北师大版二年级上册品德与生活教学设计《变来变去的水》教案

北师大版二年级上册品德与生活教学设计变来变去的水教案变来变去的水教案教学目标1、知识与技能：了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。2、过程与方法：在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。3、情感、态度、价值观：让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。教学重难点在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。教学准备教学教师：水姑娘面具（另一面是谜语） 、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套） ；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？教学过程一、谜语导入。1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？双手抓不起；有刀切不开；煮饭和洗衣；都要请它来。2、 （学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由。师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。二、探索水的特点。1、先请同学们说说水有哪些特点？2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？3、小组讨论交流各自的方法。4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）6、学生开始活动，教师巡回指导。7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：水的秘密。水是没有颜色的。水是没有味道的。水是可以倒来倒去的。三、变变变游戏。1、 （教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我， （教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”2、 “你在哪里也见过这种现象” 。 （学生列举水变水蒸汽的现象）3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？” （小组讨论后交流）4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”5、 “你在哪里见过这样的我。 ”学生列举水变冰的现象。6、 “为什么我会这样呢？” （小组讨论交流）7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？8、 （出示雪和霜的图片）学生汇报。四、有趣的水实验。1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？5、讨论后交流。6、交流课前自己做的实验。五、小水滴的旅行。1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。2、听录音：小水滴的旅行。3、学生模拟表演水的三态变化。（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。 ）4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。六、教师小结。1、今天你有什么收获呢？2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！七、拓展延伸。水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻少儿百科全书等一系列课外书，相信你会有更多的收获。 ”变来变去的水教案教学目标1、知识与技能：了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。2、过程与方法：在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。3、情感、态度、价值观：让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。教学重难点在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。教学准备教学教师：水姑娘面具（另一面是谜语） 、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套） ；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？教学过程一、谜语导入。1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？双手抓不起；有刀切不开；煮饭和洗衣；都要请它来。2、 （学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由。师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。二、探索水的特点。1、先请同学们说说水有哪些特点？2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？3、小组讨论交流各自的方法。4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）6、学生开始活动，教师巡回指导。7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：水的秘密。水是没有颜色的。水是没有味道的。水是可以倒来倒去的。三、变变变游戏。1、 （教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我， （教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”2、 “你在哪里也见过这种现象” 。 （学生列举水变水蒸汽的现象）3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？” （小组讨论后交流）4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”5、 “你在哪里见过这样的我。 ”学生列举水变冰的现象。6、 “为什么我会这样呢？” （小组讨论交流）7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？8、 （出示雪和霜的图片）学生汇报。四、有趣的水实验。1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？5、讨论后交流。6、交流课前自己做的实验。五、小水滴的旅行。1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。2、听录音：小水滴的旅行。3、学生模拟表演水的三态变化。（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。 ）4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。六、教师小结。1、今天你有什么收获呢？2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！七、拓展延伸。水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻少儿百科全书等一系列课外书，相信你会有更多的收获。 ”变来变去的水教案教学目标1、知识与技能：了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。2、过程与方法：在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。3、情感、态度、价值观：让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。教学重难点在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。教学准备教学教师：水姑娘面具（另一面是谜语） 、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套） ；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？教学过程一、谜语导入。1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？双手抓不起；有刀切不开；煮饭和洗衣；都要请它来。2、 （学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由。师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。二、探索水的特点。1、先请同学们说说水有哪些特点？2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？3、小组讨论交流各自的方法。4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）6、学生开始活动，教师巡回指导。7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：水的秘密。水是没有颜色的。水是没有味道的。水是可以倒来倒去的。三、变变变游戏。1、 （教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我， （教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”2、 “你在哪里也见过这种现象” 。 （学生列举水变水蒸汽的现象）3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？” （小组讨论后交流）4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”5、 “你在哪里见过这样的我。 ”学生列举水变冰的现象。6、 “为什么我会这样呢？” （小组讨论交流）7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？8、 （出示雪和霜的图片）学生汇报。四、有趣的水实验。1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？5、讨论后交流。6、交流课前自己做的实验。五、小水滴的旅行。1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后