北师大版二年上册数学《小熊请客》说课稿

北师大版二年上册数学小熊请客说课稿小熊请客说课稿阜阳市铁路学校 侯晶晶尊敬的各位老师，大家上午好！我是来自阜阳市铁路学校的侯晶晶，从事小学教学工作刚三年， 教学经验不足，加上这次准备的比较仓促，说课的过程中肯定存在着很多需要改进的地方，恳请在座的各位批评指正。我今天说课的内容是北师大版二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时-小熊请客 ，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。首先我来分析教材。小熊请客这节课的主要内容是-4 的乘法口诀，是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用连加的过程，为编制的口诀做准备。在推导的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。知识目标： 掌握 4 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。能力目标：经历 4 的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。情感目标： 在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。教学重点：的乘法口诀的得出与掌握。教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。三、教学过程（一）创设情境，提出问题我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣 ，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出 3 串要多少个红果，4 串需要多少个红果，9 串需要多少个红果，等等。同学们真善于提出问题，我相信你们也能解决这些问题。这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培养了学生的语言表达能力，做到了各学科之间的整合。设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。（二）合作探究，构建新知，编制的乘法口诀。要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本 20 页的填一填吧，想一想，数一数。完成后同桌相互交流，检查结果是否正确，同时我去巡视，帮助有困难的学生。最后请一位同学汇报结果。刚才大家填的速度真快，学的多认真啊!那能根据我们刚才完成的表格以及编制 5,2,3 的乘法口诀的方法，编制 4 的乘法口诀吗？小组内讨论交流，怎样编制 4 的乘法口诀， 并完成课本 20 页的 4 的乘法口诀表。在学生讨论的过程中，我去巡视，及时发现问题，并对编制口诀有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。最后小组汇报结果 。紧接着，我引导学生观察 4 的乘法口诀表的特点，有的同学可能会发现：相邻的两句口诀之间相差 4。这时我抛出“如果知道 4*5=20，但忘了 4*6=？，怎么办？引起学生的思考。有的学可能会说 20+4=24。之后我通过师生对口令，男女对口令，开火车的方式来帮助学生熟悉并记忆 4 的乘法口诀。在整个过程中，我没有对 4 的乘法口诀的编制方法做过多引导，因为学生已经经历了5，2,3 乘法口诀的编制过程，有了这方面的经验。学生主要是在合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学新课程标准所倡导的新教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，培养学生的团队精神。（三）随堂练习，巩固新知我首先设计的是看算式说口诀，这里有 10 道题，男生女生各说 5 道，比一比谁说的更好。第二个练习是看口诀说出对应的两个算式。请位声音洪亮的同学读口诀，其余同学对算式。最后我组织学生说一说生活中运用 4 的乘法口诀进行计算的实例。生 1：一张课桌 4 条腿，我们组 4 张桌子， “四四十六” ，一共 16 条腿。我们每天上午 4 节课，每星期 5 天上课，每星期上午一共上 20 节课。生 3：教室前面国旗一边有 4 个字，两边有 8 个字， “二四得八” 。练习形式的多样化，使学生乐于接受，积极参与，调动了学生学习的积极性。让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。（四）全课小结师：今天我们学习了 4 的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。生 1：我知道了 4 的乘法口诀。生 2：我记住了 4 的口诀。生 3：我会用 4 的乘法口诀解决生活中的问题。师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。（五）布置作业在生活中，还有许多用 4 的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，记在数学日记中，比一比谁的发现最多。这样但巩固了所学的知识，而且还培养了学生观察身边事物的能力也，使生活和数学紧密相连，同时也培养了学生的写作能力，是对传统的布置作业的一种补充，是学生乐于接受的作业方式。小熊请客说课稿阜阳市铁路学校 侯晶晶尊敬的各位老师，大家上午好！我是来自阜阳市铁路学校的侯晶晶，从事小学教学工作刚三年， 教学经验不足，加上这次准备的比较仓促，说课的过程中肯定存在着很多需要改进的地方，恳请在座的各位批评指正。我今天说课的内容是北师大版二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时-小熊请客 ，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。首先我来分析教材。小熊请客这节课的主要内容是-4 的乘法口诀，是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用连加的过程，为编制的口诀做准备。在推导的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。知识目标： 掌握 4 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。能力目标：经历 4 的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。情感目标： 在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。教学重点：的乘法口诀的得出与掌握。教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。三、教学过程（一）创设情境，提出问题我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣 ，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出 3 串要多少个红果，4 串需要多少个红果，9 串需要多少个红果，等等。同学们真善于提出问题，我相信你们也能解决这些问题。这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培养了学生的语言表达能力，做到了各学科之间的整合。设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。（二）合作探究，构建新知，编制的乘法口诀。要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本 20 页的填一填吧，想一想，数一数。完成后同桌相互交流，检查结果是否正确，同时我去巡视，帮助有困难的学生。最后请一位同学汇报结果。刚才大家填的速度真快，学的多认真啊!那能根据我们刚才完成的表格以及编制 5,2,3 的乘法口诀的方法，编制 4 的乘法口诀吗？小组内讨论交流，怎样编制 4 的乘法口诀， 并完成课本 20 页的 4 的乘法口诀表。在学生讨论的过程中，我去巡视，及时发现问题，并对编制口诀有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。最后小组汇报结果 。紧接着，我引导学生观察 4 的乘法口诀表的特点，有的同学可能会发现：相邻的两句口诀之间相差 4。这时我抛出“如果知道 4*5=20，但忘了 4*6=？，怎么办？引起学生的思考。有的学可能会说 20+4=24。之后我通过师生对口令，男女对口令，开火车的方式来帮助学生熟悉并记忆 4 的乘法口诀。在整个过程中，我没有对 4 的乘法口诀的编制方法做过多引导，因为学生已经经历了5，2,3 乘法口诀的编制过程，有了这方面的经验。学生主要是在合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学新课程标准所倡导的新教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，培养学生的团队精神。（三）随堂练习，巩固新知我首先设计的是看算式说口诀，这里有 10 道题，男生女生各说 5 道，比一比谁说的更好。第二个练习是看口诀说出对应的两个算式。请位声音洪亮的同学读口诀，其余同学对算式。最后我组织学生说一说生活中运用 4 的乘法口诀进行计算的实例。生 1：一张课桌 4 条腿，我们组 4 张桌子， “四四十六” ，一共 16 条腿。我们每天上午 4 节课，每星期 5 天上课，每星期上午一共上 20 节课。生 3：教室前面国旗一边有 4 个字，两边有 8 个字， “二四得八” 。练习形式的多样化，使学生乐于接受，积极参与，调动了学生学习的积极性。让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。（四）全课小结师：今天我们学习了 4 的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。生 1：我知道了 4 的乘法口诀。生 2：我记住了 4 的口诀。生 3：我会用 4 的乘法口诀解决生活中的问题。师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。（五）布置作业在生活中，还有许多用 4 的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，记在数学日记中，比一比谁的发现最多。这样但巩固了所学的知识，而且还培养了学生观察身边事物的能力也，使生活和数学紧密相连，同时也培养了学生的写作能力，是对传统的布置作业的一种补充，是学生乐于接受的作业方式。小熊请客说课稿阜阳市铁路学校 侯晶晶尊敬的各位老师，大家上午好！我是来自阜阳市铁路学校的侯晶晶，从事小学教学工作刚三年， 教学经验不足，加上这次准备的比较仓促，说课的过程中肯定存在着很多需要改进的地方，恳请在座的各位批评指正。我今天说课的内容是北师大版二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时-小熊请客 ，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。首先我来分析教材。小熊请客这节课的主要内容是-4 的乘法口诀，是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用连加的过程，为编制的口诀做准备。在推导的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。知识目标： 掌握 4 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。能力目标：经历 4 的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。情感目标： 在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。教学重点：的乘法口诀的得出与掌握。教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。三、教学过程（一）创设情境，提出问题我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣 ，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出 3 串要多少个红果，4 串需要多少个红果，9 串需要多少个红果，等等。同学们真善于提出问题，我相信你们也能解决这些问题。这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培养了学生的语言表达能力，做到了各学科之间的整合。设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。（二）合作探究，构建新知，编制的乘法口诀。要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本 20 页的填一填吧，想一想，数一数。完成后同桌相互交流，检查结果是否正确，同时我去巡视，帮助有困难的学生。最后请一位同学汇报结果。刚才大家填的速度真快，学的多认真啊!那能根据我们刚才完成的表格以及编制 5,2,3 的乘法口诀的方法，编制 4 的乘法口诀吗？小组内讨论交流，怎样编制 4 的乘法口诀， 并完成课本 20 页的 4 的乘法口诀表。在学生讨论的过程中，我去巡视，及时发现问题，并对编制口诀有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。最后小组汇报结果 。紧接着，我引导学生观察 4 的乘法口诀表的特点，有的同学可能会发现：相邻的两句口诀之间相差 4。这时我抛出“如果知道 4*5=20，但忘了 4*6=？，怎么办？引起学生的思考。有的学可能会说 20+4=24。之后我通过师生对口令，男女对口令，开火车的方式来帮助学生熟悉并记忆 4 的乘法口诀。在整个过程中，我没有对 4 的乘法口诀的编制方法做过多引导，因为学生已经经历了5，2,3 乘法口诀的编制过程，有了这方面的经验