北师大版四年级上册语文第八单元教学设计

北师大版四年级上册语文第八单元教学设计北师大版四年级上册语文第八单元教学设计第八单元 尊严教材分析本单元以“尊严”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。 囚歌写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱中终日忍受着敌人的严酷迫害，但是他始终坚贞不屈，表示了革命者视死如归的凛然正气。 晏子使楚记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自身的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。 为了他的尊严记叙的是老妇人启发乞丐的尊严，促使读唾弃改成了一名自信、自重的胜利人士。这几篇文章描写的人物背景不同，性格各异，但都很有尊严。学情分析同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情。教学目标学会 28 个生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。能正确、流利、有感情的朗读课文。通过学习囚歌能够抓住关键词语，理解诗歌的内容，感受叶挺将军对革命必胜的信念和伟共产主义事业而献身的壮志豪情。了解晏子使楚这个故事，并能进行复述，理解晏子出使楚国时表示出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然正气。重点难点能够把自身平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。教学战略能够继续积累学习中的词语和名言警句，进行运用。阅读嗟来之食 ，并结合此文章展开争辩，在收集资料、处置资料中提高运用资料的能力。教学过程1、 囚歌第一课时一、导入课文同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自身的珍贵生命。今天我们要学的囚歌 ，讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着敬重的心情来学习这首诗。（板书课题）二、检查生字1、形近字组词。囚（囚犯） 棺（棺木） 敝（敝帚自珍）因（因为） 官（官司） 敞（宽敞）2、辨析多音字。热血3、查字典或结合课文内容解释词语。（1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。（2）永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。（3）人：坚定的革命者。（4）狗：革命者队伍中的叛徒。（5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。（6）活棺材：监牢。国民党反动派的统治。三、初读诗歌，了解背景、诗题1、了解作者生平。（1）师：囚歌这首诗歌的作者是谁呢？（叶挺）谁来介绍一下这位作者？（2）指名回答。（30 教师简介作者。囚歌是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927 年先后参与南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941 年皖南事变时被国民党非法逮捕。1946 年 3 月 4 日，在中共中央的坚决要求下获得自由。4 月 8 日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。2、解题。（1）师：现在请同学们一起把诗歌读一遍，想一想，课题中的 “囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（2）指名回答。（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。 “囚”的意思是把人关在监狱里。 “囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。 ）3、师：我们知道了作者在恶劣的环境里还能写下这么激昂的诗篇，到底作者是所要表达的是什么？我们下节课继续学习。第二课时一、朗读囚歌1、指名朗读诗歌2、师：朗读着首诗歌该用什么样的语气？相信大家在理解诗歌内容之后肯定会明白的。二、讲读第一节1、生自由读一读第一节。师：想一想，叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？ 请把它们划出来。2、师：这里的“人”和“狗”指的是什么？（“人”指坚定的革命者， “狗”指革命队伍中的叛徒。 ）3、师：读完这节诗，你明白了北师大版四年级上册语文第八单元教学设计第八单元 尊严教材分析本单元以“尊严”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。 囚歌写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱中终日忍受着敌人的严酷迫害，但是他始终坚贞不屈，表示了革命者视死如归的凛然正气。 晏子使楚记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自身的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。 为了他的尊严记叙的是老妇人启发乞丐的尊严，促使读唾弃改成了一名自信、自重的胜利人士。这几篇文章描写的人物背景不同，性格各异，但都很有尊严。学情分析同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情。教学目标学会 28 个生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。能正确、流利、有感情的朗读课文。通过学习囚歌能够抓住关键词语，理解诗歌的内容，感受叶挺将军对革命必胜的信念和伟共产主义事业而献身的壮志豪情。了解晏子使楚这个故事，并能进行复述，理解晏子出使楚国时表示出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然正气。重点难点能够把自身平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。教学战略能够继续积累学习中的词语和名言警句，进行运用。阅读嗟来之食 ，并结合此文章展开争辩，在收集资料、处置资料中提高运用资料的能力。教学过程1、 囚歌第一课时一、导入课文同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自身的珍贵生命。今天我们要学的囚歌 ，讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着敬重的心情来学习这首诗。（板书课题）二、检查生字1、形近字组词。囚（囚犯） 棺（棺木） 敝（敝帚自珍）因（因为） 官（官司） 敞（宽敞）2、辨析多音字。热血3、查字典或结合课文内容解释词语。（1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。（2）永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。（3）人：坚定的革命者。（4）狗：革命者队伍中的叛徒。（5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。（6）活棺材：监牢。国民党反动派的统治。三、初读诗歌，了解背景、诗题1、了解作者生平。（1）师：囚歌这首诗歌的作者是谁呢？（叶挺）谁来介绍一下这位作者？（2）指名回答。（30 教师简介作者。囚歌是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927 年先后参与南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941 年皖南事变时被国民党非法逮捕。1946 年 3 月 4 日，在中共中央的坚决要求下获得自由。4 月 8 日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。2、解题。（1）师：现在请同学们一起把诗歌读一遍，想一想，课题中的 “囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（2）指名回答。（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。 “囚”的意思是把人关在监狱里。 “囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。 ）3、师：我们知道了作者在恶劣的环境里还能写下这么激昂的诗篇，到底作者是所要表达的是什么？我们下节课继续学习。第二课时一、朗读囚歌1、指名朗读诗歌2、师：朗读着首诗歌该用什么样的语气？相信大家在理解诗歌内容之后肯定会明白的。二、讲读第一节1、生自由读一读第一节。师：想一想，叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？ 请把它们划出来。2、师：这里的“人”和“狗”指的是什么？（“人”指坚定的革命者， “狗”指革命队伍中的叛徒。 ）3、师：读完这节诗，你明白了北师大版四年级上册语文第八单元教学设计第八单元 尊严教材分析本单元以“尊严”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。 囚歌写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱中终日忍受着敌人的严酷迫害，但是他始终坚贞不屈，表示了革命者视死如归的凛然正气。 晏子使楚记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自身的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。 为了他的尊严记叙的是老妇人启发乞丐的尊严，促使读唾弃改成了一名自信、自重的胜利人士。这几篇文章描写的人物背景不同，性格各异，但都很有尊严。学情分析同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情。教学目标学会 28 个生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。能正确、流利、有感情的朗读课文。通过学习囚歌能够抓住关键词语，理解诗歌的内容，感受叶挺将军对革命必胜的信念和伟共产主义事业而献身的壮志豪情。了解晏子使楚这个故事，并能进行复述，理解晏子出使楚国时表示出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然正气。重点难点能够把自身平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。教学战略能够继续积累学习中的词语和名言警句，进行运用。阅读嗟来之食 ，并结合此文章展开争辩，在收集资料、处置资料中提高运用资料的能力。教学过程1、 囚歌第一课时一、导入课文同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自身的珍贵生命。今天我们要学的囚歌 ，讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着敬重的心情来学习这首诗。（板书课题）二、检查生字1、形近字组词。囚（囚犯） 棺（棺木） 敝（敝帚自珍）因（因为） 官（官司） 敞（宽敞）2、辨析多音字。热血3、查字典或结合课文内容解释词语。（1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。（2）永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。（3）人：坚定的革命者。（4）狗：革命者队伍中的叛徒。（5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。（6）活棺材：监牢。国民党反动派的统治。三、初读诗歌，了解背景、诗题1、了解作者生平。（1）师：囚歌这首诗歌的作者是谁呢？（叶挺）谁来介绍一下这位作者？（2）指名回答。（30 教师简介作者。囚歌是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927 年先后参与南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941 年皖南事变时被国民党非法逮捕。1946 年 3 月 4 日，在中共中央的坚决要求下获得自由。4 月 8 日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。2、解题。（1）师：现在请同学们一起把诗歌读一遍，想一想，课题中的 “囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（2）指名回答。（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。 “囚”的意思是把人关在监狱里。 “囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。