北师大版四年级语文上册“三颗纽扣”的房子优秀教案和教学反思

北师大版四年级语文上册“三颗纽扣”的房子优秀教案和教学反思1教学设计学科名称“三颗纽扣”的房子 （北师大版小学语文四年级上册）教学设计2所在班级情况，学生特点分析3教学内容分析这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒。国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。故事告诉人们一个道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。4教学目标1、学生能认识本课的 17 个生字，会写 12 个生字。2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。5教学难点分析通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。6教学课时2 课时7教学过程一 课 时(一)激情导入同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？今天，我们一起学习一个童话故事“三颗纽扣”的房子 。板书课题，齐读课题。相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。认识生字“纽” ，学生说认字方法。（导课是一节课成功与否的关键所在。用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。 ）(二)初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。（2）检查学生给课文分段情况。2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。小组汇报讨论的结果。教师小结：课文可以分为四个部分来理解。第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。4.找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。（让学生初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个大概的了解，理清课文思路。 ）(三)学生练习写生字1.重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法。2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪” 。3.展示优秀作业。(四)布置作业练习书写生字。第 二 课 时(一)复习1.找四名同学读课文，每人读一部分。2.指读生字、词语。(二)品读课文，以读代品，培养学生的品读能力1.最感动你的句子或者段落是什么？把你找的句子或者段落在小组中交流一下。2.全班交流。（1）交流第二部分内容。学生读第二部分课文，说一说哪些地方让你感动？通过读、说，抓住重点句子：穷木匠每放进一个人时就会说的那句话“待得下一个人，就待得下两个人。 ”“待得下两个人，就待得下三个人。 ”体会穷木匠那颗善良的心灵。（2）交流第三部分内容。学生读第三部分课文，说一说哪些地方最让你感动？出示句子：“看来问题不在于房子，而在于心。”“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。 ”体会穷木匠的做法给国王带来的启发，给我们每个人带来的启示。3.把你找出的能够概括文章内容的句子读给大家听。出示句子：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。教师小结：（一个人的爱心虽小，却能温暖众生。 ）（让学生选择最感动自己的段落朗读，既充分尊重学生的主体地位，又符合长课文阅读教学的一般规律。 ）4.学生小组合作朗读课文。（1）学生四人小组合作自主朗读。可以分角色读，也可以边表演边读。（2）展示小组读课文的情况。（学生在小组中分角色读课文，可以让他们互相帮助，照顾不同学生的学习需求。 ）(三)编演课文剧，揣摩人物性格，演绎剧情1.小组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好。2.学生表演。其他同学当评委，认真看，要做一个公正的评委。3.请表演的同学谈体会。（1）演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情？（2）其他受到帮助的人心情怎样？（3）国王是怎样想的呢？（4）评委评价他们的表演情况。如果时间允许，可以再找一组同学表演。（学生对表演课文剧有浓厚的兴趣。他们完全融入了角色，感觉自己真的就是国王，是那个乐于助人的穷木匠，是那些需要帮助的无家可归的人。真正进入了人物的内心世界，感悟到穷木匠那颗博大、纯朴的爱心。 ）(四)交流讨论，拓展升华1.同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢，你应该怎样向穷木匠学习呢？学生发言。(五)总结提高，作业巩固1.有感情地朗读课文。2.把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。8课堂练习练习书写生字。9作业安排1.有感情地朗读课文。2.把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。10 附录（教学资料及资源）课件准备11 自我问答“三颗纽扣”的房子这篇文章长达 60 个自然段，是四年级教材中篇幅最长的课文。在这节课的教学中，根据学生的特点，指导学生默读自悟，抓住一些含义深刻的，又与课文中心思想关系密切的重点句子，指导学生采用读、议、想、比的方法，使学生逐步学会如何分析、理解句子，弄懂它的意思。这样节省时间，又使学生对课文的理解深刻透彻。1教学设计学科名称“三颗纽扣”的房子 （北师大版小学语文四年级上册）教学设计2所在班级情况，学生特点分析3教学内容分析这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒。国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。故事告诉人们一个道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。4教学目标1、学生能认识本课的 17 个生字，会写 12 个生字。2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。5教学难点分析通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。6教学课时2 课时7教学过程一 课 时(一)激情导入同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？今天，我们一起学习一个童话故事“三颗纽扣”的房子 。板书课题，齐读课题。相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。认识生字“纽” ，学生说认字方法。（导课是一节课成功与否的关键所在。用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。 ）(二)初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。（2）检查学生给课文分段情况。2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。小组汇报讨论的结果。教师小结：课文可以分为四个部分来理解。第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。4.找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。（让学生初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个大概的了解，理清课文思路。 ）(三)学生练习写生字1.重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法。2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪” 。3.展示优秀作业。(四)布置作业练习书写生字。第 二 课 时(一)复习1.找四名同学读课文，每人读一部分。2.指读生字、词语。(二)品读课文，以读代品，培养学生的品读能力1.最感动你的句子或者段落是什么？把你找的句子或者段落在小组中交流一下。2.全班交流。（1）交流第二部分内容。学生读第二部分课文，说一说哪些地方让你感动？通过读、说，抓住重点句子：穷木匠每放进一个人时就会说的那句话“待得下一个人，就待得下两个人。 ”“待得下两个人，就待得下三个人。 ”体会穷木匠那颗善良的心灵。（2）交流第三部分内容。学生读第三部分课文，说一说哪些地方最让你感动？出示句子：“看来问题不在于房子，而在于心。”“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。 ”体会穷木匠的做法给国王带来的启发，给我们每个人带来的启示。3.把你找出的能够概括文章内容的句子读给大家听。出示句子：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。教师小结：（一个人的爱心虽小，却能温暖众生。 ）（让学生选择最感动自己的段落朗读，既充分尊重学生的主体地位，又符合长课文阅读教学的一般规律。 ）4.学生小组合作朗读课文。（1）学生四人小组合作自主朗读。可以分角色读，也可以边表演边读。（2）展示小组读课文的情况。（学生在小组中分角色读课文，可以让他们互相帮助，照顾不同学生的学习需求。 ）(三)编演课文剧，揣摩人物性格，演绎剧情1.小组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好。2.学生表演。其他同学当评委，认真看，要做一个公正的评委。3.请表演的同学谈体会。（1）演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情？（2）其他受到帮助的人心情怎样？（3）国王是怎样想的呢？（4）评委评价他们的表演情况。如果时间允许，可以再找一组同学表演。（学生对表演课文剧有浓厚的兴趣。他们完全融入了角色，感觉自己真的就是国王，是那个乐于助人的穷木匠，是那些需要帮助的无家可归的人。真正进入了人物的内心世界，感悟到穷木匠那颗博大、纯朴的爱心。 ）(四)交流讨论，拓展升华1.同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢，你应该怎样向穷木匠学习呢？学生发言。(五)总结提高，作业巩固1.有感情地朗读课文。2.把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。8课堂练习练习书写生字。9作业安排1.有感情地朗读课文。2.把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。10 附录（教学资料及资源）课件准备11 自我问答“三颗纽扣”的房子这篇文章长达 60 个自然段，是四年级教材中篇幅最长的课文。在这节课的教学中，根据学生的特点，指导学生默读自悟，抓住一些含义深刻的，又与课文中心思想关系密切的重点句子，指导学生采用读、议、想、比的方法，使学生逐步学会如何分析、理解句子，弄懂它的意思。这样节省时间，又使学生对课文的理解深刻透彻。1教学设计学科名称“三颗纽扣”的房子 （北师大版小学语文四年级上册）教学设计2所在班级情况，学生特点分析3教学内容分析这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒。国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。故事告诉人们一个道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。4教学目标1、学生能认识本课的 17 个生字，会写 12 个生字。2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。5教学难点分析通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。6教学课时2 课时7教学过程一 课 时(一)激情导入同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？今天，我们一起学习一个童话故事“三颗纽扣”的房子 。板书课题，齐读课题。相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。认识生字“纽” ，学生说认字方法。（导课是一节课成功与否的关键所在。用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。 ）(二)初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。（2）检查学生给课文分段情况。2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。小组汇报讨论的结果。教师小结：课文可以分为四个部分来理解。第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。4.找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。（让学生初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个大概的了解，理清课文思路。 ）(三)学生练习写生字1.重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法。2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪” 。3.展示优秀作业。(四)布置作业练习书写生字。第 二 课 时(一)复习1.找四名同学读课文，每人读一部分。2.指读生字、词语。(二)品读课文，以读代品，培养学生的品读能力1.最感动你的句子或者段落是什么？把你找的句子或者段落在小组中交流一下。2.全班交流。（1）交流第二部分内容。学生读第二部分课文，说一说哪些地方让你感动？通过读、说，抓住重点句子：穷木匠每放进一个人时就会说的那句话“待得下一个人，就待得下两个人。 ”“待得下两个人，就待得下三个人。 ”体会穷木匠那颗善良的心灵。（2）交流第三部分内容。学生读第三部分课文，说一说哪些地方最让你感动？出示句子：“看来问题不在于房子，而在于心。”“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。 ”体会穷木匠的做法给国王带来的启发，给我们每个人带来的启示。3.把你找出的能够概括文章内容的句子读给大家听。出示句子：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。教师小结：（一个人的爱心虽小，却能温暖众生。 ）（让学生选择最感动自己的段落朗读，既充分尊重学生的主体地位，又符合长课文阅读教学的一般规律。 ）4.学生小组合作朗读课文。（1）学生四人小组合作自主朗读。可以分角色读，也可以边表演边读。（2）展示小组读课文的情况。（学生在小组中分角色读课文，