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北师大版一年级语文上册汉语拼音 zh ch sh r 教学反思语文新课程标准特别强调学生富有主动学习的愿望,强调学生喜欢学习,有兴趣学习,从中感受到学习的乐趣。因此,课堂一开始就安排和学生做游戏,让学生自然而然地步入学习的境地。在教授新课时用故事导入,并根据故事的意境,巧妙地引导学生联系表音表形图,探究字母的发音方法,探究字母的记法,在已熟知的事物中,去寻找新的未知点。在区别平、翘舌音的发音时,利用游戏“看谁听得清” ,让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识,巩固知识。在教学整体认读音节的方法来学习新的音节,并且利用我当“小老师”互教互学,重新激起学生学习的兴趣,让学生读好整体认读音节及它的四声。为了进一步巩固学习内容,让学生充分体验到学习成功的快乐,在本课最后安排了绕口令,引导学生带动作读,把气氛推向高潮。体现了汉语拼音是从言语实践中来又回到言语实践中去的过程。语文新课程标准特别强调学生富有主动学习的愿望,强调学生喜欢学习,有兴趣学习,从中感受到学习的乐趣。因此,课堂一开始就安排和学生做游戏,让学生自然而然地步入学习的境地。在教授新课时用故事导入,并根据故事的意境,巧妙地引导学生联系表音表形图,探究字母的发音方法,探究字母的记法,在已熟知的事物中,去寻找新的未知点。在区别平、翘舌音的发音时,利用游戏“看谁听得清” ,让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识,巩固知识。在教学整体认读音节的方法来学习新的音节,并且利用我当“小老师”互教互学,重新激起学生学习的兴趣,让学生读好整体认读音节及它的四声。为了进一步巩固学习内容,让学生充分体验到学习成功的快乐,在本课最后安排了绕口令,引导学生带动作读,把气氛推向高潮。体现了汉语拼音是从言语实践中来又回到言语实践中去的过程。语文新课程标准特别强调学生富有主动学习的愿望,强调学生喜欢学习,有兴趣学习,从中感受到学习的乐趣。因此,课堂一开始就安排和学生做游戏,让学生自然而然地步入学习的境地。在教授新课时用故事导入,并根据故事的意境,巧妙地引导学生联系表音表形图,探究字母的发音方法,探究字母的记法,在已熟知的事物中,去寻找新的未知点。在区别平、翘舌音的发音时,利用游戏“看谁听得清” ,让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识,巩固知识。在教学整体认读音节的方法来学习新的音节,并且利用我当“小老师”互教互学,重新激起学生学习的兴趣,让学生读好整体认读音节及它的四声。为了进一步巩固学习内容,让学生充分体验到学习成功的快乐,在本课

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