北师大版一年级上册《z c s》公开课教案推荐

北师大版一年级上册z c s公开课教案推荐z c s公开课教案 1教学目的1.学会 z c s 三个声母，zi ci si 三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母 z c s 同单韵母 ae u 的拼音，以和 zici si 三个整体认读音节的四个声调。3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。4.继续培养学生看图学拼音的能力。教学重点1.学会 z c s 的音、形、书写。2.zi ci si 三个整体认读音节的音形。教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备用两种颜色写的声母（黑色） 、整体认读音节（蓝色）卡片教学课时 2 课时教学过程第一课时一、看图学习 z 和整体认读音节 zi（一）教师出示挂图 1，板书 z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z 发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。学读 z 的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小小朋友正在写字，写的字就是 z）3.谁还有别的方法？（z 像我们学过的 2 字）教儿歌：像个 2 字 z z z（二）教师板书 zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母 z 的音读得响亮一些就是整体认读音节 zi 的读音。教师范读：整体认读音节 zi。学生学读：（同教师） 。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候 i 要去掉小点。练习四声：z9 z0 z! z（三）指导书写：z 是一笔写成的。从左往右写，横折横。二、看图学习 c 和整体认读音节 ci（一）教师出图 2，板书 c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读 c 的音2.怎样来记 c 的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像 c 的形。 ）教儿歌：半个圆圈 c c c（二）教师板书 ci讲：这是整体认读音节 ci，把 c 的音读大些就是 ci 的音。ci 也有四个声调。学读四声：c9 c0 c! c（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看图学习 s 和整体认读音节 si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发 s 的音。学生学读：s问：1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。 ）2.s 像不像半个 8 字？教儿歌：半个 8 字 s s s（二）教师板书 si 和四声（讲法同上）（三）指导书写：s 从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字 8 的半边写在中格。 （可以先练习书空再提笔写。 ）四、巩固练习1.读准音 z c s zi ci si.2.读准四声：板书设计：第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母 z c s 与带调单韵母的拼音1.板书：（1）z2z2z6z6z*z*用支架法练习直呼：摆好 z 的口形，以 a 的音，使 z 与 a 的音合成一体，呼出 z2 的音。（其它字母同此法）（2）c1c1（擦桌子）c8c8（检验）cc（粗细）（3）s4s4s8s8s)s)（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。 ）三、直呼不带调音节za ca sa ze ce se zu cu su四、书写练习1.誊写声母。2.誊写整体认读音节。z c s公开课教案 1教学目的1.学会 z c s 三个声母，zi ci si 三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母 z c s 同单韵母 ae u 的拼音，以和 zici si 三个整体认读音节的四个声调。3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。4.继续培养学生看图学拼音的能力。教学重点1.学会 z c s 的音、形、书写。2.zi ci si 三个整体认读音节的音形。教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备用两种颜色写的声母（黑色） 、整体认读音节（蓝色）卡片教学课时 2 课时教学过程第一课时一、看图学习 z 和整体认读音节 zi（一）教师出示挂图 1，板书 z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z 发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。学读 z 的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小小朋友正在写字，写的字就是 z）3.谁还有别的方法？（z 像我们学过的 2 字）教儿歌：像个 2 字 z z z（二）教师板书 zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母 z 的音读得响亮一些就是整体认读音节 zi 的读音。教师范读：整体认读音节 zi。学生学读：（同教师） 。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候 i 要去掉小点。练习四声：z9 z0 z! z（三）指导书写：z 是一笔写成的。从左往右写，横折横。二、看图学习 c 和整体认读音节 ci（一）教师出图 2，板书 c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读 c 的音2.怎样来记 c 的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像 c 的形。 ）教儿歌：半个圆圈 c c c（二）教师板书 ci讲：这是整体认读音节 ci，把 c 的音读大些就是 ci 的音。ci 也有四个声调。学读四声：c9 c0 c! c（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看图学习 s 和整体认读音节 si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发 s 的音。学生学读：s问：1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。 ）2.s 像不像半个 8 字？教儿歌：半个 8 字 s s s（二）教师板书 si 和四声（讲法同上）（三）指导书写：s 从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字 8 的半边写在中格。 （可以先练习书空再提笔写。 ）四、巩固练习1.读准音 z c s zi ci si.2.读准四声：板书设计：第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母 z c s 与带调单韵母的拼音1.板书：（1）z2z2z6z6z*z*用支架法练习直呼：摆好 z 的口形，以 a 的音，使 z 与 a 的音合成一体，呼出 z2 的音。（其它字母同此法）（2）c1c1（擦桌子）c8c8（检验）cc（粗细）（3）s4s4s8s8s)s)（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。 ）三、直呼不带调音节za ca sa ze ce se zu cu su四、书写练习1.誊写声母。2.誊写整体认读音节。z c s公开课教案 1教学目的1.学会 z c s 三个声母，zi ci si 三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母 z c s 同单韵母 ae u 的拼音，以和 zici si 三个整体认读音节的四个声调。3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。4.继续培养学生看图学拼音的能力。教学重点1.学会 z c s 的音、形、书写。2.zi ci si 三个整体认读音节的音形。教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备用两种颜色写的声母（黑色） 、整体认读音节（蓝色）卡片教学课时 2 课时教学过程第一课时一、看图学习 z 和整体认读音节 zi（一）教师出示挂图 1，板书 z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z 发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。学读 z 的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小小朋友正在写字，写的字就是 z）3.谁还有别的方法？（z 像我们学过的 2 字）教儿歌：像个 2 字 z z z（二）教师板书 zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母 z 的音读得响亮一些就是整体认读音节 zi 的读音。教师范读：整体认读音节 zi。学生学读：（同教师） 。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候 i 要去掉小点。练习四声：z9 z0 z! z（三）指导书写：z 是一笔写成的。从左往右写，横折横。二、看图学习 c 和整体认读音节 ci（一）教师出图 2，板书 c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读 c 的音2.怎样来记 c 的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像 c 的形。 ）教儿歌：半个圆圈 c c c（二）教师板书 ci讲：这是整体认读音节 ci，把 c 的音读大些就是 ci 的音。ci 也有四个声调。学读四声：c9 c0 c! c（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看图学习 s 和整体认读音节 si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发 s 的音。学生学读：s问：1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。 ）2.s 像不像半个 8 字？教儿歌：半个 8 字 s s s（二）教师板书 si 和四声（讲法同上）（三）指导书写：s 从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字 8 的半边写在中格。 （可以先练习书空再提笔写。 ）四、巩固练习1.读准音 z c s zi ci si.2.读准四声：板书设计：第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母 z c s 与带调单韵母的拼