《计算机网络技术-专业剖析汇报》

张彦锋/汇报目录专业定位与培养方案 2345教学基本条件教学改革与教学管理产学合作67891 专业概况 人才培养质量存在问题与整改措施专业发展规划专业特色与创新1.专业概况信息工程学院计算机网络技术专业自 2003年 9月正式招生，是学院建设的重要专业之一。经过五年来的建设，在专业定位和人才培养模式、教学基本条件、教学改革与教学管理、人才培养质量及专业特色与创新、校企等各方面都取得了明显的成效。1. 专业概况2003年 9月起已招收五届学生合计在校生人数 211名1. 专业概况总数 教授 副教授 讲师 助教专任教师 11 19.1%327.2%545.5%218.2%校内兼课 3 133.3%133.3%133.3%兼职教师 2 150%150%师生比 研究生 在读硕士 在读博士 双师1 13.2 337.5%225%125% 1381.31. 专业概况计算机网络技术专业积极探索专业建设道路，努力打造专业名牌，一直坚持强化实践和校企结合办学，重视教育教学改革，提高学生实践能力，加强师资队伍建设，提高教师整体素质和学术水平，注重实训基地建设，改善教学环境条件，强调工学办学，拓宽学生就业渠道，专业建设成效显著。1. 专业概况v 通过广泛调查、认真研究，根据市场对人才的需求，以及岗位的需求，确定了计算机网络技术专业的职业岗位群和人才培养方向网站开发设计员网络安全维护员网络管理员计算网络技术专业人才培养方向确定为：系统集成与工程设计、网络编程、网络管理与维护、网站建设与维护、网络产品营销、技术支持等。 1. 专业概况v 不断完善专业建设计划，优化人才培养方案成立专业建设指导委员会对专业教学提供咨询与指导。根据高职计算机网络技术人才的去向、市场需求及对网络技术人才的需求，坚持突出实用性，力求精淡化广以及 “以就业为导向，能力为本位 ” 的办学理念，确定本专业学生的培养方向。通过细分专业方向，进行课程整合，形成了以职业岗位能力为核心的课程体系。高度重视综合能力培养，有计划系统地开展选修课教学，以讲座的形式传授计算机网络的新应用技术，让学生在校期间就能经历主流网络应用与网络工程活动。建立了完善的严格的考核体系，采用学分制度，部分课程实行教考分离，毕业生须通过严格的毕业设计和毕业答辩，取得相应的外语及职业资格证书方能毕业。1. 专业概况v 大胆的改革和创新使专业建设取得了丰硕成果v 课程建设 本专业注重精品课程的建设，现有校级精品课程 计算机网络基础 一门，已通过学校立项。 2年内计划在计算机网络技术类、网站建设类各建设一门重点课程，并建设一门示范性课程，进行教学研究工作。本专业课程体系包括五个方面：公共基础类、专业基础类、网络工程技术类、网络管理维护技术类、网络应用技术类。以上课程体系符合本专业制定的培养目标。在人才培养方案中，理论教学 1148学时，占 39.3%；实践教学 1770学时，占60.7%。1. 专业概况本专业有计划地开展专业调研工作，要求专业教师每学年进行一次专业调研，每年度召开了专业建设指导委员会会议，在教学设计中要求每 18个月审查和更新一次教学计划，以反映先进技术成果和职业岗位需求。 专业教师积极与国内国际培训机构交流，探讨职业教育的课程体系的构建和优化，探讨计算机网络技术及相关专业教学改革。与锐捷公司联合开展 “ 锐捷网络学院 ” 项目，开展锐捷网络认证系列课程方面人才培养的探索与研究。1. 专业概况v 教材建设 在教材选用上注意教材内容与培养目标相适应，计算机网络技术专业的教材 90%以上选用面向 21世纪推荐教材和教育部高职高专规划教材。为了使教材有更好地适应性，本专业积极组织教师跟踪新技术并进行市场调研，以提高能力为目标组织教师编写相关教材。1. 专业概况v 实训室及实习实训基地建设 学院及本专业高度重视实训室建设，以满足教学需求。目前除学院提供了公共的实训室外，我专业也投入了大量资金与人力，已建成网络实验室、综合布线实训室。计算机网络技术专业不但重视实验室的建设，而且还重视校内外实习实训基地的建设。与锐捷公司共同建立了校外实训基地。 1. 专业概况v 加强师资队伍的建设目前，我专业有雄厚的师资队伍。其中，在读博士 1人，占 6.3%，硕士 7人，占 43.7%，大学 8人，占 50%；教授 1人，副教授 3人，讲师（实验师、工程师） 7人，高级实验师 1人，高级工程师 1人，双师素质型教师 13人 另外，根据课程需要与企业合作聘请有丰富经验校外兼职教师，目前有校外企业兼职教师 2人。学校高度重视师资队伍建设，不断加强师资队伍的建设，不断扩大教师队伍，严把教师入口关，加大人才引进力度。以 “ 中青年骨干教师培养工作 ” 为重点，加大师资培训力度；对教师职业道德建设提出了更高的要求，建立职业道德教育制度，开展多种形式的教师职业道德教育实践活动。1. 专业概况v 深化教学改革、教学研究与科学研究针对计算机网络技术专业的特殊性，在教学方法上，重视对传统教学方法的改革，采用多种模式的教学法，积极引入激励教学手段、竞争教学手段，激发学生的学习兴趣和热情。注重动手能力和职业技能的培养，旨在培养实用型软件人才。在本专业与锐捷公司开展的锐捷网络学院项目中，积极探索研究混合教学法；同时，专业教师积极开展任务驱动式教学及案例教学，并积极这些教学方法运用到教学工作中。为了提高教师的业务水平，在教师完成教学任务的情况下，积极鼓励教师进行科学研究。近两年有 4名教师在国内学术刊物上发表了 19篇科研、教研论文。1. 专业概况v 教学效果不断提高，人才培养质量高本专业重视良好学风的建设，为了培养优良的学风，实行政治辅导员加学生导师 “ 双导制 ” 进行学生管理。对教师教学效果也有相应的监督反馈机制，要求任课教师随时了解学生的意见，及时改进教学方法；定期召开学生座谈会，听取学生对每门课程的意见，并及时与任课教师交换意见。对意见较大的课程及教师立即提出整改措施。2. 专业定位与培养方案专业办学思路2人才培养方案 3专业定位 12.1 专业定位本专业在经过仔细的调研和充分论证的基础上，制定了 焦作大学计算机网络技术专业建设规划 ，对本专业的办学思路、各方面的发展目标以及专业服务面向、专业的人才培养目标、人才就业面向等各方面进行了准确的定位。根据学院办学指导思想和办学目标，明确了本专业建设思路：充分利用区位优势，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持教育教学改革，走工学相结合的可持续发展之路，加强师资队伍建设，完善实训基地建设，努力把计算机网络技术专业建设成为学校乃至省、全国的重点专业。2.1 专业定位v 服务面向定位：坚持依托 IT行业，立足焦作，为区域经济和社会发展服务。v 培养目标定位：本专业人才培养总目标是：拥护党的基本路线，培养德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力的适应生产、建设、管理、服务第一线需要，掌握计算机网络基本理论和基本技能，具有计算机网络硬件配置与调试，网络系统安装以及往网站建设与管理的网络技术应用型专门人才。毕业后可从事网络及其相关产品的安装、调试工作；计算机局域网的系统维护、综合布线、施工、技术指导和管理，互联网应用等工作且具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用型人才。2.1 专业定位v 职业岗位定位： 主要工作岗位：在企事业单位和专业网络工程公司从事网络系统方案的设计、网络系统的安装与维护、从事网页设计、网站建设与维护等工作。 次要就业岗位：在企事业单位和专业软件公司网络协议层软件、网络应用软件的开发与维护，小型电子商务项目的开发和维护和信息工程监理其他就业岗位：网络设备销售与技术支持、网络应用软件的客户服务和技术支持等。从事计算机的培训、服务以及从事计算机软硬件系统的维修维护等工作2.2 办学思路根据社会人才市场需求，以计算机网络领域人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。2.2 办学思路v 坚持观念创新，以转变教育思想为先导确立 “ 以服务为宗旨，以能力为中心 ” 的教育观。突出 “ 能力 ” 训练，发挥实践的作用。 v 通过广泛调查、认真研究，根据市场对人才的需求，以及岗位的需求，不断优化人才培养方案。 v 加强教学改革和专业建设从而推进师资队伍建设、教材建设、实训基地建设和课程、教学方法改革。 v 坚持以就业为导向、产学研结合为途径的人才培养模式，培养高素质应用型人才。2.3 人才培养方案计算机网络技术专业是一个涉及职业岗位多、专业关键能力多、专业知识面广而深的专业。2004年，本着准确培养 IT行业最需要的网络技术专业技术人员的精神，我们成立了有企业专家参与的专业（类）委员会，召开会议，重新审视该专业原有的培养目标、人才规格，经过认真研讨和分析，制订了新的更完善的知识、能力、素质结构和要求。提出了学生必须掌握的三大专业核心能力：网络工程技术、网络管理维护技术、网络应用技术，各项目表述具体明确，与培养目标定位一致，具有较强的可操作性。计算机网络技术专业知识及技能模块设置一览表计算机网络技术专业知识及技能模块设置一览表计算机网络技术专业素质结构与要求一览表3. 教学基本条件实践教学环境2教材 3师资队伍 13.1 师资队伍计算机网络技术专业拥有一支思想素质好、业务水平高、结构比较合理的师资队伍及专业学术梯队。专业现有专业教师 16人，其中专任教师 11人，校内兼课3人，兼职专业教师 2人，师生比为 1： 17.2，专业教师队伍数量足够，能满足本专业教学需求。本专业外聘兼职教师 2人，大多来自企业，他们都是有丰富实践经验及较高技术水平、管理水平的工程技术人员，所学所从事的专业对口，校外兼职教师主要负责难度较大的专业课和实践教学环节，为学生上现场讲解课。 3.1 师资队伍v 专业教师师资结构16位专业教师中，教授 1人，副教授 3人，高级实验师1人，高级工程师 1人，讲师（实验师、工程师） 7人；其中中青年骨干教师 4人；在读博士 1人，硕士学位 7人，大学 8人，硕士以上学位占专任教师的 50，副高以上职称的教师占专业教师的 37.5%。本专业为体现高职教育的特色、保证专业教学质量，积极采取措施提高教师的双师素质，现专任专业教师中 “ 双师型 ” 教师 13人，占专任教师的 81.3教师队伍 “ 产学 ” 特色鲜明，计算机网络技术专业教师中有多人具有企业工作经历，其中有高级工程师 1人。3.1 师资队伍v 专业师资队伍质量本专业有较高水平的专业带头人和骨干教师，学术梯队结构良好，全体教师都积极参加专业教学改革和建设的各项工作。本专业骨干教师：李庆超、马俊、夏美云、李体红、张宏3.1 师资队伍v 师资队伍建设为了建设一支高素质的教师队伍，学校制定了 “ 关于鼓励教职工提高学历层次及引进高学历人才的暂行规定 ” ，为了提高教师的素质，鼓励教师敢做、勇做 “ 领头羊 ” ，学校制定了 焦作大学关于专业带头人和中青年骨干教师的选拔与管理办法 ，为了体现高级职称的知识价值和鼓励教师积极向高职称 “ 冲剌 ” ，学院