二年级上册语文第七单元教案

( 七 )单元简析教材分析感受冬天的快乐。古诗 梅花 夜雪 和 冬爷爷的图画 分别写了梅花、雪、窗玻璃上的冰花这几种冬天特有的景物； 做灯笼 贺年片 中的灯笼、贺年片也是冬季过年时的事物，而这两篇课文又分别写了同学合作做灯笼的快乐和对孩子们美好的祝愿学习目标1、认识 49 个生字，会写 27 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导学生在朗读和背诵中积累语言感受诗的意境，体会梅花的品质和夜景的美。4、从故事中了解科学知识。5、让学生感受合作的必要，懂得和别人合作，愿意学习与别人合作。6、从大自然中受到启迪，抒发对大自然，对祖国的热爱。学习重点1.认识掌握会认字 49 个，会写字 27 个。2.正确流利地朗读课文，能背诵指定的课文。3.正解课文内容，做一个健康、快乐、有理想、勇探索，将来担当祖国重任的好少年。 学习难点3.正解课文内容，做一个健康、快乐、有理想、勇探索，将来担当祖国重任的好少年。学习方法 以读为主、讲练结合 教学措施1.日常观察，做好资料收集，做好课前布置2.注意让学生观察冬天的景色，收集有关冬天的资料，为阅读教学和语文交际做准备。3.创设情境，激发学生兴趣。4.围绕重点，在入情入境的朗读中自得自悟，感悟理解课文内容。课时安排 18 课时回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 七 主备人 #学习内容 26 梅花学习内容分 析梅花是一首十分优美的状物的古诗，为宋朝著名诗人王安石所作。诗人以梅花不畏严寒、洁白如雪自喻，表达了诗人对梅花高尚品格的喜爱和赞美。学情分析 学生在一年级已接触过古诗的学习，但对学习古诗的方法还不够。学习目标理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。背诵并默写古诗。学习重点 能正确流利地背诵和诵读古诗。学习难点 理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。学习方式方 法朗读、讲解、讨论学习准备 多媒体、梅花图片学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时 一、谈话引入：同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首古诗梅花 二、自读古诗，了解大意1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方。*教师范读古诗，学生注意用 “” 标出间接式解决。教师巡视并指导。2、检查自读情况，并纠正读音。3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5、师生共同交流，理解重点词语。6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。三、小组合作、自主学习生字1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧! 教师出示生字卡片，学生进行认读。2、小组合作，进行认读、识记生字。3、指导书写。（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。（2）学生试写，教师重点提示:独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间。教师指导学生写 “遥 ”字距要均匀。四、作业：背诵古诗。 第二课时 一、导入新课今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。二、学习古诗，了解大意1、教师范读古诗，学生听读识字。* 教师范读古诗，学生注意用 “” 标出间接2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。6、理解诗句大意，解释重点词语。7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:三、学习生字，记忆生字，指导书写1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2、共同交流记忆方法和结果。讶：形声字，左形右声。枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。3、指导书写。 讶：讶的第四笔是竖折。 *教师指导书写 “讶 ”折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤” ，不是“斥” 。这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。四、作业：1、背诵古诗2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。板 书 设 计梅花宋王安石墙角数枝梅，（形孤）凌寒独自开。（姿傲）遥知不是雪，（色洁）为有暗香来。（香幽）表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 七 主备人 #学习内容 27 冬爷爷的图画学习内容分 析是一篇融知识与趣味性于一体的科普文章，适宜引导学生进行探究性学习学情分析 学生对冬天的情景了解的还不够，只是停留在表面的认识。学习目标1、理解课文内容，充分感知大自然的美。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点 朗读课文，体会大自然的美。学习难点1、自由读课文，把你喜欢的段落多读几遍。2、小组合作朗读课文，说说冬爷爷的画是怎样画出来的？看谁能把冬爷爷画出来的画儿读得最美。学习方式方 法朗读、讲解学习准备 多媒体 PPT 课件、图片学习时数 1 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、导入新课。1、 冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢！大家信吗？2、 板书课题冬爷爷的图画（齐读） 。二、 初读课文，认识生字。* 教师范读课文，学生圈出不认识的字。1、 自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。2、 同桌互读，相互正音。3、 指名读生字，全班以各种形式认读。4、 指名分段朗读课文，相机指导。三、书写生字。1、出示要写的 7 个生字，学生拼读。2、给生字组词。3、分析识记字形。4、教师范写，学生练写。 *教师指导书写 “冒 ”5、讲评学生的书写。四、作业。1、朗读课文，书写生字。2、找出几幅你喜欢的图画。第二课时一、 复习。1、 做送信游戏，认读要求会认的字。2、 听写生字词。二、 学习课文。（一） 学习课文第一自然段。1、 指名朗读第一段，交流读懂了什么？2、 说一说屋内和屋外有什么不同？（温差大） 。3、 指导朗读，重点读好“暖融融” ， “呼呼呼地吼着” 。（二） 分角色朗读 24 自然段。1、 出示课文插图，图上画了谁和谁？他们会说些什么？2、 同桌分角色朗读。3、 指名朗读，教师相机指导。（三） 学习第五自然段。1、 自由朗读，思考：哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。2、 冬爷爷在方方玻璃上画了什么？ *冬爷爷会画画吗？怎样画的？美吗？3、 学习“兰花后面的省略号，表示还有很多很多。4、 冬爷爷的画是怎么画出来的?5、 指导朗读。三、 总结。1、 有感情地朗读全文。2、 读了课文，有什么收获？3、 科学其实就藏在我们身边，只要小朋友们认真观察，认真思考，就一定能收获许多知识的。四、作业。1、朗读课文。2、预习新课文。板 书 设 计冬爷爷的图画一棵大松树水蒸气 冰冷花一片大山、一枝兰花、大自然的美 无处不在回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 七 主备人 #学习内容 28 做灯笼学习内容分 析主要写王京和李良共同配合，各自充分发挥自己的优势，制作出了一个精美的灯笼。告诉我们；只有合作起来，才能搞好工作。学情分析 学生对团结互相帮助的道理已有了解，这课要加深这方面的理解。学习目标1、认识“良、受、赞”等 14 个生字，会写“良、使”等 7 个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2、正确、流利地3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。1、认识“良、受、赞”等 14 个生字，会写“良、使”等 7 个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。学习重点1、认识“良、受、赞”等 14 个生字，会写“良、使”等 7 个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2、正确、流利地学习难点3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。1、认识“良、受、赞”等 14 个生字，会写“良、使”等 7 个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。学习方式方 法朗读、讨论学习准备 多媒体课件学习时数 1 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、导入新课1、听本领的故事。2、同学们听完这个故事，你明白了什么?3、这节课我们就来学一篇和合作有关的课文- 做灯笼，(齐读课题，读好灯笼的轻声音节)二、听教师范读课文，整体感知 *学生圈出不认识的生字、词1、教师范读课文，学生听。2、整体感知课文讲了一个什么故事?三、初读课文，读准生字的字音1、借助拼音，读准前、后鼻音和平翘舌的字。2、同桌对读或开火车认读带生字的词语，互相正音。3、指名分段朗读课文，相互指导。4、齐读全文。四、学习课文1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?2、你能介绍一下王京和李良的情况吗?3、齐读 1 至 3 自然段。4、你们看这就是王京同学画的画。5、画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。让学生再夸夸李良。6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。7、王京和李良合作做什么呢?8、王京在灯笼上写了什么话呢?9、我想他们共同做的灯笼，肯定会是班级中最亮的一个，想想看：如果你是他们的同学，你会说些什么呢?五、总结1、齐读全文。2 、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢 ?3、其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作过吗?和大家说说吧!六、作业 ：有感情地把课文朗读给爸爸妈妈听板 书 设 计28 做灯笼王京 小画家李良 制作巧手 合作真愉快回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 七 主备人 #学习 29 贺年片内容学习内容分 析贺年片是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。学情分析 贺年片对农村的小学生来讲，还比较陌生，所以教师要相学生介绍学习目标1.认识 13 个字，会写 7 个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。学习重点1.认识 13 个字，会写 7 个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习难点3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。学习方式方 法朗读、理解学习准备 多媒体课件学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、激趣导入（课前播放新年好歌曲）1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢? （打电话、发电子邮件、写送贺年片等。 ）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫贺年片的小诗，看老师板书课题。2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字1.自由读课文，听清老师的两个要求： *教师范读学生圈出不认识的生字、词（1）把句子读通顺，读正确。（2）把预习中画出的生字想办法记住它。2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。三、检查生字1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。 ）2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。 ）3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。 ）4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指 4 名同学接读。 ）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。 （这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。 ）四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）1.学生自由读所选的小节，并练习说。2.交流汇报：绿色的贺年片：（ 1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？（ 2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。 ）（5）教师戴头饰（我是谁？） 。教师范读。（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。白色的贺年片：（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。 ）（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！蓝色的贺年片：（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。 ）（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。 ）谁还有迎战困难，胜困难的决心？（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读） ，自信的女孩子，准备出发。 （男女分角色读。 ）（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。红色的贺年片：（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。 ）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。 ）（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？五、吟诵1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。 ）2.配乐吟诵。3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵） 。六、拓展1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。 （课件出示练习并出现图片）_的贺年片，是_送给我的。那是_。_祝愿我，_，_。2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。 ）5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。板 书 设 计贺年片森林 蓝天 大海 成长 飞翔 收获 奉献年 级 二 学 科 语文 章(组) 七 主备人 #学习内容 30 开天辟地学习内容分 析这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大学情分析喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。学习 1辅导学生认识 11 个生字，会写 8 个生字。目标 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。学习重点1辅导学生认识 11 个生字，会写 8 个生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点 3引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大学习方式方 法减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。学习准备 盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片学习时数 1 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、谈话导入，出示课题1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?2、出示课题：开天辟地。二、初读课文，自主识字1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)3、交流识字方法，认读生字。教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地)5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。(1)奶奶最后告诉我们什么? 一起读最后一个自然段。(2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?四、小结拓展故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!板 书 设 计30 开天辟地大鸡蛋 开天辟地 创造宇宙万物躺 巨人 顶天立地回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 七 主备人 #学习内容 语文百花园七学习内容分 析本次百花园共有五项内容，即语海畅游、背一背、读一读、我和采集本和语文大课堂。目的主要是引导学生通过读一读，想一想，认识词的多义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和我的采集本，引导发现，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活动 制作贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。学情分析 学生有一定的知识，对学习语文百花园七妹有困难学习目标1了解和认识一些字做偏旁时，笔画发生的变化。2学习成语，收集十二生肖图像及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。3学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。4读、背九九歌，初步感知冬春季节的变化。5阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。6制作贺年卡，培养学生的动手能力和口语表达能力。学习重点 学会怎样收集，积累材料学习难点 培养学生的口语表达能力。学习方式方 法读读议议学习准备 词语卡片、十二生肖图片、 “龙”的挂图。学习时数 3 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、谈话，导入新课1这一单元，我们学习了怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走入百花园，进行一次快乐之旅吧！2出示课件：百花园。3师：百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢？二、课件出示 百花园 中的花仙子，激发兴趣同学们好，欢迎你们来到百花园！我是这儿的护花使者 花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进入我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开！你们想参观什么园！1指名询问，进入 “牡丹园 ”。 出示本园要求：读一读，写一写。太阳希望我，在阳光下长大成人。老师希望我们。希望。 练习说话。师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。老师希望我们能真正学到好本领。妈妈希望明天是晴天。我希望自己的身体棒棒的。（引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。） 教师小结：瞧！牡丹园里的牡丹可真多呀！有红的、紫的、白的 千姿百态，漂亮极了！2自主选择，进入 “玫瑰园 ”。师：玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。 出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼（如：鼠，你好！）。 花仙子：你们知道生肖动物有几个吗？你知道自己的属相吗？你爸、妈是什么属相？按生肖顺序今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？ 花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上 12 个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到 “子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。 ”“子、丑、寅、卯 ”这 12 个字就是古代表示次序的符号。 教读十二生肖歌。 看图背诵。 谁会背十二生肖歌，生肖动物就送谁一朵玫瑰。（学生背诵一个，课件上便出现一个小猴，送上一朵枝头绽放的玫瑰鲜花。） 你知道生肖歌在生活中有什么作用吗？把你的想法告诉同桌。 教学小结： 生肖歌 琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活中，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。3教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢？ 学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：迎春园：读、背 九九歌 ，了解冬春季节的变化。樱花园：阅读短文 龙 ，了解有关龙的知识。四人小组交流在其他渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。桃花园：看一看，字做偏旁时笔画的变化。梨花园：熟记成语，学会积累词汇。 以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导，参与其中。 师生共同交流，探讨学习结果。A.迎春园。a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个 “九 ”，过了九个 “九 ”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。c.小结：迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢？B.樱花园。a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识？根据学生的说话，相机出示一朵樱花。b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴！龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙！让美丽的樱花把我们带入龙的世界，欣赏一下龙的风采！出示龙的课件，学生欣赏。c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。d.教师小结：不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵樱花。C.梨花园。a.小组汇报交流，你们记住了几个成语？学生汇报，课件出示梨花。b.引导发现规律：每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。c.小结：雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方！三、总结收获同学们，在这个百花园里。你们学习了字做偏旁时笔画的变化，识记了不少的成语，并阅读了短文和背诵 九九歌 。多有趣啊！请把 龙 的特征讲给别的小朋友听，把 九九歌 背给爸爸妈妈听。第二课时一、准备工作1搜集精美贺年卡。2准备制作贺年卡的纸张、彩笔、胶水和丝带的东西。二、欣赏引导1互相欣赏贺年卡，并介绍自己的贺年卡。谈谈当你收到贺年卡时的感受。2小组讨论：邮寄或收到贺年卡的意义。3小组交流：你想给谁送贺年卡，为什么？三、制作贺年卡1观摩借鉴。教师出示几张有特色的贺年卡，让学生观摩、借鉴。2小组讨论，贺年卡的基本样式及贺年卡包含的内容。样式：卡片、翻书式、立体式等等。内容：插图、祝福语等等。3动手制作。四、展示欣赏1小组展示：学习小组的同学互相展示贺卡，互相提出修改意见。2全班欣赏、评议。谁的制作新颖？谁的美观？小组先推荐出代表作，再评出最佳设计奖、最佳制作奖、最佳美工奖、最佳文字奖、最佳参与奖、最佳鼓励奖。五、课外延伸举办贺年卡展台，互相观赏借鉴。板 书 设 计语海畅游写句子读读背背我的采集本看图写话( 第八 )单元简析教材分析中外优秀传统文化。开天辟地是我国古代神话故事；白雪公主（一）（二）是著名外国童话；爱斯基摩人则介绍了世界文化中关于爱斯基摩人的生活。通过这四篇课文的学习，使学生了解中外文化，特别是民族的传统文化。这套教材的最后一个单元都安排的是中外优秀传统文化的文章。需要说明的是白雪公主这篇长故事，分为两课，作为星号阅读课文，目的是培养学生独立阅读能力，激发课外阅读适合儿童水平名著的兴趣（这类文课后只有会认字，不安排会写字）。学习目标1、会认本单元 45 个字，会写 15 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。4、通过表演、复述课文，感受盘古的伟大形象。5、了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候条件和他们的生活习惯。6、通过白雪公主的故事，让学生领悟其中的道理。学习重点1、会认本单元 45 个字，会写 15 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生初步感知古代英雄的形象。并且有辨别真善美的能力学习难点1、会写 15 个字。2、能通过表演，复述课文，感受盘古的伟大形象。3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活学习方法自主学习 合作探究 教师引导教学措施1、充分运用多媒体手段2、开展比一比的活动3 指导朗读课时安排回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 八 主备人 #学习内容 30、开天辟地学习内容分 析这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。学情分析 学生对古代神话故事了解不多，所以要通过朗读让学生了解。学习目标1、认识 12 个生字，会写 7 个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和学习重点 朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。学习难点 学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习方式方 法读读议议学习准备 地球仪，生字卡片。学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、导入新课。1、简介中国的神话故事。2、出示课题：开天辟地。二、初读课文，自主识字1、借助拼音，自由读课文。2、小组合作学习，纠正读音。3、交流识字方法，认读生字。教师范读，边听边画出 “开天辟地 ”的句子。4、指导学生从朗读中整体理解 “开天辟地 ”的过程。三、作业：熟读课文、生字。第二课时一、复习。1、同桌小伙伴互相认读课后生字。2、认读生字卡片，试着给生字组词。二、学习课文。1、自由读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩 ?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。 )四、讲述故事1、看图或板书讲开天辟地这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。五、指导写字1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。2、指导书写。(1) 指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察 “止” ，描红，练习。(2) 指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察 “停” ，描红，练习。(3) 指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察 “盘” 、 “蛋” ，描红，练习。六、总结课文。学习了课文，你从中有什么收获？七、作业：你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。板 书 设 计30 开天辟地大鸡蛋开天辟地创造宇宙万物躺 巨人 顶天立地回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 八 主备人 #学习内容 31 爱斯基摩人学习内容分 析介绍北极地区爱斯基摩人生活状况，写了北极地区的气候、人们饮食习惯、人们生活方式和居住条件。学情分析学生对爱斯基摩人没有了解，所以教师要向学生介绍爱斯基摩人独特的生活方式。学习目标1认识 13 个生字，会写 “交、利、传、射、战、号、品、夏 ”8 个字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。学习重点 认识 13 个生字，会写 8 个生字。学习难点 了解爱斯基摩人独特的生活方式。学习方式方 法朗读、学习准备 地球仪，生字卡片。学习时数 3 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、导入新课、出示课题1、导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中，生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。2、出示课题：爱斯基摩人二、初读课文，自主识字1、借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容2、指名分段读课文，读后评议。3、在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。4、小组合作学习，纠正读音。 （读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。 ）5、交流识字方法，认读生字三、再读感悟择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。四、作业。熟读生字、课文。第二、三课时一、复习、1、认读生字卡。2、齐读课文。二、学习课文 。1、自由朗读课文。2、说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？3、学生汇报。三、拓展延伸你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？四、指导写字1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。 （两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。 ）2、指导书写。五、总结课文。六、作业1、生字各写一行。2、把故事讲给家人听板 书 设 计爱斯基摩人居住环境 ：温度低、夏天（极昼）冬天（极夜）住冰屋穿厚衣、戴厚帽生活习惯 打猎捕鱼为生狗拉雪橇是重要交通工具回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 八 主备人 #学习内容 32 白雪公主（一）学习内容分 析白雪公主遇难遇到七个小矮人，受到他们的热情关心。学情分析学习目标1、能正确、流利地朗读故事。2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。学习重点1、能正确、流利地朗读故事。2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽学习难点1、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。2、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。学习方式方 法看视频、读课文学习准备 媒体课件 、 黑板布置 、 卡通图片、 实物投影 、精美书签学习时数 1 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、创设情境，激发兴趣。1、 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、 谁愿意叫叫她的名字？3、 知道她为什么叫 “白雪公主 ”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4、 课件出示：白雪公主这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）5、 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、 走进人物，自读自悟。1、 小朋友们，快快打开亲近母语第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。2、 读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3、 谁愿意把你读懂的告诉大家？ 四人小组交流。 全班交流。4、 你还有什么想问的吗？初一名师讲堂初二名师讲堂中考全科强化高一名师讲堂高二名师讲堂高考全科强化语文课件下载 数学课件下载 小学语文视频 中学语文视频 语文试题下载 数学试题下载 语文教案下载全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒。）5、 读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。6、 森林朗诵会。（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）三、 读演相映，张扬个性。1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2、森林晚会、（小小课本剧）四、 观看动画，再次激趣。读了白雪公主，演了白雪公主，让我们再来看看白雪公主的动画片吧！五、 书签表意，升华情感。1、 小朋友们，读了白雪公主。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、 实物投影展示学生的书签，交流评议。六、 以本为例，拓展延伸。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，在我们的亲近母语中，还