镇小学三年级2017年秋期末考试数学质量分析

镇三年级 2017-2018 学年度上学期数学期末考试质量分析本次试题以数学课程标准规定的总体目标和学段目标为指导，以人教版实验教科书小学数学三年级上册学习内容为依据，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现学段的学习目标要求，其目的旨在在了解课程改革后学生对本册内容知识掌握情况的同时，试题更符合新的教育理念，更有利于促进学生的发展，充分发挥考试对课堂教学改革的正确导向作用。现根据各学校质量分析情况，综合整理如下：一、基本情况参考人数 总分 人平 及格率 优秀率 综合指数1010 86291.4 85.1 92.9% 74% 0.839二、试题特点此次试卷体现出以下几个特点：1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的一半教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。2、 试卷内容生活化、情境化。把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。如：一分硬币的厚度约是 1（）、小妹妹出生时身体长约50（）。这类题目同学生的生活都是紧密联系的，学生通过考试就会明白我们的数学就来源于生活，解决生活中的问题，进而不会觉得考试无味，学习无味。从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。对三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生思考能力的考查。如，第五题第（2）题考查了学生是否掌握并理解了长方形，正方形周长又将知识巧妙的融入在一起，让学生去理解，这一题型合乎新课程理念下的教学；第六题（1）给学生自主思维空间的题型，可以培养学生联系生活的分析能力，给考生创造思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。三、 试题分析1.专心填一填。考查了学生对基础知识的掌握情况。整体来说做的不错，但是“一堆小棒有 15 根，拿出这堆小棒的 3/5，还剩（）根。”失分很多，主要原因是学生没有真正掌握并理解分数意义及其应用，不能灵活运用。2.细心辨一辨。从学生的答题情况看，大部分学生都能较好的完成，只有极少部分学生出现了失分，说明学生对这部分的知识掌握的比较好。3.精心选一选。主要考查了四边形认识、时分秒的认识、分数的初步认识。学生失分较多的是第（4）、（5）两小题。学生对分数意义及其计算掌握的不够好。4.用心算一算。第（1）小题直接写得数，学生完成的很好，失分率很低，说明学生对这一部分的知识掌握的比较好，平时学习中养成了很好的口算、估算习惯。第（2）小题用竖式计算，计算失分较多，发现学生对计算万以内计算方法已掌握，但是对 20 以内加减法没有掌握。5.动手操作。第（1）小题涂一涂。失分很少，说明学生对分数初步认识掌握很好。第（2）小题失分比较多，主要原因是学生没能真正理解周长的含义。还有少数学生读题马虎而失分。6解决问题。第 3、6 两小题失分严重。第 3 题考查学生用不同策略解决实际问题掌握情况，一部分学生不会把数学知识与实际问题相联系而失分。 第 6 小题考查学生对长方形和正方形周长计算掌握情况，一部分学生不能结合具体情况正确计算长方形和正方形周长。四、反思与建议(1)要 继 续 重 视 计 算 能 力 的 培 养 。本 次 考 试 中 ， 计 算 部 分 失 分 最 高 ， 说 明 学 生 掌 握 得 不 好 。 对 此 我 们 不 能有 所 松 懈 ， 必 须 继 续 重 视 计 算 能 力 的 培 养 ， 在 日 常 教 学 中 要 把 口 算 纳 入 基 本训 练 的 内 容 ， 计 算 中 能 口 算 的 要 鼓 励 学 生 用 口 算 ， 养 成 口 算 的 习 惯 ， 使 他 们终 身 受 益 。(2)要 加 强 学 困 生 的 辅 导 。从 本 次 考 试 的 成 绩 统 计 看 ， 要 引 起 全 体 数 学 教 师 的 重 视 ， 根 据 本 次 考 试反 思 自 己 的 教 学 ， 分 析 学 困 生 的 成 因 ， 及 时 给 予 补 缺 补 漏 ， 以 保 证 不 同 的 人都 能 得 到 不 同 的 发 展 。(3)要 加 强 应 用 意 识 的 培 养 。本 次 试 题 中 ， 与 现 实 生 活 结 合 较 紧 的 试 题 ， 是 学 生 失 分 较 严 重 的 部 分 ， 应引 起 老 师 们 的 高 度 重 视 ， “数 学 源 于 生 活 ， 启 于 生 活 ， 应 用 于 生 活 ”已 成 共 识 ，因 此 在 教 学 中 ， 教 师 要 把 应 用 的 意 识 贯 穿 于 整 个 知 识 的 体 系 中 ， 要 善 于 组 织 ，提 炼 学 生 熟 悉 的 问 题 作 为 数 学 教 学 的 活 教 材 ， 使 学 习 的 材 料 具 有 丰 富 的 现 实背 景 ， 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系 ， 初 步 形 成 综 合 运 用 数 学 知 识 解 决 问题 的 能 力 ， 增 强 应 用 意 识 。(4)加 强 良 好 学 习 习 惯 的 培 养在 本 次 考 试 中 ， 学 生 由 于 没 有 养 成 良 好 书 写 、 审 题 习 惯 而 失 分 的 占 相 当的 比 例 。 应 引 起 老 师 们 的 高 度 重 视 ， 因 此 ， 教 师 在 今 后 的 教 学 中 ， 要 加 强 对学 生 良 好 学 习 习