北师大版六年级上第五章统计第一节《复式条形统计图》教案及教学反思

北师大版六年级上第五章统计第一节复式条形统计图教案及教学反思课 题 北师大版六年级上第五章统计第一节复式条形统计图作者及工作单位 西安市户县涝店镇赵王村小学肖锦涛教材分析1在这之前学生已经初步了解了单式条形统计图的意义和用途，能看懂单式条形统计图所表示的数量关系，能将原始数据分类整理，并能将整理后的数据制成单式统计图。2.本节课要使学生通过比较学习认识复式条形统计图的特点，能看懂复式条形统计图并能对其中的数据作简单的分析。3本节课的关键环节在于由“单式”到“复式”的过程。学情分析1经过访谈学生在第一学段已经接触到数据统计的过程，在四年级上册，学习了单式条形统计图和折线统计图，在五年级下册了解了刻画数据集中趋势的统计量：平均数、中位数、众数。2学生对于单式的条形统计图和折线统计图的的点、意义和用途有比较清晰的了解。3学生对于原始数据的归类整理，并将整理后的数据制成统计图这一过程不太熟悉。教学目标知识与能力1.通过比较学习，使学生认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处，学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。2.能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析。过程与方法通过复式条形统计图的简单绘制与对图中数据的简单分析，培养学生观察、分析和操作、搜集数据、整理数据的能力。让学生进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。情感、态度、价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点和难点重点1. 认识复式条形统计图。2. 了解复式条形统计图的特点。3. 能根据统计图中的数据进行简单的分析。难点能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，能根据复式条形统计图中的数据进行简单的分析，作出预测和决策。教学过程一、复习导入1. 引导学生回顾学过的统计图，并对照各图（条形、折线、扇形）说说各自的特点。 （课件展示）2. 引导学生回顾条形统计图的制作步骤。(1)根据统计资料整理数据(2)画出纵轴和横轴；(3)画直条、条形宽度要一致，间隔要相等；(4)写上总标题、制图日期及数量单位。 （课件展示）二、 创设情景1. 学生活动一：投实心球游戏（体育课上单手还是双手投得远些？请同学们讨论）2. 学生活动二：讨论、交流。学生意见不相同，我们来统计一下。 （出示某一节体育课上第一活动小组统计的投球结果）引导发问：（1）从上面的表格中能比较出结果吗？（可以，但是比较困难） （2）应该用画统计图比较；（3）画条形统计图3. 学生活动三：制作条形统计图。（1）学生能够制作好以后进行展示：有制成两个统计图；有将两组数据画在一起；有的将两个条形并排挨着画。（2）引导学生比较、探究，并进行修改，展示修改好的统计图。（3）给出概念“复式条形统计图” 。（4）引导学生从上面的统计图中了解信息，得出结论（单手投球一般比双手投球远）三、指导探究1.引导学生比较复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。（1）直条数目不一样，单式用一个表示统计项目，复式用两个及以上直条表示不同的统计项目。（2）复式种要用两个不同的图例对直条进行区别。2.复式条形统计图的优缺点优点：直观的看出不同统计项目的数据的多少，能形象的比较不同的数据。缺点：需要自己计算总数，不太方便。四、 练习巩固1 教材“试一试” 完成“1995-1999 年我国居民国内旅游人均消费情况统计图”2 思考:从图中你能获得哪些信息？你能提出什么数学问题？五、 布置作业P64 练习四 1-3 题。课 题 北师大版六年级上第五章统计第一节复式条形统计图作者及工作单位 西安市户县涝店镇赵王村小学肖锦涛教材分析1在这之前学生已经初步了解了单式条形统计图的意义和用途，能看懂单式条形统计图所表示的数量关系，能将原始数据分类整理，并能将整理后的数据制成单式统计图。2.本节课要使学生通过比较学习认识复式条形统计图的特点，能看懂复式条形统计图并能对其中的数据作简单的分析。3本节课的关键环节在于由“单式”到“复式”的过程。学情分析1经过访谈学生在第一学段已经接触到数据统计的过程，在四年级上册，学习了单式条形统计图和折线统计图，在五年级下册了解了刻画数据集中趋势的统计量：平均数、中位数、众数。2学生对于单式的条形统计图和折线统计图的的点、意义和用途有比较清晰的了解。3学生对于原始数据的归类整理，并将整理后的数据制成统计图这一过程不太熟悉。教学目标知识与能力1.通过比较学习，使学生认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处，学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。2.能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析。过程与方法通过复式条形统计图的简单绘制与对图中数据的简单分析，培养学生观察、分析和操作、搜集数据、整理数据的能力。让学生进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。情感、态度、价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点和难点重点1. 认识复式条形统计图。2. 了解复式条形统计图的特点。3. 能根据统计图中的数据进行简单的分析。难点能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，能根据复式条形统计图中的数据进行简单的分析，作出预测和决策。教学过程一、复习导入1. 引导学生回顾学过的统计图，并对照各图（条形、折线、扇形）说说各自的特点。 （课件展示）2. 引导学生回顾条形统计图的制作步骤。(1)根据统计资料整理数据(2)画出纵轴和横轴；(3)画直条、条形宽度要一致，间隔要相等；(4)写上总标题、制图日期及数量单位。 （课件展示）二、 创设情景1. 学生活动一：投实心球游戏（体育课上单手还是双手投得远些？请同学们讨论）2. 学生活动二：讨论、交流。学生意见不相同，我们来统计一下。 （出示某一节体育课上第一活动小组统计的投球结果）引导发问：（1）从上面的表格中能比较出结果吗？（可以，但是比较困难） （2）应该用画统计图比较；（3）画条形统计图3. 学生活动三：制作条形统计图。（1）学生能够制作好以后进行展示：有制成两个统计图；有将两组数据画在一起；有的将两个条形并排挨着画。（2）引导学生比较、探究，并进行修改，展示修改好的统计图。（3）给出概念“复式条形统计图” 。（4）引导学生从上面的统计图中了解信息，得出结论（单手投球一般比双手投球远）三、指导探究1.引导学生比较复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。（1）直条数目不一样，单式用一个表示统计项目，复式用两个及以上直条表示不同的统计项目。（2）复式种要用两个不同的图例对直条进行区别。2.复式条形统计图的优缺点优点：直观的看出不同统计项目的数据的多少，能形象的比较不同的数据。缺点：需要自己计算总数，不太方便。四、 练习巩固1 教材“试一试” 完成“1995-1999 年我国居民国内旅游人均消费情况统计图”2 思考:从图中你能获得哪些信息？你能提出什么数学问题？五、 布置作业P64 练习四 1-3 题。课 题 北师大版六年级上第五章统计第一节复式条形统计图作者及工作单位 西安市户县涝店镇赵王村小学肖锦涛教材分析1在这之前学生已经初步了解了单式条形统计图的意义和用途，能看懂单式条形统计图所表示的数量关系，能将原始数据分类整理，并能将整理后的数据制成单式统计图。2.本节课要使学生通过比较学习认识复式条形统计图的特点，能看懂复式条形统计图并能对其中的数据作简单的分析。3本节课的关键环节在于由“单式”到“复式”的过程。学情分析1经过访谈学生在第一学段已经接触到数据统计的过程，在四年级上册，学习了单式条形统计图和折线统计图，在五年级下册了解了刻画数据集中趋势的统计量：平均数、中位数、众数。2学生对于单式的条形统计图和折线统计图的的点、意义和用途有比较清晰的了解。3学生对于原始数据的归类整理，并将整理后的数据制成统计图这一过程不太熟悉。教学目标知识与能力1.通过比较学习，使学生认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处，学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。2.能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析。过程与方法通过复式条形统计图的简单绘制与对图中数据的简单分析，培养学生观察、分析和操作、搜集数据、整理数据的能力。让学生进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。情感、态度、价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点和难点重点1. 认识复式条形统计图。2. 了解复式条形统计图的特点。3. 能根据统计图中的数据进行简单的分析。难点能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，能根据复式条形统计图中的数据进行简单的分析，作出预测和决策。教学过程一、复习导入1. 引导学生回顾学过的统计图，并对照各图（条形、折线、扇形）说说各自的特点。 （课件展示）2. 引导学生回顾条形统计图的制作步骤。(1)根据统计资料整理数据(2)画出纵轴和横轴；(3)画直条、条形宽度要一致，间隔要相等；(4)写上总标题、制图日期及数量单位。 （课件展示）二、 创设情景1. 学生活动一：投实心球游戏（体育课上单手还是双手投得远些？请同学们讨论）2. 学生活动二：讨论、交流。学生意见不相同，我们来统计一下。 （出示某一节体育课上第一活动小组统计的投球结果）引导发问：（1）从上面的表格中能比较出结果吗？（可以，但是比较困难） （2）应该用画统计图比较；（3）画条形统计图3. 学生活动三：制作条形统计图。（1）学生能够制作好以后进行展示：有制成两个统计图；有将两组数据画在一起；有的将两个条形并排挨着画。（2）引导学生比较、探究，并进行修改，展示修改好的统计图。（3）给出概念“复式条形统计图” 。（4）引导学生从上面的统计图中了解信息，得出结论（单手投球一般比双手投球远）三、指导探究1.引导学生比较复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。（1）直条数目不一