东风小学“三启”拓展课程活动手册空白模板

享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。巧手制作徐国勤东风小学“三启”课程纲要课程名称 巧手制作适用年级六年级 总课时 16课程简介苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”当儿童在从事手部活动的同时，也在增强脑部活动。因此，我们经过反复讨论逐渐形成共识：根据学校手工制作活动已有的基础，从适应学生多元化发展，关注学生个体差异和不同的学习需求，因地制宜，有目的、有计划的组织学生开展各种形式的手工实践活动，力争通过本课程的学习，培养学生的观察能力、想象能力、动手能力和创新能力，为学生将来的个性充分发展创造空间。我们旨在通过捏、剪、撕、折、缝等手工活动，让孩子在排列组合的过程中，不仅可以锻炼手部肌肉的操作能力，而且通过这些动作的练习，来促进手眼协调的能力，并强化肌肉和手腕关节运动。孩子对于肌肉的控制能力越精确，专注时间就能越久，既能构建稳定的专注力，也能培养对挫折的容忍度，更可通过造型的思考活动，使儿童的左右脑得到更充分地开发。背景分析儿童通过运用一些材料，把自己在日常生活中看到的一些事物形态以手工折纸等方式制作出来，可以促进大脑发育，启发观察力、想象力、创造力和审美能力。它又是一门综合艺术，既有形象思维的训练，又有抽象思维的培养。它寓教于乐，手脑并用，动静交替，学生可以在玩中学，玩中做，使整个教学活动变得生动有趣、丰富多彩。而且手工材料大部分利用的是废旧用品，材料少又易取，且造型富于变化，生动活泼可爱，既放松了身心，又支持了环保，美化了生活环境。课程目标1、学生初步学会折纸的基本方法，能对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，并能够学会手工制作中最基本的折、剪、粘、贴等的技能。2、在小组合作中养成主动探索、自主创新的良好习惯，学会团队合作意识。3、发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力，使学生的动手能力、观察能力、想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。4、学生能体验创意手工的乐趣，感受艺术的魅力。学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。活动内容 阶段目标 具体课时1.机器人（手绘）2.机器人（手绘）3.机器人（粘贴）4.机器人（粘贴）5.机器人（创意）6.机器人（创意）7.机器人（立体）百变机器人1、了解机器人的各种用途，用多种方法表现机器人。2、培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。8.机器人（立体）9. 认识桌椅的结构并设计10. 认识桌椅的结构并设计11. 简易木桌椅的测试与优化12. 简易木桌椅的测试与优化13. 简易桌椅的制作14. 简易桌椅的制作学习主题/活动安排（列出教学进度、内容要求）瓦楞纸制作1.了解木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计。 2. 学会用插接的方法进行连接。3. 通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。 15. 空气动力车模的设计16. 空气动力车模的设计成绩评定方式平时成绩+期末考核活 动 点 名 册“三启”课程名称： 巧手制作 指导教师： 徐国勤 活动地点：603 序号 姓名 原班级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141 费想 6012 张思甜 6013 徐游泽 6014 章一诺 6015 陆宇翔 6026 曹思奕7 宋煜杰8 金晟彦9 陈睿阳10 江元赐11 施付炜12 陈晓悦13 张开源14 陆睿涵15 陈亮仁16 严怡昊171819202122232425 袁余阳2627 叶懿炜28 沈嘉乐29 陈欣宇3031323334353637383940活动教案“三启”课程名称 巧手制作 单元 百变机器人 单元课时 8主题 百变机器人 总课时 16 第 1、 2 课时背景分析 机器人深受学生喜欢，它造型简洁夸张，富有情趣，又带有科幻色彩，通过画、做机器人，学生在艺术活动中不仅能获得成功和满足，而且能促进学生动脑、动手以及各种交往、探索能力的发展。本次教学活动重在激发学生的兴趣，探究欲望，让学生去主动探索艺术的过程，自主动手、动脑去尝试、去发现问题，解决问题，享受活动和成功的乐趣。教学目标 1.通过与学生交流，知道机器人的不同的用途，不同的造型特点。2.通过教师讲解、学生模仿和对机器人作品的欣赏，教师发挥评价的引领作用，激发学生自主学习的主动性和探究欲望，建立平等、协作、和谐的师生、生生关系。评价设计 教师评价：1.教师用鼓励性、赞赏性的评语组织和引领学生积极参与学习实践中，不包办，不代替。2.用评选创意之星、动手小能手、巧手章等帮助学生及时了解自己的进步及和别人的差距。3.注重评价结果的整合与反馈。学生评价：1.采用学生自评、互评等形式，引领学生成为课程的有效组成部分。2.通过学生“我会读 ”“我会做”“我会创意 ”等形式，引领学生了解课程内容，掌握几种折纸的基本方法和技巧。学会用“ 我真棒 ”“我会做”“我加油”等评价形式来激励自己。学与教活动设计一、激趣导入1.你了解机器人吗？说说他们的样子和作用，行吗？2.出示：机器人的视频短片和相关图片3.说说你心目当中机器人的形象。二、揭示学习内容1.今天，我们要用手绘的方式，画一画有趣的机器人。三、教授方法1.基本头部形状：方形、椭圆、半圆2.身体部分：身体可以由几个基本形状组合而成。胳膊是管状的。肩膀类似于半圆形的。3.先用细水笔画好机器人，再用处笔描出轮廓。4.范例赏析：（1）飞行机器人（2）弯曲的膝盖（3）多臂机器人（4）机器人小姐5.画阴影的技巧（1）间距不同的线条（2）折线（3）交叉线（4）各种笔触（5）点的运用四、学生绘画五、交流评价。备注主题 百变机器人 总课时 16 第 3、4 课时教学目标 1.通过与学生交流，利用不同的材料来制作机器人。2.通过教师讲解、学生模仿机器人作品的欣赏，教师发挥评价的引领作用，激发学生自主学习的主动性和探究欲望，建立平等、协作、和谐的师生、生生关系。教学重难点 利用剪贴、组合的方法，来制作不同的机器人，。有自己独特的创意。教学准备 卡纸、剪刀、胶水、彩笔学与教活动设计一、激趣导入1.上次课上，我们用手绘的方法，画了自己心目当中有趣的机器人，你还想用什么方法来表现机器人？2.剪贴等的方式二、揭示学习内容1.今天，我们要粘贴的方式，来剪一剪、贴一贴，做一个有趣的机器人。三、教授方法1.主要部分：剪下，头部、身体、胳膊、腿脚造型，然后粘贴在一张纸上。2.细节部分：用笔绘制机器人的触角、指头、按钮、控制板和弹簧。3.布置场景：各种场景。4.范例赏析：（1）方形眼睛的机器人（2）腿下带轮子的机器人（3）手臂带圈圈的机器人（4）前进中的机器人（5）大、小机器人4、学生制作交流各种创意，小组合作完成作品。5、课堂小结备注单元主题 百变机器人 总课时 16 第 5、6 课时教学目标 1.通过与学生交流，利用不同的材料来制作机器人。2.通过教师讲解、学生模仿机器人作品的欣赏，教师发挥评价的引领作用，激发学生自主学习的主动性和探究欲望，建立平等、协作、和谐的师生、生生关系。教学重难点 利用废旧材料，掌握组合的方法，来制作不同的机器人，。有自己独特的创意。教学准备 废旧电线、剪刀、锡箔纸、弹簧、胶水学与教活动设计一、激趣导入1.上几次课上，我们用手绘、剪贴等的方式表现了机器人。二、揭示学习内容1.今天，我们要利用一些废旧的物品，来拼一拼做一个有趣的机器人。三、教授方法1.剪旧杂志：旧杂志上跟金属有关的照片，可以用来制作机器人的头部和身体2.剪锡箔纸：锡箔纸光面朝下，可以画各种形状，剪下来做造型。3 折卡纸：向同一个方向不停地折纸，折出波浪形纸板，剪下来做身体或者胳膊。5.粘零件：把各种零件粘起来组合。6.绕铜丝：把铜丝折成适当长度后，中间打结，变成长胳膊长腿。7.范例赏析：（1）螺栓与电池组成的机器人（2）别针手的机器人（3）纽扣脚的机器人（4）弹簧机器狗（5）时钟机器人六、学生制作交流各种创意，小组合作完成作品。七、作品交流、评价八、课堂小结备注单元主题 百变机器人 总课时 16 第 7、8 课时教学目标 1.通过与学生交流，利用不同的材料来制作机器人。2.通过教师讲解、学生模仿机器人作品的欣赏，教师发挥评价的引领作用，激发学生自主学习的主动性和探究欲望，建立平等、协作、和谐的师生、生生关系。教学重难点 掌握立体造型的方法，来制作立体的机器人，。有自己独特的创意。教学准备 卡纸或卷筒、盒子等、剪刀、胶水学与教活动设计一、激趣导入1.上几次课上，我们表现的机器人都是平面的，这节课我们要制作立体的机器人，来看一看这些机器人图片。2.感受立体机器人魅力。二、揭示学习内容1.今天，我们要利用一些普通的物品，用剪、粘、拼、画等方法做一个立体的、独特的机器人。三、教授方法1.简单轮廓：用折成盒子或卷成圆筒的方式，来制作机器人的头部、身体、四肢2.创意五官：用剪、贴的方式来设计五官，表情也可以不同，剪下来贴上去。3 巧用材料：不同的材料做各种部分。可用穿插、粘合、剪贴等方式。8.个性装饰：用电线缠绕、丝带捆绑等方式来制作、装饰机器人。9.范例赏析：（1）果蔬组合而成的机器人（2）糖纸等装饰的机器人（3）变形金刚（汽车机器人）（4）机器狗（5）扫地机器人六、学生制作交流各种创意，小组合作完成作品。七、作品交流、评价八、课堂小结备注单元 第四单元纸板的设计与制作 单元课时 6主题 桌椅设计 总课时 16 第 9、10 课时背景分析 认识身边的木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计，用插接的方法进行连接。培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。教学目标1.了解木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计。 2.学会用插接的方法进行连接。3.通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。评价设计教师评价：用评选创意之星、动手小能手、巧手章等帮助学生及时了解自己的进步及和别人的差距。学生评价：采用学生自评、互评等形式，引领学生成为课程的有效组成部分。教学准备纸张、笔、尺子、圆规学与教活动设计（一）展示激趣，导入新课。 1、出示两件作品，激发学生的兴趣。 2、让学生仔细观察，说说这些木桌椅作品的共同特点，它们是怎么制作的方法以及使用的材料。3、揭示课题，明确本节课的学习内容。 （二）思考讨论，了解方法。 1、先让学生独立思考，让学生尝试当一回设计师，把自己的想法在小组中讨论。 2、看制作步骤图，进一步了解制作方法。 （三）分组合作，设计画画。 1、分好组后，根据各组自己的选择并设计作品。2、提醒学生安全使用劳动工具。 3、学生动手画画，教师巡视。教师在学生过程中指出学生的不足，肯定做得好的地方。 4、交流制作的过程和心得。（四）作品展示，综合评价 1、集中展示各组的作品。 2、小组内讨论对作品的评价，并根据评价情况在书上各项里打星。 （五）开拓创新，设计制作。 1、鼓励学生在课后运用课堂上学到的方法，用不同的材料，制作出有特色的小作品。 2、请家人或同学观赏自己制作的作品。备注单元第四单元纸板的设计与制作 单元课时 6主题桌椅设计 总课时 16 第 11、12 课时背景分析认识身边的木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计，用插接的方法进行连接。培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。教学目标1.了解木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计。 2.学会用插接的方法进行连接。3.通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。评价设计教师评价：用评选创意之星、动手小能手、巧手章等帮助学生及时了解自己的进步及和别人的差距。学生评价：采用学生自评、互评等形式，引领学生成为课程的有效组成部分。教 纸板、胶水、刻刀、铅笔、直尺、圆规学准备学与教活动设计一、引入相关问题： 二、原理和读图分析 （实物车-图纸构成和构造解剖分析-几个部件） 课堂要求： 遇到问题，多问几个 WHY?对问题可能的原因去猜想，假设/设计或想出 8 个以上的方法去选其一有效的办法尝试验证/最后用模型形式表达 出来解决的结果。 要求：（A）安全第一：纪律举手发言，得到批准才可以下地走动/按老师指引 操作规范做/不是武器，是 TTS 工具） （B）勇敢的科学精神,遇到困难不要怕，后退，想 8 个以上的可能办法，选其 一有效的办法尝试解决。 （C）互相尊重：不随意拿别人东西，借拿别人的东西，要得到别人许可。/ 别人发言，不注意听，玩或干扰别人大声说话？ 二、制作步骤 1、取料 在纸板上画 160mm 的正方形做桌面板，用手锯锯割或用美工切割。 2、 放样 在纸板上，按设计要求放样。 3、 锯割 桌面用钢丝锯锯割，两篇桌脚分别用小手锯和钢丝锯锯割。 4、修整 把锯割后的部件用木锉刀修整，接着用方木条或圆木棒包着砂纸 5、组装 把圆桌的桌角插接起来，并在中缝上滴几低 502 胶水。 三、课堂小结 鼓励学生自己探究，相互帮助。 课堂 教学 反思 培养了学生自主动手能力，并可通过小组合作方式共同完成作品，培养合作意识。备注单元 第四单元纸板的设计与制作 单元课时 4主题 桌椅制作与优化总课时 16 第 13、14 课时背景分析认识身边的木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计，用插接的方法进行连接。培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。教学目标1.了解木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计。 2.学会用插接的方法进行连接。3.通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。评价设计教师评价：用评选创意之星、动手小能手、巧手章等帮助学生及时了解自己的进步及和别人的差距。学生评价：采用学生自评、互评等形式，引领学生成为课程的有效组成部分。教学准备纸板、胶水、刻刀、铅笔、直尺、圆规学与教活动设计（一）导入新课 1、出示作品，说出制品所用的材料和方法。 2、分组讨论。 （二）实验过程 1、稳定性试验：在桌椅的一侧叠加砝码，最多能放多少个砝码而不翻到，记录砝码的质量。 2、强度试验：将木桌椅放在平整的地面上，在桌椅的中间逐渐叠放小砖块，看看最多能放多少块小砖块，记录小砖块的数量。 3、展示作品，评价作品。 （三）设计制作 1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分好小组，学生在小组内 交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。 2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。 3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。 （四）交流评价 交流制作中需要注意的事项。即时生成主动思考的意识，发挥学生主体性备注单元 第四单元纸板的设计与制作 单元课时 4主题 空气动力车模的设计 总课时 16 第 15、16 课时背景分析认识身边的木桌椅的基本结构，尝试对木桌椅模型进行创新设计，用插接的方法进行连接。培养对技术设计的兴趣爱好，促进自身发展。教学目标通过气球试验，了解空气动力车模开动的原理并设计。评价设计教师评价：用评选创意之星、动手小能手、巧手章等帮助学生及时了解自己的进步及和别人的差距。学生评价：采用学生自评、互评等形式，引领学生成为课程的有效