规范管理谋发展 务实创新创佳绩 小学工作总结

规范管理谋发展 务实创新创佳绩一年来，在镇中心学校的正确领导和支持下，我校以提升提高教育教学质量为目标，以课堂教学改革为中心，以提高教师专业素质为关键，优化学校教育教学管理，教学质量全面提升。1、2012 年 9 月，我校被区教研室授予“课本剧表演一等奖” 。2、2012 年 11 月，在“湖北省中小学书法教育成果展评活动中” ，我校被“省教育学会书法教育专业委员会”评为“书画教育先进单位” 。同时被授于“省书法教育实验学校” 。3、2012 年 9 月，我校被区教体局授予“教育工作先进学校” 。4、2103 年 5 月，在镇中心学校组织的广播体操比赛中，我校获同类学校的第一名。5、2013 年 6 月，我校在 2012 年度“大力杯”科技活动中，被市教体局、市科协、市科学技术局、市财局、市精神文明办联合授予“优秀组织单位” 。6、2013 年 6 月，我校代表区农村小学参加了湖北省第四届“大家唱 大家跳”活动的角逐。7、在镇中心学校屡次的抽考中,我校一（2）班数学获得全镇第三名；三（3）班语文获得全镇第三名；四（1）班数学获得全镇第三名；三年级统考获得全镇第二名。一、以人为本 提高凝聚力学校的管理，我认为就是要让全体教师心归宿于学校，力发向于工作，情牵挂着学生。更主要的是学校管理以人为本的意义在于创造一个宽松、祥和、文明、健康的育人环境。为此我注意了：充分发挥教代会的作用，学校实行民主管理，让教师通过教代会参与学校的决策和管理（如：学校里的各项规章制度都是由教代会讨论、通过，校长不搞一言堂。 ） ；做好校务公开，确保教职工对学校重要问题享有知情权、参与权、决策权、监督权，建议权（如：教师的职称评定及年度考核是老师们非常敏感的问题，对于教师的职称评定及年度考核，学校认真传达上级的有关文件精神，并专门成立考核小组，让每位教师进行述职、公示，接受全体老师的监督。然后通过民主评议以及各项指标打分，最后落实职评及考核人员。整个过程力求公正、公开、公平。此外，学校每月列出财务收支清单，并在校务公开栏里张贴接受教师们的监督。 ） ；发现教师的闪光点并及时给予肯定，对于出差错的教师给予委婉的批评；认真落实教体局的把师生当亲人的措施，切实为师生办好五件实事（如：教师的生日我时刻惦记；教师的生活与工作于到困难我大力支持；特别是教师家遇到难事需要用帮忙，我一马当先） 。通过以人为本的管理，给教师一定宽松、和谐的环境。这样凝聚了教师的向心力，激励了教师的创新精神，也促进了学校各项工作不断上档次、上水平。二、规范常规教学管理规范常规教学管理是提高教学质量的根本保证。我校以区小学教学评价方案为依托，落实教学常规，规范行为，提升办学品味，提高教育教学质量，牢固树立“ 贵在坚持、重在严格、功在养成 ”的管理理念，做实过程管理；建立严格的长效约束机制，严把教学环节关，勤检查，多指导；实施“三抓” ，即抓备课关、抓上课关，抓辅导关，落实堂堂清、日日清、周周清、月月清，扎实做好教育教学质量检测与评估；对备“备、教、批、研”等环节进行经常性检查，各个教师要对每天的教学情况通过课堂测试、作业等形式进行检测，及时反馈；每月举行一次全校范围的质量检测，每次检测认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进行分析评价，查缺补漏，对教学工作进行全方位的指导；并将考试结果进行比较分析并实施奖惩。学校根据抽考情况要求教师重点抓好各学科的学困生的转化与尖子生的辅导，确保学生在均衡的基础上得到整体提高。学校的领导每人包一个年级，年级的教学质量与班子成员的业绩挂钩、与班子成员的绩效挂钩。三、建设高素质教师队伍提高教学质量的关键在教师。为了帮助青年教师成长，我校加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践；通过老带新、结对子、引路课、示范课、评优课、汇报课、外出进修培训等方式，通过岗位练兵、校本教研，青年教师大都成为学校的骨干，教学成绩一直遥遥领先；重视培养学科带头人和骨干教师，优先选派骨干教师到外校、外省市学习先进经验，参加各种学术活动。今春，我校充分利用课内比教学这一平台，开展大练兵、大比武活动，将课内比教学与课堂教学改革有机结合，与校本教研有机结合，与教师的专业成长有机结合，100%的学科、100% 的教师参与到课内比教学活动，促进了教师教学技能水平不断迈上新台阶。这些活的开展，一大批教师脱颖而出：现在我校有市级骨干教师 4 人，区级骨干教师 5 人，区镇优质课教师 15 人，学科带头人 6，多名教师被授予优秀教师、先进工作者等荣誉称号，一年来由 30 多篇论文、优秀案例在市级以上发表、获奖。四、深化课堂教学改革2012 年是区课堂教学改革攻坚年。在中心学校的正确领导下，我校的课堂教学改革取得了可喜成绩。但是也遇到了诸多问题，如“二五五”课堂教学改革流于形式，机械模仿；平时一套检查时另一套，形而上学。为了深化课堂教学改革。我校加强随堂听课和巡视检查，促进课堂教学改革常态化，促进教学效率和学习效果的提高，随堂听课教师覆盖率达 100%，学校领导随堂听课平均达 30 节。我们把在课堂教学改革中遇到的问题当做课题来研究，一年来，我们重点研究了“教学目标的达成度” 、 “导案、学案的融合度” 、 “小组合作的有效性” 、 “教师导学的有效性” 、 “学生思维深度、广度的培养” 、 “学生综合素质的养成”等课题，实效性的课题研究，切实解决了课堂教学改革中遇到的问题，深化了我校课堂教学改革，提高了课堂效率。五、写字教学促质量提高练习书法能磨练学生的性格，促学生良好习惯的养成，拓宽学生的知识面，促进学生文化课成绩的提高，特别是语文学科成绩。我校以写字教育为突破口,促进学生素质的全面提高。一方面我们狠抓教师写字基本功，为学生练字做出表率，为此学校为教师购买临摹字帖等参考资料、聘请书法专家指导、举行书法讲座、为每位教师的基本功练习准备一切必要物品。另一方面书法教师每周为学生上好两节写字课，在写字教学中培养学生的观察、思维、表现、创造等能力，在班级开展习作交流、展览、竞赛等写字课外活动，在全校举行各科作业展览评比活动，评选书法小明星等活动；积极组织学生参加各级各类写字（书法）比赛，让特长学生在活动中得到更优的发展。去年春节前，学校组织开展写春联比赛活动，锻炼了学生，提高了素质。目前我校写字教育进课表，有教师 、有教材 、 师生有作业、 已形成常规。一年来，由于重现写字教学，明显促进了我校的教学质量的提高，尤其是语文学科的教学质量连续几次全镇抽考位居全镇前茅，在全市英语口语竞赛、课本剧汇演，各级各类小学生作文、美术、科技等多项竞赛活动中也取得了令人可喜的成绩。今年春三年级语文抽考，我校三年级罗芸同学语文取得 100 分，她的答卷让阅卷教师当场折服，得到分管此项工作的王文杰老师称赞，这也从一个侧面反映了我校写字教育取得的成效。六、切实做好转化学困生的工作我校地处特殊，背靠城镇面向农村。离我镇龙头学校一路之隔，生源方面难以抗衡。 “学困生”成为学校教学质量的瓶颈,极大程度地制约着学校教学质量的提升。为此我校以关爱留守儿童为抓手，切实做好转化学困生工作。学校成立了“留守儿童关爱工程”领导小组，建起留守儿童辅导站，制订了具体计划，建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评；建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会） ，交流感情，摸索方法，总结经验；党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹；要求教师要细心观察，深入调查，要与学困生多接触，善于发现学困生的闪光点。增强学困生的自信心。一年来，共有 60 多名学困生转化为中等生或优等生，低分率下降 3%，及格率上升 5%，优秀率上升 6.5%。新的学期新的开始，在取得可喜成绩