六年级语文学科学业水平评价方案.doc

六年级语文学科学业水平评价方案六年级语文学科学业水平评价方案金水区银河路小学贾文霞一、评价目的语文学习评价的目的在于促进学生的全面发展，重视学生多方面潜能的开发，尤其是创新意识和实践能力的培养，从而有效促进学生语文素养的提高。因此，语文学习评价评价内容要多样化，应突出内容的整体性和综合性；突出方法的多样性，加强形成性评价与终结性相结合，定性评价与定量评价相结合，并实现主体的多元性。二、评价原则1、以学生的发展为主体，既关注学生的学习过程，又关注学生的学习结果。2、评价方式多样化，综合测评雪生。3、评价过程既注重科学性和多样性，又重视方法的有效性。三、评价内容本学期语文学业的评价分为过程性评价、阶段性评价和终结性评价三大部分 。1、过程性评价包括：（1）学习习惯(是否养成并实施预习、复习习惯、作业是否认真、工整)（2）课堂表现（上课是否认真听讲、积极发言、勤于思考、乐于表达）、（3）识字写字（能准确、熟练掌握本册出现的一类生字会组词，二类生字达到会认，会运用）（4）阅读能力(课内阅读要求通顺、流利读文，会背的课文达到会背；课外阅读：每天坚持课外阅读时间不得少于 30 分钟，阅读数目为上下五千年和稻草人两本，以学生完成的读书记录卡为 2 评价依据，晨读书目为国学。（5）)口语交际( 能根据每次训练要求学习内容、清楚表达训练内容)（6）习作能力（是否能达到每次单元习作训练要求，一周 2-3 次的命题作 文是否做到主题突出。）2、阶段性评价主要以配套的单元测试卷为依据 。3、终结性评价主要以“学生个人成长袋”为依据，由家长委员会成员对学生成长袋测评。四 、具体内容与标准（一 ）过程性评价1、学习习惯评价评价内容：（预习、复习、作业三方面内容）表格如下：“学习习惯”评价表班级：姓名：评价项目评价标准评价等级五颗星三颗星一颗星无家长评课前预习我最棒自觉养成课前朗读课文最少 5 遍，能解决学习中的“拦路虎”，并试着解决课后有关习题。并查阅与课文内容和作者有关的资料。课前朗读课文最少 5 遍，能解决学习中的“拦路虎”。能解决一定的课后习题。课前朗读课文不少于 3 遍，能解决部分拦路虎。不预习。五颗星三颗星一颗星无家长评课后复习我最好自觉养成理解课文内容，掌握文本写作特点方法。能解决课后习题。基本理解课文内容，理解文本重难点，能解决一定的课后习题。家长督促复习课文内容。不复习 。五颗星三颗星一颗星无教师评作业我必行按时完成每天作业，作业字体工整、认真、没有错题。按时完成作业，字体工整、认真 、有个别出题出现。按时完成作业，字体不工整 、不认真、有很多错题出现。不按时完成，不按时上交。2、课堂表现评价评价目标：上课时能认真听讲、积极发言、勤于思考、乐于、勇于表达。评价内容：我校六年级学生每班近 80 多人 ，学生不爱发言，胆子小 ，特设置此环节，鼓励学生上课积极主动发言，勇于表达自己的见解。评价方法：测评者为语文老师，根据学生表现，老师以发红花的方式鼓励学生乐于、勇于表达，勤于思考、上课认真听讲、积极发言、得到 10 朵红花换一张“学习明星”奖状。3、识字写字部分活动一：“我是书法家”书写比赛评价目标：1、测试内容为本册所学一类生字，看拼音写汉字，能按笔顺在田字格里正确书写做到书写正确、规范、整洁、美观。评价时间：学期末下午习字时间，时间为 30 分钟。评价标准：优：书写正确、规范、整洁、美观。良:书写正确、较规范，较整洁、较美观。合格：书写基本正确、不够规范 、不够整洁、不够美观。待努力:书写不正确、不规范、不整洁、不美观 。活动二：我是读，我会用测试时间：学期末两节语文课测试内容：全册二类生字“识字写字”-“我会读，我会用”评价表班级：姓名：评价项目评价标准评价等级优良合格待提高教师评我会读，我会用能准确、流利认读 20 个生字，并会组词。能准确、流利认读 15-18 个生字，并会组词。能准确认读 10 个生字，基本会组词。基本不会认读，不会组词。4、阅读能力评价六年级语文阅读理解评价的内容包括课内阅读和课外阅读两方面。课内阅读：课本中学过的所有课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗诵对话。活动一：我是小小朗诵家评价内容：本册所学课文。评价时间：1 月 15 日1 月 18 日，每天早读 20 分钟时间评价方法：抽取任意一篇课文（或某一段落），从音准、节奏、读书表现力来评价。评价形式：抽签朗读“阅读能力测评”-“我是小小朗诵家 ”评价表班级：姓名：评价项目评价标准评价等级优良合格待提高教师评我是小小朗诵家普通话语音准确，朗读流利，停顿正确 ，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情 ，无错误之处。普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于 3 次。普通话语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于 6 次。其余为待努力。课外阅读课外阅读评价：每天坚持课外阅读时间不得少于 30 分钟，阅读数目为上下五千年和稻草人两本，以学生完成的读书记录卡为 2 评价依据，晨读书目为国学。（后面附有课外阅读记录表格）评价时间：笔试在 1 月 20 下午利用两节作文课进行课外阅读笔试测试。评价方法：1、每周一上交读书记录卡，有课代表统计上交人数，教师评选好的，并发”阅读小明星“奖状。活动二：“我阅读，我快乐”读书交流会活动方式：激发学生课外阅读的兴趣，一月举办一次“我阅读，我快乐”读书交流会，并评选等级，颁发奖品，请家长参与活动，根据活动提出意见。活动时间：每月的周四下午阅读课。5 口语交际评价内容：本册教科书练习中 7 个口语交际评价目标：1、养成说普通话的习惯2、根据语言环境，能表达自己的观点。评价方法：1、将 7 个口语交际做成书签，学生任意抽取。2、学生抽取书签进行口语交际测试。评价形式：集中进行测试。评价时间：所学单元结束后语文课进行集中测试，这项允许学生找老师补测。“口语交际测评”评价表班级：姓名：评价项目评价标准评价等级优良合格待提高教师评口语交际围绕话题说清楚，有礼貌、认真听。基本符合话题，有礼貌，能认真听。说话内容符合话题要求，但有些语无伦次，能认真听。不开口，或开口说不清楚。不认真听，没礼貌。6 习作能力评价评价内容:每学期规定的暑假趣事谈、妈妈我爱你等 7 篇习作。评价目标：1、能根据提出的语言环境完成习作。2、读完一本书要求完成一篇高质量的读后感。评价方法：1、师评，生互评 ，好的作文粘贴在教室文化墙。作业评价评价内容：作业包含：家庭作业、小学语文作业本、小学生硬笔习字册、小练笔、学生特色作业评价目标：1、学生养成按时交作业的习惯。2、学生养成认真书写作业的好习惯。3、学生养成及时订正的好习惯。评价时间：按照老师布置的作业，每天都要有记录。（二）阶段性评价评价内容：配套的 7 个单元的测试卷和期中测试卷为主。评价标准：优：85 以上良：75-84 及格：60-74 待努力：60 以下测试时间：随教学活动随机测试三 、终结性评价1.学生成长档案袋评价内容：成长档案袋用来记录学生本年的成长足迹，能够反映学生平时综合实践活动情况。成长档案袋设计的内容丰富多彩：我的自我介绍、我的家人、我的奖状、我满意的作业、我的画展、我的作文、我的梦想、我的旅游生活（照片）、我参加的活动评价方法：学生、教师进行自评、互评、师评多元化评价。评价形式：集中展示学生的成长档案袋，可邀请领导、家长、老师一同参观评价。养成读书好习惯：1、周一至周五每天晚上至少花 30 分钟看书，周六、