北师大版二年级上册《流动的画》课堂实录和教学反思优秀

北师大版二年级上册流动的画课堂实录和教学反思优秀流动的画课堂实录 1教学目标：、 读中感悟课文内容。、 练习有感情的朗读课文，感受祖国山水的美丽。、 学习兴趣浓厚，积极主动参与；有维护环境的意识和自觉维护环境的行为。教学准备：有关课件、录音机、磁带教学过程：一、课前阅读展示师：同学们，注意啦！现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间，今天到谁啦？生 1：朗读看热闹师：XX 真勇敢，今天第一个上台。生 2：朗读一只鸟和一颗树的故事师：读得挺流利的。生 3：朗读小燕子师：读得真投入。师：看得出，同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识，希望你们能坚持下去。师：同学们，上课之前老师对你们有个要求，希望你们在这节课里能认真的学习，做得到吗？生：能。二、 复习导入、 检查生字词师：上节课,我们学习了流动的画这一课的生字词，不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。课件显示（流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上）指名按顺序读、不按顺序读，师生和时纠正读音、 检查朗读师：你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。指名两个分小节读。其他生评：XX 读得很准/XX 读得挺流利的/XX 的声音很响亮三、 品读课文，读中感悟（一） 美读第一小节、欣赏美文、美景师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。课件显示文中插图、播放课文录音，创设情境。、 独立朗读师：课文中描写的景色美不美？生：美/美极了师：那你想自身读一读吗？生：想。师：现在，请同学们自身朗读第一小节。并考虑：（“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？）课件显示问题生自由读、考虑3、学生汇报生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/教师随机板书小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子4、美读感悟师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读？生 1 读师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。生 2 读师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。播放音乐师：谁来说说，你看到了哪些景色？生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？生：我觉得很高兴/很快乐/很惊讶 师：说得真好，自身试着用这样的心情读一读这句话。课件显示（“啊，真的！” ）生齐读师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大家再试读一下。生齐读师：真好，试着把这几句话美美的读一读。课件显示（3 到 6 句）生独自练习、指名读、全班读师以评引读：XX 读的时候还带着微笑，谁也能这样。XX 读得真美，有谁能读得更美。有的同学还加上了动作。师：除了这些美丽的画面，还可能看到什么？生：还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞师适时评：你们的想象力真丰富啊！说的真好！师：我们祖国美丽的景色还有很多很多，现在跟着老师一起去欣赏欣赏。课件播放景色录像，师生欣赏师引生读：多美的景色啊！让我们把它表示出来， “啊，山坡点点人家”生有感而读师：同学们读得多投入啊，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。生美读（二）读悟第二小节、 导入师：看到这美丽的风景，你想用什么方法留下它？生：我要用五彩的画笔画下它。我要用歌声留下它。我要用优美的句子记下来。我要把它照下来。、读悟师：文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？生 1 读师：“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外， “我”扔了吗？生：没有。师：为什么没扔？生：看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画师：是啊，窗外景色这么美，谁也不能弄脏它。板书不能弄脏它师：谁来读读“我”说的话？课件显示“我”说的话生 1 读师：读得多诚实啊！谁也来试试。生 2 读师：妈妈听“我”的话怎么样？生 1 读师：XX 的表情真好，还带着微笑呢！生 2 读师：读得真像“妈妈“呀！随机板书懂事的娃娃师引生齐读：妈妈听了点头娃娃师引生分角色读师：“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃？生：因为没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要维护环境师：假如是你，你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？生：不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要维护祖国的画/我要维护花草树木，维护环境师：懂事的娃娃们，现在和你小组的同学练习读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。生练习指名读、分角色读四、 巩固、 自由组合读师：这么美的画，这么美的课文，不多读几遍多可惜啊！下面，你可以选择你最好的好朋友、选择你们喜欢的小节来读。师生共读，配乐师：现在让我们再次欣赏这幅流动的画师生共赏读全文五、总结、延伸流动的画课堂实录 1教学目标：、 读中感悟课文内容。、 练习有感情的朗读课文，感受祖国山水的美丽。、 学习兴趣浓厚，积极主动参与；有维护环境的意识和自觉维护环境的行为。教学准备：有关课件、录音机、磁带教学过程：一、课前阅读展示师：同学们，注意啦！现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间，今天到谁啦？生 1：朗读看热闹师：XX 真勇敢，今天第一个上台。生 2：朗读一只鸟和一颗树的故事师：读得挺流利的。生 3：朗读小燕子师：读得真投入。师：看得出，同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识，希望你们能坚持下去。师：同学们，上课之前老师对你们有个要求，希望你们在这节课里能认真的学习，做得到吗？生：能。二、 复习导入、 检查生字词师：上节课,我们学习了流动的画这一课的生字词，不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。课件显示（流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上）指名按顺序读、不按顺序读，师生和时纠正读音、 检查朗读师：你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。指名两个分小节读。其他生评：XX 读得很准/XX 读得挺流利的/XX 的声音很响亮三、 品读课文，读中感悟（一） 美读第一小节、欣赏美文、美景师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。课件显示文中插图、播放课文录音，创设情境。、 独立朗读师：课文中描写的景色美不美？生：美/美极了师：那你想自身读一读吗？生：想。师：现在，请同学们自身朗读第一小节。并考虑：（“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？）课件显示问题生自由读、考虑3、学生汇报生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/教师随机板书小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子4、美读感悟师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读？生 1 读师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。生 2 读师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。播放音乐师：谁来说说，你看到了哪些景色？生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？生：我觉得很高兴/很快乐/很惊讶 师：说得真好，自身试着用这样的心情读一读这句话。课件显示（“啊，真的！” ）生齐读师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大家再试读一下。生齐读师：真好，试着把这几句话美美的读一读。课件显示（3 到 6 句）生独自练习、指名读、全班读师以评引读：XX 读的时候还带着微笑，谁也能这样。XX 读得真美，有谁能读得更美。有的同学还加上了动作。师：除了这些美丽的画面，还可能看到什么？生：还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞师适时评：你们的想象力真丰富啊！说的真好！师：我们祖国美丽的景色还有很多很多，现在跟着老师一起去欣赏欣赏。课件播放景色录像，师生欣赏师引生读：多美的景色啊！让我们把它表示出来， “啊，山坡点点人家”生有感而读师：同学们读得多投入啊，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。生美读（二）读悟第二小节、 导入师：看到这美丽的风景，你想用什么方法留下它？生：我要用五彩的画笔画下它。我要用歌声留下它。我要用优美的句子记下来。我要把它照下来。、读悟师：文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？生 1 读师：“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外， “我”扔了吗？生：没有。师：为什么没扔？生：看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画师：是啊，窗外景色这么美，谁也不能弄脏它。板书不能弄脏它师：谁来读读“我”说的话？课件显示“我”说的话生 1 读师：读得多诚实啊！谁也来试试。生 2 读师：妈妈听“我”的话怎么样？生 1 读师：XX 的表情真好，还带着微笑呢！生 2 读师：读得真像“妈妈“呀！随机板书懂事的娃娃师引生齐读：妈妈听了点头娃娃师引生分角色读师：“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃？生：因为没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要维护环境师：假如是你，你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？生：不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要维护祖国的画/我要维护花草树木，维护环境师：懂事的娃娃们，现在和你小组的同学练习读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。生练习指名读、分角色读四、 巩固、 自由组合读师：这么美的画，这么美的课文，不多读几遍多可惜啊！下面，你可以选择你最好的好朋友、选择你们喜欢的小节来读。师生共读，配乐师：现在让我们再次欣赏这幅流动的画师生共赏读全文五、总结、延伸流动的画课堂实录 1教学目标：、 读中感悟课文内容。、 练习有感情的朗读课文，感受祖国山水的美丽。、 学习兴趣浓厚，积极主动参与；有维护环境的意识和自觉维护环境的行为。教学准备：有关课件、录音机、磁带教学过程：一、课前阅读展示师：同学们，注意啦！现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间，今天到谁啦？生 1：朗读看热闹师：XX 真勇敢，今天第一个上台。生 2：朗读一只鸟和一颗树的故事师：读得挺流利的。生 3：朗读小燕子师：读得真投入。师：看得出，同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识，希望你们能坚持下去。师：同学们，上课之前老师对你们有个要求，希望你们在这节课里能认真的学习，做得到吗？生：能。二、 复习导入、 检查生字词师：上节课,我们学习了流动的画这一课的生字词，不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。课件显示（流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上）指名按顺序读、不按顺序读，师生和时纠正读音、 检查朗读师：你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。指名两个分小节读。其他生评：XX 读得很准/XX 读得挺流利的/XX 的声音很响亮三、 品读课文，读中感悟（一） 美读第一小节、欣赏美文、美景师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。课件显示文中插图、播放课文录音，创设情境。、 独立朗读师：课文中描写的景色美不美？生：美/美极了师：那你想自身读一读吗？生：想。师：现在，请同学们自身朗读第一小节。并考虑：（“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？）课件显示问题生自由读、考虑3、学生汇报生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/教师随机板书小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子4、美读感悟师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读？生 1 读师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。生 2 读师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。播放音乐师：谁来说说，你看到了哪些景色？生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？生：我觉得很高兴/很快乐/很惊讶 师：说得真好，自身试着用这样的心情读一读这句话。课件显示（“啊，真的！” ）生齐读师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大家再试读一下。生齐读师：真好，试着把这几句话美美的读一读。课件显示（3 到 6 句）生独自练习、指名读、全班读师以评引读：XX 读的时候还带着微笑，谁也能这样。XX 读得真美，有谁能读得更美。有的同学还加上了动作。师：除了这些美丽的画面，还可能看到什么？生：还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞师适时评：你们的想象力真丰富啊！说的真好！师：我们祖国美丽的景色还有很多很多，现在跟着老师一起去欣赏欣赏。课件播放景色录像，师生欣赏师引生读：多美的景色啊！让我们把它表示出来， “啊，山坡点点人家”生有感而读师：同学们读得多投入啊，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。生美读（二）读悟第二小节、 导入师：看到这美丽的风景，你想用什么方法留下它？生：我要用五彩的画笔画下它。我要用歌声留下它。我要用优美的句子记下来。我要把它照下来。、读悟师：文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？生 1 读师：“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外， “我”扔了吗？生：没有。师：为什么没扔？生：看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画师：是啊，窗外景色这么美，谁也不能弄脏它。板书不能弄脏它师：谁来读读“我”说的话？课件显示“我”说的话生 1 读师：读得多诚实啊！谁也来试试。生 2 读师：妈妈听“我”的话怎么样？生 1 读师：XX 的表情真好，还带着微笑呢！生 2 读师：读得真像“妈妈“呀！随机板书懂事的娃娃师引生齐读：妈妈听