初二生物获奖论文浅谈信息技术在生物教学中的应用

初二生物获奖论文浅谈信息技术在生物教学中的应用初二生物获奖论文浅谈信息技术在生物教学中的应用【摘要】：信息技术教育是实施素质教育的重要组成部分，它不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育。信息技术教育是通过全程全网集成的资源库，信息技术教育要培养学生的创新精神和实践能力为重点；【关键词】：信息技术 教育技术 新课改基础教育课程改革纲要（试行） 的颁布，标志着我国基础教育进入一个崭新的时代课程改革时代，实践证明信息技术在新课改过程中担任着不可替代的角色，信息技术在教育技术中的应用大力推动了新课改的前进步伐。信息技术（InformationTechnology 简称 IT）特指与计算机、网络和通信相关的技术，信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。 而教育技术（Education Technology 简称 ET）是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。因此，信息技术包含了教育技术，而不仅仅是教育技术。 教育技术也同样包括信息技术，但也不仅仅是信息技术。两者相互依托，相互有交集，两者相辅相成。作为 21 世纪的现代社会所具有的鲜明的时代特征以多媒体和网络技术为代表的信息技术的越来越广泛的运用改变了社会领域的运行和发展模式。传统的教学过程中，教师的教学方式比较固定和刻板，往往都是复习旧知识，学习新知识，然后总结归纳。整个课堂中，教师与学生的配合并不密切，使得本应该充满科学性、探究性的趣味课堂变得没有生机，不利于激发学生对生物学科的积极学习和探究的主动性。在现有生物教学中，特别是在新课改推行过程中，有效运用信息技术，促进了教师教学方式的变革和优化，更加突出学生的主体地位，改变了教师“一言堂”的教学模式。信息技术在生物教学中的优势主要表现在：1.刺激学生的多种感官，以提高教学效率多媒体组合，能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官，使学生能利用多种感官进行学习分析。如用形象生动的图像信号吸引学生的视觉，用适中悦耳的语言信号吸引学生的听觉，特别是电教媒体的特技效果突破了信息传递中的事件和空间的规则，使学生能直观的看到宏观世界、微观世界、远方或过去的事物，使信息通道得到了无限的延伸和扩展，信息容量加大。2.改变信息的转换方式，以提高教学质量生物学知识，有的抽象性强，有的错综复杂，有的时间跨度较大，难就难在这些知识信息不能直接被学生感知。而利用多媒体计算机，可以把这些信息通过转换变成一种直观的形式，使事物真实的再现于课堂，让学生耳濡目染、身临其境。（1）化快为慢，化慢为快：一些生物学现象是非常快速的，学生不容易观察。这时，利用播放器播放相应的录像，或采用动画技术，就能根据需要进行控制，可使图像化快速为慢速，甚至可以暂停下来。（2）化抽象为具体：自然学科中的很多规律是非常抽象的，但往往是学习的重点和难点所在。学生在观察时，无法看到这些规律的变化和事物的演变，不利于教学中难点的突破。（3）化微观为宏观：由于条件的限制，学生不能够观察到微观的生物学现象，对一些重难点知识不易理解。（4）跨越时空，重现实物：我们的生活空间受很多因素限制，因此不能随意跨越时空，跨越季节，看到我们想看的事物画面。借助现代信息技术我们就能根据需要，通过各种信息来源的渠道获得我们想要的信息资料。初二生物获奖论文浅谈信息技术在生物教学中的应用【摘要】：信息技术教育是实施素质教育的重要组成部分，它不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育。信息技术教育是通过全程全网集成的资源库，信息技术教育要培养学生的创新精神和实践能力为重点；【关键词】：信息技术 教育技术 新课改基础教育课程改革纲要（试行） 的颁布，标志着我国基础教育进入一个崭新的时代课程改革时代，实践证明信息技术在新课改过程中担任着不可替代的角色，信息技术在教育技术中的应用大力推动了新课改的前进步伐。信息技术（InformationTechnology 简称 IT）特指与计算机、网络和通信相关的技术，信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。 而教育技术（Education Technology 简称 ET）是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。因此，信息技术包含了教育技术，而不仅仅是教育技术。 教育技术也同样包括信息技术，但也不仅仅是信息技术。两者相互依托，相互有交集，两者相辅相成。作为 21 世纪的现代社会所具有的鲜明的时代特征以多媒体和网络技术为代表的信息技术的越来越广泛的运用改变了社会领域的运行和发展模式。传统的教学过程中，教师的教学方式比较固定和刻板，往往都是复习旧知识，学习新知识，然后总结归纳。整个课堂中，教师与学生的配合并不密切，使得本应该充满科学性、探究性的趣味课堂变得没有生机，不利于激发学生对生物学科的积极学习和探究的主动性。在现有生物教学中，特别是在新课改推行过程中，有效运用信息技术，促进了教师教学方式的变革和优化，更加突出学生的主体地位，改变了教师“一言堂”的教学模式。信息技术在生物教学中的优势主要表现在：1.刺激学生的多种感官，以提高教学效率多媒体组合，能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官，使学生能利用多种感官进行学习分析。如用形象生动的图像信号吸引学生的视觉，用适中悦耳的语言信号吸引学生的听觉，特别是电教媒体的特技效果突破了信息传递中的事件和空间的规则，使学生能直观的看到宏观世界、微观世界、远方或过去的事物，使信息通道得到了无限的延伸和扩展，信息容量加大。2.改变信息的转换方式，以提高教学质量生物学知识，有的抽象性强，有的错综复杂，有的时间跨度较大，难就难在这些知识信息不能直接被学生感知。而利用多媒体计算机，可以把这些信息通过转换变成一种直观的形式，使事物真实的再现于课堂，让学生耳濡目染、身临其境。（1）化快为慢，化慢为快：一些生物学现象是非常快速的，学生不容易观察。这时，利用播放器播放相应的录像，或采用动画技术，就能根据需要进行控制，可使图像化快速为慢速，甚至可以暂停下来。（2）化抽象为具体：自然学科中的很多规律是非常抽象的，但往往是学习的重点和难点所在。学生在观察时，无法看到这些规律的变化和事物的演变，不利于教学中难点的突破。（3）化微观为宏观：由于条件的限制，学生不能够观察到微观的生物学现象，对一些重难点知识不易理解。（4）跨越时空，重现实物：我们的生活空间受很多因素限制，因此不能随意跨越时空，跨越季节，看到我们想看的事物画面。借助现代信息技术我们就能根据需要，通过各种信息来源的渠道获得我们想要的信息资料。初二生物获奖论文浅谈信息技术在生物教学中的应用【摘要】：信息技术教育是实施素质教育的重要组成部分，它不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育。信息技术教育是通过全程全网集成的资源库，信息技术教育要培养学生的创新精神和实践能力为重点；【关键词】：信息技术 教育技术 新课改基础教育课程改革纲要（试行） 的颁布，标志着我国基础教育进入一个崭新的时代课程改革时代，实践证明信息技术在新课改过程中担任着不可替代的角色，信息技术在教育技术中的应用大力推动了新课改的前进步伐。信息技术（InformationTechnology 简称 IT）特指与计算机、网络和通信相关的技术，信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。 而教育技术（Education Technology 简称 ET）是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。因此，信息技术包含了教育技术，而不仅仅是教育技术。 教育技术也同样包括信息技术，但也不仅仅是信息技术。两者相互依托，相互有交集，两者相辅相成。作为 21 世纪的现代社会所具有的鲜明的时代特征以多媒体和网络技术为代表的信息技术的越来越广泛的运用改变了社会领域的运行和发展模式。传统的教学过程中，教师的教学方式比较固定和刻板，往往都是复习旧知识，学习新知识，然后总结归纳。整个课堂中，教师与学生的配合并不密切，使得本应该充满科学性、探究性的趣味课堂变得没有生机，不利于激发学生对生物学科的积极学习和探究的主动性。在现有生物教学中，特别是在新课改推行过程中，有效运用信息技术，促进了教师教学方式的变革和优化，更加突出学生的主体地位，改变了教师“一言堂”的教学模式。信息技术在生物教学中的优势主要表现在：1.刺激学生的多种感官，以提高教学效率多媒体组合，能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官，使学生能利用多种感官进行学习分析。如用形象生动的图像信号吸引学生的视觉，用适中悦耳的语言信号吸引学生的听觉，特别是电教媒体的特技效果突破了信息传递中的事件和空间的规则，使学生能直观的看到宏观世界、微观世界、远方或过去的事物，使信息通道得到了无限的延伸和扩展，信息容量加大。2.改变信息的转换方式，以提高教学质量生物学知识，有的抽象性强，有的错综复杂，有的时间跨度较大，难就难在这些知识信息不能直接被学生感知。而利用多媒体计算机，可以把这些信息通过转换变成一种直观的形式，使事物真实的再现于课堂，让学生耳濡目染、身临其境。（1）化快为慢，化慢为快：一些生物学现象是非常快速的，学生不容易观察。这时，利用播放器播放相应的录像，或采用动画技术，就能根据需要进行控制，可使图像化快速为慢速，甚至可以暂停下来。（2）化抽象为具