初一字音字形专项复习

初一字音字形专项复习字音字形专项复习字音是中考语文每年必考的内容。这道试题的难度一般都不大，然而不少学生却总做不好。究其原因，主要有二：一是部分学生认为复习范围太大，试题分值不高，就不认真复习；二是部分学生虽然认真复习了，但由于复习不得要领，事倍功半。那么，怎样复习字音才算是“得要领”呢？建议大家关注以下几类易读错的字：一、受习惯错误读法影响错读的字如，“符（f）合”常被错读为“符（f）合”，“档（dng）案”常被错读为档（dng）案，“粗犷（gung）”常被错读为“粗犷（kung）”。怎样避免这种错读呢？一种方法是换词识别。像“符（f）号”这个词一般都不会读错，我们又知道“符”不是个多音字，那就能确定在“符合”这个词中“符”也读“f ”。另一种方法是谐音记忆。像“档（dng）案”这个词，我们在读的时候可以在头脑中把“档 ”想象为“荡”。还有一种方法是根据“声旁”来确定。如“粗犷”的“犷 ”是个形声字，其声旁“广”的读音与整个字“犷 ”的读音相同。记住了这一点大家就不会再读错“犷”这个字了。受习惯错误读法影响常被错读的字还有“号召（zho ）”、“挫（cu ）折 ”、 “质（zh ）量” 、 “嫉（j ）妒”、“细菌（jn）”、“ 剖（pu）析”、“气氛（fn）”、“比较（jio）”、 “脊（j ）梁”、“魁梧（w ）”、“颈（jng）联”等。大家可以尝试按照上面的方法记牢它们的正确读音。二、没有准确、全面掌握多音字的读音而错读的字如，“处（ch）理 ”常被错读为“处（ch ）理 ”，“强（qing）迫” 常被错读为“强（qing）迫”。怎样避免错读呢？一种方法是依据词性辨别。如，“处”读（ch ）时多作动词 ，读（ ch）时多作名 词。所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处惊不变”、“处心积虑 ”、“处之泰然”等词语中的“处”都读“ch ”。另一种方法是根据字义判断。如，“强”理解为“迫使”或“硬要”之意时都读“qing” 。所以，像“强迫”、“强辩”、“勉强”、“强词夺理”、“强人所难” 、“强颜欢笑”中的“强 ”都读“qing”。另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创（chung）伤”常被错读为“创（chung）伤”， “尽（jn）量”常被错读为“尽（jn ）量”，“参与（y）”常被错读为“参与（y）”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。三、形近字区别不清错读或依据形声字的“声旁”妄测而错读的字如，“内疚（ji） ”的“疚”与“针灸（ji ）”的“灸”读音分辨不对，“友谊（y）”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“y”。怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字 ，如“锲（qi）而不舍”这个词大家经常会遇到，但好多时候都会疑惑“锲”到底是读“qi ”，还是读“q”。“契（q）”的读音我们都知道，如“契约”，如果我们再记住“锲”的读音与其声旁“契”的读音不一样，自然就会肯定其读“qi”了。属于这 种情况的常见字还有像“缜（zhn）密”、“悲恸（tng）”、“违（wi）背”、“祛（q）斑”、“绮（q）丽”、“发酵（jio）”等。四、不清楚字音的变读而错拼的字读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈（yo）窕（ti o）”的“窈”常被错拼为“yo”，“匕（b）首（sh u）”的“匕”常被错拼为“b ”，“侮（w）辱（r）”的“侮”常被错拼为“w”等。当然，不 是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的结果。如“祈（q）祷（do）”这个词，第一个字本来就读“q”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意记忆一下就可以了。【考点透视】语文课程标准在字音 、字形方面对七至九年级学习要求是：1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写。2. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3. 临摹名家书法，体会书法的审美价值。由此中考对这个考点的考查主要内容和基本题型有：1.给汉字注音，按拼音写汉字(除课本出现的以外 ，还包含生活常用语)；2.对错别字的有无进行判断并作出相应的选择，或改正所给词语中的错别字；3.汉字在具体语境中的正确使用；4.抄写一段文字，检查汉字的规范书写的能力。鉴于汉字音、形、义结合的特点，要解答好这类试题，应做到以下几点：要按照语文课程标准 的要求，掌握常用汉字 3500个，并能准确拼读，规范书写；准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图；弄清错别字产生的原因，包括字型相似误用、字音相同或相近误用，还有字音相同字型相近的误用；善于将字形、字音、乃至字义结合起来辨识，在对具体语境的理解中学习并掌握汉字。平时要养成良好的书写习惯，正楷书写要力争做到规范、工整、美观。【典型考题】1.书写题（1）将下面句子抄写在答卷相应的格子里。（要求：正确、端正、整齐）（温州市 2005 卷 ）温 州 ， 山 川 秀 美 ，物 产 丰 富 ， 人 杰 地 灵 ，经济 繁 荣 。_。（2 ）抄写下面诗句，要求正确、端正、清楚。（嘉兴市 2005 卷）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。_。 （3）将下面的句子抄写在田字格内 ，要做到准确、规范、端正、整洁。（烟台市 2005 卷）纸上得来终觉浅 ，绝知此事要躬行。解析：这类题，字体通常要求正楷，卷面要求整洁，有些题目还暗含对标点的书写要求。目的和导向性很明确，要求考生们平时养成良好的书写习惯。不少地区的试卷还设了卷面分，2005 年浙江卷的一大创新就是书写单独在全卷中列出 5 分，书写由专人负责评分 ，把它当作真正的一道题来看待，是非常有意义的；而评分标准中“严格控制 3 分或 3 分以下的卷面分”及“虽有修改，但仍保持整张卷子整洁依然可以得满分”的两条人性化建议，则大大降低书写考查的门槛，使书写满分不再成为广大考生可望而不可及的标准。2.根据拼音写汉字,或给汉字注音(1)给加点的字注音，并根据拼音写汉字。（扬州市2005 卷）2005 年春节晚会上，精美绝_(ln)的舞蹈千手观音给观众留下了非常深刻的印象 。邰丽华与 20 位同伴结为一体，以“千手观音”的形象立于莲花台上。她们在镶嵌（）着一千多只手的金_（b）辉煌的拱（ ）门下，用翩跹（ ）的舞姿和斑_(ln)的色彩，“诉说 ”她们内心世界的美丽话语。(2)根据拼音用正楷字书写出相应的格言。（泰安市2005 卷)yu zh zh sh jng chng_。(3) 根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。 （嘉兴市 2005 卷）目不（xi）_ 接 鳞次（zh ）_ 比如愿以（chn ）_ (4) 根据拼音在田字格里工整地写出汉字，并给加点字注音。 (福州 市 2004 卷)shn shu yn chn星光_ 结构_春风和煦 ( ) 一唱一和( )解析:此类题目,目前考查的趋势是在具体的语境中根据拼音写出汉字或给汉字注音，选文或生动亲切或寓含哲理，也体现了语文的人文性。通常考查最常用的基本汉字，不故意为难考生，却又加大了对多音字的要求。在情景下考查汉字，或许将在以后成为这类题的主导模式，而选择题模式将会逐渐淡出，因为这符合新课程 “在运用中培养学习语文的能力” 思想。答案（1）伦 qin 碧 gng xin 斓 （2）有志者事竞成（3）暇 栉 偿 （4）闪烁 匀称 x h 3字音或字形的选择判断。（1）下列各组词语中加点字的读音，与所给读音全部相同的一项是( ) （盐城市 2005 卷）a zhn 玷污 粘贴 拈轻怕重 b qin 迁就 忏悔合成纤维c xnq 归省 反省 不省人事 dqing 翔实 倔强 风行绿墙（2）下列划线字的注音不完全正确的是（ ）（高青县 2005 卷）a贫民窟（k） 相形见拙 (ch ) 白皙(x)b桑梓(z)之地 挑拨离间（jin） 蜷伏(qun)c大腹便便(pin) 孜孜不倦(z) 锲而不舍(qi)d惟妙惟肖(xio) 匀称(jn) 卷帙浩繁（zh ）（3）选出下列词语书写不完全正确的一项是：（ ）（德城区 2005 卷）a、 、妙 手偶得 、坦荡如砥 、嘎然而止 、义愤填膺b、不屑置辩 、夙夜忧叹 、攘除奸凶 、与日俱增c、 、嗟来之食 、望文生义 、匠心独运 、张冠李戴d、惨绝人寰 、相形见拙 、尖嘴猴腮 、意兴阑珊（4）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）（南通市2005 卷 ）a和谐 别出新裁 谈笑风生 b风彩 扣人心弦 舍身取义c 陶冶 脍炙人口 出类拔萃 d真谛 呕心沥血 一愁莫展解析：这是比较传统的题型。题（1）（2）字音考查，综合了多音字、形近字和课本生字词几方面内容，我们需要依词辨音，依意定音。题（3）（4）字形考查重点是课本生字词和生活常用语，目前此类题目中成语的考查比重越来越大。答案（1）c（a 中“玷污 ”读“di n”，“拈轻怕重”读“nin”； b 中“忏悔 ”读“ch n”，“合成纤维”读“xin”； d 中“翔实 ”读“xi ng”，“倔强”读“jing”。）（2 ）（“匀称”读“yn”）（3）a（“嘎”应为“戛”）（4）c（a 中“别出新裁”应为 “别出心裁”b 中“风彩”应为“风采”d 中“一愁莫展”应为“一筹莫展” ）4改错别字(1)下列词语中有三个错别宇，找出并加以改正 。 （嘉兴市 2005 卷 ）欲擒敌纵通霄达旦川流不息志高气扬_(2) 给加点的字注音，并改正句中的错别字。(济宁市2005 卷)阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想奇迪，享受审美乐趣。熏_ _改为_(3) 下边词语中有四个错别字，把他们找出来，然后改正。( 苏州市 2004 卷)忍俊不禁 耐人寻味 销声匿迹 稍纵既逝 寻根究底 同舟共际杳无消息 海枯石烂 嘎然而止 锐不可当 根深底固 岿然不动_(4) 下面的句子中有两个用错的字，找出并改正。（济宁市 2004 卷）语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意思和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。两个用错的字是_和_; 改为_和_解析这也是极为传统的题型 ，主要形式有三种：明确指出某字错误，要求改正；从几个词语中辨析 ，改正其中的错别字；在句子或文章中找出错别字，并改正，有时与文章修改合为一体。【新难题型】(1)、给加点的字注音( 四个中任选三个完成)。(宁德市2004 卷)颓唐 鞭挞 修茸 寥落_解析：此题的新意在于考查汉语拼音的书写，为以往考试所罕见。几个字本身的读音也不容易。新度 难度(2)下面语句中有两对同音字，请你把它们找出来。(南宁市课改实验区 2004 卷）晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏 ，真是美不胜收，令人心旷神怡！_同_ _ 同_解析此题的新意在于比较常用字的读音，是考查同音字的一种变形。几个字的读音在平舌与卷舌上的区别有一定的难度。与临沂市 2005 卷比较（a门楣 倒霉 媒体 春光明媚b咫尺 旗帜 滞留 无可置疑 c滑稽 畸型 羁绊 汲取经验d伫立 铸造 贮蓄青春永驻）加点字读音全都相同的一组，相对容易识别，为答案 d新度 难度(3)为了迎接中国东盟博览会在南宁召开，学校组织一次调查社会上常见错别字的“啄木鸟行动 ”，假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。（南宁市 2004 卷 ）你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如下：锦上天（ ）花签（ ）定书 孤注一置（ ）相形见拙（ ）解析此题的新意引导学生关注生活中的错别字现象，注重在实践过程中让学生学会调查方法及归纳概括的方法 。不简简单单停留在该错别字的浅层次上，而是把它与社会实践、探究性学习联系起来，新课标的意识浓厚。新度难度（4）大街上挂出了两条横幅广告：“汇声汇色”炒外汇 慧声慧色陈慧琳南京演唱会。广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自_ (填一成语) ，对这 类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。(南京市 2005 卷)解析此题与上题异曲同工，成语是绘声绘色， 看法能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。理由不设标准答案，能与看法一致，言之成理即可。赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范 ，容易误导等。如联系实例辩证分析也可。新度难度【专项训练】【基础题】1、 在横线上给多音字组词，或在括号内给多音字注音。新度 难度塞（si） （s ） 壳（qio ） （k） 殷（yn） （yn） 刹（ch） （sh ） 脉（m i） （m） 调（ti o） （dio） 禁（jn） （jn） 行（xng） （hng） 模（m） （m） 攒（cun） （z n） 屏（bng） （png） 晕（yn） （yn） 畜:（ ）畜生（ ）畜牧业 薄: （ ）鄙薄（ ）薄荷折: （ ）折本（ ）折磨恶:（ ）恶心（ ）万恶不赦 藏: （ ）储藏（ ）西藏 载:（ ）记载（ ）载重累（li） （li） 吓（xi） （h） 盛（ch ng） （sh ng） 强（qing） （qing） 度（ ）度量（ ）臆度 劲（ ）劲头（ ）劲敌宁（ ）宁静（ ）宁愿 澄（ ）澄澈（ ）澄清 应（yng ） （yng ） 拗（o） （o） （ni） 嚼（jio）（ji o） （ju） 差（ ）偏差（ ）参差（ ）差别（ ）差不多（ ）差事（ ）受人差遣2、划出下列词语中加点字的注音错误的一项，并在括号内改正。新度 难度(1)包庇 b 别墅（sh ） 恣睢（su） 奴颜婢膝b （ ）(2)复辟 b 休憩（x） 针砭（bi n） 屏气bng （ ）(3)痴心妄想 ch 奢侈 ch（ ）葱茏（ch ng lng）偃旗息鼓（yn）（ ）(4) 婆娑（s hu） 惩前毖后（chng 驰骋 ch ng 惺忪（xng s ng）（ ）(5) 褴褛（nn l） 赔偿 chng 犀锐（x） 风驰电掣 ch（ ）(6)差遣 ch i 惬意（xi ） 忏悔（chn） 羼水（ch n）（ ）(7)剥削 （b xu） 波涛 （b） 菠菜 (b) 停泊(p)（ ）(8)淡薄 (b) 粗糙 (co) 嘈杂 (co) 参差(cng c)（ ）(9)差错 (ch) 偏差 (ch) 差距 (ch) 差点(ch)（ ）(10)牵强附会（qing）怯懦 （qi ） 提纲挈领 （qi）锲而不舍（qi）（ ）(11)不谙水性（yn） 搅和 （hu） 豁达 （hu） 肖像（xi o）（ ）(12)刹那 （sh ） 同胞 bo 拗口令 o 铭刻（mng）（ ）(13)挨紧 i 挨饿受冻 i 徜徉 tng 淙淙流水cng（ ）(14)奔波 b 鞭笞 t 投奔 bn 迸发bng（ ）(15)创伤 c hung 干涸（h） 着陆 zhu 穿着打扮 zhu （ ）(16) 祭祀（s h） 弄巧成拙 zhu 灼热 zhu 卓越 zhu （ ）(17)一蹴而就 ji 诲人不倦 hu 阴晦 hu 污秽hui（ ）(18) 跻身 j 通缉令 j 汲取 j （ ） 虎视眈眈zhn(19) 攫取 ju 撅嘴（ju ） 猖獗 ju 一蹶不振 ju（ ）(20)一哄而散 hng 矍铄 ju 栈桥（zhn） 押解 ji （ ）3、形似字组词：新度 难度翼（ ） 障（ ） 篙（ ） 簌（ ） 崖（ ）冀（ ） 嶂（ ） 蒿（ ） 籁（ ） 涯（ ）搏（ ） 乏（ ） 贮（ ） 崛（ ） 嫌（ ）博（ ） 泛（ ） 伫（ ） 倔（ ） 歉（ ）驰（ ） 苍（ ） 贬（ ） 钝（ ） 姿（ ）弛（ ） 沧（ ） 泛（ ） 纯（ ） 恣（ ）暑（ ） 燥（ ） 喘（ ） 辨（ ） 厉（ ）曙（ ） 躁（ ） 揣（ ） 辫（ ） 历（ ）署（ ） 臊（ ） 湍（ ） 辩（ ） 励（ ）4、划出下列词语中的错别字，并在括号内订正。新度 难度穿流不息( ) 分道扬标( ) 旁证博引( ) 汗流夹背( ) 好高鹜远( )胜卷在握 ( ) 发人深醒( ) 承先起后( ) 望风披糜( ) 既往开来( )神彩奕奕( ) 惹事生非 ( ) 山清水秀( ) 嘎然而止( ) 恰如其份( ) 括不知耻( ) 淋漓尽至( ) 一枕黄梁 ( ) 金壁辉煌( ) 唇枪舌箭( ) 指高气扬( ) 惊慌失措( ) 娇揉造作( ) 破斧沉舟 ( )委屈求全( ) 忧柔寡断( ) 宠然大物( ) 融汇贯通( ) 卑躬曲膝( )再接再励 ( )煞废苦心( ) 眼花燎乱( ) 因地治宜( ) 变本加利( )并行不背( )陈词烂调 ( ) 蜂涌而上( ) 关怀倍至( ) 言简意该( ) 相辅相承( ) 断壁颓桓( ) 提心掉胆 ( ) 【提高题】5、划出下列词语中的错别字，并在括号内改正，每组至少 1 个错误。新度 难度（1）别出心裁 层出不穷 为虎作伥 披星带月 阴谋鬼计（ ）（2）出尔反尔流言蜚语同舟共计 莫忠一是和衷共济（ ）（3）引吭高歌一丘之貉老奸巨滑故技重演 变本加利（ ）（4）惹事生非拭目以待各抒己见挺而走险 以身作则（ ）（5）仗义直言 打抱不平 原气大伤 发扬光大 鼎足而立（ ）（6）草菅人命艰苦奋斗戒娇戒燥功亏一匮 味同嚼蜡（ ）（7）百无聊赖万籁无声流芳百世墨守陈规语无伦次（ ）（8）满腹经纶 卷帙浩繁 满载而归 无精打彩 谈笑风声（ ）（9）消声匿迹 暗然销魂 异口同声 流连忘返 辗转反侧（ ）（10）戳力同心 鲁殿灵光获益非浅 不记前嫌 义不容词（ ）6、某中学用五个同音字作为校训，以此激励师生创建良好的校风。请依次填写出其余的四个字。新度 难度秩序井然突出一个“静”字；环境整洁突出一个“_”字；文明礼貌突出一个“_”字；力争上游突出一个“_”字；强身健体突出一个“_”字。7、阅读下面各段文字，根据拼音填写字词。新度难度 任凭冷硬的风吹拂着头发 ，它像雕塑一般_（zhl）在山顶。四周一层层雪浪好似大海奔