利用先进的技术打造信息技术教学全新课堂

利用先进的技术打造信息技术教学全新课堂利用先进的技术打造信息技术教学全新课堂摘要：传统的信息技术课堂一般是以教师“粉笔+黑板”或“计算机+投影+网络”的教学模式进行的，这种情况下的教学气氛显得很呆板，缺乏师生间的互动交流。随着新课改的不断深入，教学方式也发生着改变，当前触摸式电视屏一体机正得到越来越多教师的推崇。触摸电视屏一体机具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，它支持构建了一个课堂教与学的协作环境。触摸式的设计便捷使老师从电脑前解放出来，在讲解和操作上都更方便。不仅拉近了师生距离、易于实现传统与创新的结合，还适应多种教学结构与模式和各学科课程的日常教学，更能发挥课堂教学的潜能，从一定意义上说，它代表了课堂教学技术发展的新趋势。本文从以下六个方面来谈谈触摸电视屏一体机的应用给信息技术课堂教学带来了新的活力。关键词：触摸电视屏一体机；信息技术教学；全新课堂随着新课程改革的进行，信息技术课堂教学迫切需要一种既能代替黑板，又能代替多媒体投影；既能方便地引入数字化信息资源，又能增强师生参与、对话和互动的教学环境。触摸电视屏一体机的出现突破了黑板、粉笔、黑板擦“三位一体”的信息技术教学模式，对应用已久的“计算机+投影+网络教室软件”的信息技术课堂产生了很大的影响，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。在信息技术课堂中，教师在一体机上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者” ，学生也不用再当“录音机” 。电子笔可以任意选择颜色，调节粗细，不用直尺、三角板等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。教师可以利用一体机完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，打造信息技术教学全新课堂。一、借助触摸电视屏一体机，唤醒学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在传统教学中，教师在教师机上通过网络进行教学时，教师都是躲在显示器后进行操作、演示和给学生静静地讲解，学生静静地坐在那里聆听，整堂课就似一片死水，易分散学生的注意力，学生的思维空间打不开，因而他们的学习积极性不高，致使教学达不到应有的教学效果。但是将触摸电视屏一体机引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂，内容丰富的特点，而且它还能实现师生、生生互动。它能唤醒学生的好奇心，使学生产生浓厚的学习兴趣，能让学生形象生动的进入教学情境中，自发自愿地参与到学习过程中来。例如：在学习网络的组成这一内容时，老师先从一体机里调出组成网络所需要的设备图型，然后要求学生在规定的时间内使用线条来连接这些设备组成网络，用计时的方式，比一比哪个小组最先胜出，这样调动了学生的学习热情，又培养了学生的团队合作精神。利用先进的技术打造信息技术教学全新课堂摘要：传统的信息技术课堂一般是以教师“粉笔+黑板”或“计算机+投影+网络”的教学模式进行的，这种情况下的教学气氛显得很呆板，缺乏师生间的互动交流。随着新课改的不断深入，教学方式也发生着改变，当前触摸式电视屏一体机正得到越来越多教师的推崇。触摸电视屏一体机具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，它支持构建了一个课堂教与学的协作环境。触摸式的设计便捷使老师从电脑前解放出来，在讲解和操作上都更方便。不仅拉近了师生距离、易于实现传统与创新的结合，还适应多种教学结构与模式和各学科课程的日常教学，更能发挥课堂教学的潜能，从一定意义上说，它代表了课堂教学技术发展的新趋势。本文从以下六个方面来谈谈触摸电视屏一体机的应用给信息技术课堂教学带来了新的活力。关键词：触摸电视屏一体机；信息技术教学；全新课堂随着新课程改革的进行，信息技术课堂教学迫切需要一种既能代替黑板，又能代替多媒体投影；既能方便地引入数字化信息资源，又能增强师生参与、对话和互动的教学环境。触摸电视屏一体机的出现突破了黑板、粉笔、黑板擦“三位一体”的信息技术教学模式，对应用已久的“计算机+投影+网络教室软件”的信息技术课堂产生了很大的影响，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。在信息技术课堂中，教师在一体机上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者” ，学生也不用再当“录音机” 。电子笔可以任意选择颜色，调节粗细，不用直尺、三角板等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。教师可以利用一体机完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，打造信息技术教学全新课堂。一、借助触摸电视屏一体机，唤醒学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在传统教学中，教师在教师机上通过网络进行教学时，教师都是躲在显示器后进行操作、演示和给学生静静地讲解，学生静静地坐在那里聆听，整堂课就似一片死水，易分散学生的注意力，学生的思维空间打不开，因而他们的学习积极性不高，致使教学达不到应有的教学效果。但是将触摸电视屏一体机引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂，内容丰富的特点，而且它还能实现师生、生生互动。它能唤醒学生的好奇心，使学生产生浓厚的学习兴趣，能让学生形象生动的进入教学情境中，自发自愿地参与到学习过程中来。例如：在学习网络的组成这一内容时，老师先从一体机里调出组成网络所需要的设备图型，然后要求学生在规定的时间内使用线条来连接这些设备组成网络，用计时的方式，比一比哪个小组最先胜出，这样调动了学生的学习热情，又培养了学生的团队合作精神。利用先进的技术打造信息技术教学全新课堂摘要：传统的信息技术课堂一般是以教师“粉笔+黑板”或“计算机+投影+网络”的教学模式进行的，这种情况下的教学气氛显得很呆板，缺乏师生间的互动交流。随着新课改的不断深入，教学方式也发生着改变，当前触摸式电视屏一体机正得到越来越多教师的推崇。触摸电视屏一体机具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，它支持构建了一个课堂教与学的协作环境。触摸式的设计便捷使老师从电脑前解放出来，在讲解和操作上都更方便。不仅拉近了师生距离、易于实现传统与创新的结合，还适应多种教学结构与模式和各学科课程的日常教学，更能发挥课堂教学的潜能，从一定意义上说，它代表了课堂教学技术发展的新趋势。本文从以下六个方面来谈谈触摸电视屏一体机的应用给信息技术课堂教学带来了新的活力。关键词：触摸电视屏一体机；信息技术教学；全新课堂随着新课程改革的进行，信息技术课堂教学迫切需要一种既能代替黑板，又能代替多媒体投影；既能方便地引入数字化信息资源，又能增强师生参与、对话和互动的教学环境。触摸电视屏一体机的出现突破了黑板、粉笔、黑板擦“三位一体”的信息技术教学模式，对应用已久的“计算机+投影+网络教室软件”的信息技术课堂产生了很大的影响，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。在信息技术课堂中，教师在一体机上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者” ，学生也不用再当“录音机” 。电子笔可以任意选择颜色，调节粗细，不用直尺、三角板等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。教师可以利用一体机完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，打造信息技术教学全新课堂。一、借助触摸电视屏一体机，唤醒学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在传统教学中，教师在教师机上通过网络进行教学时，教师都是躲在显示器后进行操作、演示和给学生静静地讲解，学生静静地坐在那里聆听，整堂课就似一片死水，易分散学生的注意力，学生的思维空间打不开，因而他们的学习积极性不高，致使教学达不到应有的教学效果。但是将触摸电视屏一体机引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂，内容丰富的特点，而且它还能实现师生、生生互动。它能唤醒学生