中心学校2016年秋季教研工作计划

中心学校 2016年秋季教研工作计划一、指导思想我校教学教研工作，将依据#中心学校工作计划总体工作思路，认真贯彻落实上级教研工作精神，以深化课程改革实验，提高课堂教学实效，促进学生全面发展为主线，以课堂教学为主阵地，以集体备课为抓手，以课例引领为基点，力求高标准，高质量地完成教研任务，提升教师的业务水平，促进教师的专业成长。以实施 “关注课堂，聚焦有效教学”为切入点，全力做好研究、指导和服务工作；以校本教研为平台，进一步加大学科建设工作力度，以提高教师学科教学能力为目标，精心策划、组织和开展教研活动。 二、工作目标1.树立科研兴校的办学理念，积极开展各学科教育教研活动，提升学校的教研能力。2.坚持学习制度，丰盈教师教育教学的理论，用理论指导教育教学，提升教育教学能力。3.搭建教研平台，丰富教研活动的形式，开展各种业务竞赛，促进教师的专业成长。4.强化科研意识，积极开展课题研究，关注教育教学中存在的问题，提升教研的能力。5.加强层级联动，充分发挥骨干教师的辐射作用，提高新教师的教育教研水平。三具体措施：（一）强化学习 夯实理论理论学习是学校教研工作的重头戏。强化教师的学习意识，培养教师阅读习惯是促进教师专业成长的必备条件。学校要求老师坚持学习，做到自主学习与集中学习相结合，经典案例与反思交流相结合，理论学习与教学实践相结合。学习做到有目标、有内容，有记录，有思考。(每位老师每学期要定好阅读计划，写不少于 5000 字的读书笔记）。1.学习学科理论，夯实专业基础。发挥各教研组职能作用，组织老师学习专业理论。学校要求每位教师认真学习课程标准、案例式解读、课程标准解析与教学指导，在反复阅读中深入领会标准的精神，以课标的要求指导教学实践。其次，要求老师订阅本学科教育教学杂志，广泛阅读相关的专业知识，不断夯实自己的专业理论。2.学习教育理论，丰厚学识修养。教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师“科研兴校”意识。每位老师要广泛涉猎教育理论，阅读教育专著，博采众长，不断丰厚自己的学识修养。3.学习他人经验，提升教育水平。充分发挥全国优秀教师的模范示范作用，组织老师观看经典课例，专题讲座，学习、借鉴他人的先进经验。除准时观看福建省优质课网络展播外，各教研组要充分利用教研时间，组织老师观看外出学习带回的录像带，各类教研活动的录像课，在观看中学习、反思，提升自身教育教学水平。（二）优化管理 提高效率课堂教学是教育教学工作的重要环节，课堂教学改革是提高教育教学质量、深化课程改革的核心和关键。我们将继续关注课堂，强化教学常规管理，推进课堂教学改革和实验，提高课堂教学效益。1.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时，更不得把课程分为所谓的“主科”“副科”。杜绝为提高“主科”的教学质量牺牲“副科”的教学时间。2抓实备课管理。备课时要把握好教材的重点、难点和知识间的内在联系，切实提高备课质量，强调每节课必须带教案进课堂，以备课质量的提高促进上课质量的提高。依靠学科教研组和学校教研组开展集体备课活动，充分利用教学资源，加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，同时加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。3.优化课堂教学。课堂教学要做到五优化：优化目标，教学目标既遵循新课程标准和教材的要求，又结合学生实际，确保学生的可达标性；优化时间，根据学生的认知规律和教材的重点安排课堂时间，以取得最大效率；优化过程，多为学生提供自主、合作、探究的平台；优化方法，让学校的现代化教学设备发挥应有的作用，并因材施教，师生互动，注重问题的价值；优化训练，重视学生能力的培养，课内和课外相结合，校内和校外相结合，促进学生全面发展。4精心设计及批改作业。规范作业设置，克服作业布置和批改中的粗放性、随意性、低效性，增强作业的精细性、科学性和高效性，精选作业内容，减少重复无效的练习；学生的作业，教师必须全部批改，做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批；有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。学期初，学校将对各学科的作业进行新的规范，从作业的类型、作业的内容、作业的数量、作业的质量和作业的批改，都做出规范统一的要求，并向各学科教师分发了各学科作业管理细则。5.强化教学督查。加强对全体教师的“备、教、批、辅、改、考、思、研”等教学环节的管理，强化管理流程监控，落实教学常规月检制度，重视常规检查过程中的反馈、跟踪，发挥检查的应有效益。各校要将检查的过程、结果以书面形式存档，备查。6.培养良好的学习习惯。注重日常渗透。在平时教学中必须有意识地培养学生课前预习、课堂笔记、课后及时作业的习惯，要培养学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚实考试的习惯。加强学法指导，培养学生良好学习品质。平时应有学习方法指导，还应在平时让学生掌握一些实用的技巧。如怎样进行预习，如何记好课堂笔记，如何有效作业，如何提高记忆效果等。（三）深化活动 促进成长1.搭建研训平台，助力专业成长。（1）开设主题研讨课。各教研组要把公开课、观摩课活动常态化，做到课前有准备，课后有反思、有分析，人人参与，畅所欲言，把新课程理念有机融入教学实践。本学期每所小学至少举行两节校性教学公开课，公开课教案和设计说明由各校教导主任于开课前一周发送至 13860735846139.com，中心学校将随机抽查。本学期将开展以“生本课堂”教学研讨活动，语文和数学各一节，执教者：刘秋菊、陈育全；时间：10 月 21 日；地点：中心小学。具体活动另行通知。每位教师每学期要开设一节公开课，教研组要组织评课，把听、评、说融为一体，真正开展教学研讨，并做到研讨要定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、以保证活动的质量和效果。每位老师每学期听课不得少于 16 节。参加研训活动。鼓励老师积极参加省市县各级举办的教学研训活动，为老师提供学习研训的机会。中心学校根据上级教研精神，优选教师参加教研活动。要求参加研训的老师事前有准备，研训后要写研训心得，并将学习心得发送至13860735846139.com，再由教导处转发到各校邮箱，由各校组织学习推广。（3）强化网络研修。鼓励教师利用校园网站、个人博客等把教学的感受、课堂设计、反思等发布在网上，增强教师间交流与研讨，提高自身素质。借助网络，打破时空限制，向名师学习，讨教，参与网络上的教育教学讨论，丰盈自己的教育教学能力。2.开展技能竞赛，提高业务能力。（1）积极组织教师参与“一课一名师，一师一优课”评选活动，推进信息技术和数字教育资源与课堂教学深度融合，提升教师学科素养和信息素养，引领教师专业成长。（2）组织参加县 12 月下旬开展“青年教师教学技能比赛”，以教材研读、教学设计、课堂教学、学科技能（含三笔字、普通话、现代教育技术等）、作业与测试设计、课标理解等方面为主要内容，中心学校将组织选拔赛并择优参加县赛。落实传帮带，推进整体提升。新教师是学校的新生力量。新学期，我校将结合实际成立校级“新教师成长工作室”，将教龄不满五年的新教师组成若干个“工作室”，以“三笔字”“口头表达”“课堂教学”基本功训练、班主任工作等为重点，立足课堂，提升教育教学能力。县局将组织新教师考评组，对近五年毕业的所有新教师和合同制教师进行考核，考核材料每人一档，学年后统一收集存档备查。工作室通过理论指导、跟班学习、汇报展示、专题研训等多种方式，切实提升其专业水平。4. 强化校际间学习交流，促进整体发展。树立优势互补、共同发展的教研理念，进一步加强校际合作，继续参与教科研共同体学校“送教下乡”“名师培养工作室”“对口交流”等工作，凝聚共同体力量，让教师广泛参与，学习先进的教育教学经验，取长补短，提升自己。积极鼓励教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使青年教师早日成熟，使骨干教师早日脱颖而出。5.依托课题研究，提升科研能力。（1）继续抓好十二五规划的立项课题研究。继续深化超小班化教学模式。100 人以下学校（魁美、育民、岭美、彭格、福山、上智、际内等 7 所小学）应在原有的基础上制定新学年的研究计划，继续围绕超小班化继续开展专题研讨 ，切实提升超小班化教研实效。要求课题组负责人认真组织实施，反馈，调整，做到有时间安排，有过程记录，有阶段总结，有经验推广等，研究资料详实。（2）全面推进校本微型课题研究。把问题作为课题，把案例作为素材，把自身的教育教学作为研究对象。各校老师要根据自身特长，积极开展微课程研究，提升自己的科研能力。每学期每校至少要申报、研究一个校本微型课题，努力实现“在教学中研究，在研究中教学”。各校要抓好课题实施教师的课题日常实践工作，做到科学规范，确保课题实施的质量；要做好课题实践材料的收集整理、阶段总结工作，确保课题实践成果的积累和完善。（3）推广课题经验成果，提高教师科研能力。对已经结题的省级课题、市级课题，不要轻易放弃，既要在教学实践中推广落实经验，使更多的师生获益；还要总结课题研究的经验，撰写实验心得，分析原因，总结经验，指导正在课题研究的老师更好的开展工作，真正提升教师教科研能力。4.发挥榜样作用，引领专业成长。（1）经验推广。组织优秀教案、课件、优秀论文，优质课的评选工作，并将获奖作品进行展示，组织老师参观学习，让优秀教师切实起到传帮带的领头作用。（2）课堂诊断。充分发挥各级级骨干教师和学科带头人的专业引领、辐射作用，不断加强教学研究、指导和服务，经常深入教学一线开展课堂调研与教学诊断活动，指导教师课堂教学，帮助教师解决教学面临的种种困惑和难题，促进教师专业化发展。四、2016 年秋季月份活动安排8-9 月份1.教师 8 月 27 日到校；8 月 28 日至 30 日教师集中学习或备课；8 月 31 日，校园环境整理，分发课本；9 月 1 日（星期四），正式上课。2.组织参加“一课一名师，一师一优课”活动。详见#中心学校活动实施方案及安教2016106 号文件。3.迎县期初工作检查(巩生防辍、育人环境、学籍管理、课程设置等)。4.中心小学负责制订、审核各科教学进度表，于 9 月 12 日下午 4：00 前发送到13860735846139.com，中心学校教导处将及时转发至公文签收系统。在制定进度时，应严格按照福建省义务教育课程设置及比例（修订）（见附件 2）安排，并注意中秋节、国庆节、元旦放假时间。5.各校（园）学校工作计划、德育工作计划、总务处工作计划、安全工作计划、少先队工作计划、教研工作计划、扫盲工作计划、幼儿园工作计划，9 月 16 日前交中心学校（要求：A4 纸质文稿一份，标题为三号黑体字，正文为小四号宋体字，行距25 磅）。校级、县级课题研究计划及和超小班化教学课题研究计划一式 2 份、微型课题申报表 1 份同时上交。6.合理安排课程。每周安排一课时的书法课。各小学总课程表班级课程安排表教师课程承担表等三种表格（各 2 份），于 9 月 12 日前送中心学校教导处，中心学校组织审核后于 9 月 18 日前送初幼教股，县局将组织审核。安排课程时，要求：各校校长、教导主任应认真学习福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知（闽教基201417 号）文件精神，严格按省颁课程计划编排课程。设置非语数学科专职或“小专职”教师。课程安排要求动静搭配，每班各学科周课时、教师承担课程周课时周一至周五要均匀安排，不得挪占、违背规律集中安排课程等。7.继续开展“青年教师教学技能三年大练兵”活动，并成立校级“新教师成长工作室”。8.暑假优秀试卷评选。10 月份1参加县名师培养工作室联研活动。时间：10 月下旬。2开展校园科技节活动。3.举行试卷命题比赛，结果报送初幼教股、小学教研室结果送县。4.10 月 21 日开展教学研讨活动11 月份1.组织期中复习考试，全面家访。2.参加全县小学教学管理与质量监测现场会。地点：第八小学。时间：11 月上旬。#中心作为农村小学代表届时在会上交流。3承办县小学语文教研基地校教学研讨活动。时间：11 月 25 日。4迎接县共同体教学视导及小学生技能测试活动。具体时间由各共同体定。5组织参加泉州市小学综合实践劳动课论文评选。611.18 各校举办“家长开放日”活动，集中开放各专用教室、课堂、宿舍、食堂，举办能体现学校办学成果的文艺汇演或其他活动，召开改进与加强学校管理座谈会等。