北师大版《平分生命》教案及课后反思优秀

北师大版平分生命教案及课后反思优秀平分生命教案 1教学目标：1 学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。2 读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使同学发生对亲情的向往。3 引导同学找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的 D4 。4 重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。教学重难点：引导同学如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。教学课时：二课时第一课时课时目标:1 初读课文，认识文中生字、词。2 再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。导学过程：一 从题目质疑，导入课文。板书“评分” ，让同学说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命” ，让同学质疑。二 初读课文，自学字词1 同学自读课文，画初步认识的字词 。2 检测同学识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三 学习课文，理解课文。1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。 （随机指导朗读）3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。4 指导同学有感情地朗读课文，鼓励同学把自身干首都出来，同学进行评价。四 安排作业第二课时课时目标：1 进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。2 完成语文天地中3 会写本课的生字。导学过程：一 回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。1 交流：是什么原因使这个年仅 10 岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自身的感受。二 完成语文天地中的1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。三 指导同学写字1 观察生字，找出易错字和难字。2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。3 同学誊写字词。四 安排作业。五 板书设计：平分生命小男孩 妹妹亲情伟大平分生命教案 1教学目标：1 学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。2 读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使同学发生对亲情的向往。3 引导同学找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的 D4 。4 重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。教学重难点：引导同学如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。教学课时：二课时第一课时课时目标:1 初读课文，认识文中生字、词。2 再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。导学过程：一 从题目质疑，导入课文。板书“评分” ，让同学说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命” ，让同学质疑。二 初读课文，自学字词1 同学自读课文，画初步认识的字词 。2 检测同学识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三 学习课文，理解课文。1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。 （随机指导朗读）3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。4 指导同学有感情地朗读课文，鼓励同学把自身干首都出来，同学进行评价。四 安排作业第二课时课时目标：1 进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。2 完成语文天地中3 会写本课的生字。导学过程：一 回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。1 交流：是什么原因使这个年仅 10 岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自身的感受。二 完成语文天地中的1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。三 指导同学写字1 观察生字，找出易错字和难字。2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。3 同学誊写字词。四 安排作业。五 板书设计：平分生命小男孩 妹妹亲情伟大平分生命教案 1教学目标：1 学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。2 读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使同学发生对亲情的向往。3 引导同学找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的 D4 。4 重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。教学重难点：引导同学如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。教学课时：二课时第一课时课时目标:1 初读课文，认识文中生字、词。2 再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。导学过程：一 从题目质疑，导入课文。板书“评分” ，让同学说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命” ，让同学质疑。二 初读课文，自学字词1 同学自读课文，画初步认识的字词 。2 检测同学识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三 学习课文，理解课文。1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。 （随机指导朗读）3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。4 指导同学有感情地朗读课文，鼓励同学把自身干首都出来，同学进行评价。四 安排作业第二课时课时目标：1 进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。2 完成语文天地中3 会写本课的生字。导学过程：一 回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。1 交流：是什么原因使这个年仅 10 岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自身的感受。二 完成语文天地中的1 读两个句子