学会赏识，爱满天下.doc

学会赏识，爱满天下学会赏识，爱满天下内容摘要：学生是发展中的个体，具有发展的需要和潜能，但毕竟身心发展还不成熟，和成人之间还存在差距，因此不能以成人的标准来要求他们。同时，学生还是各具个性的个体，学生之间存在着各种差异，如性格的差异，兴趣的差异，能力的差异 。正是因为存在这种差异 ，才有了一个个鲜活多彩的个体。面对这样一个个发展中的、鲜活的个体，怎样才能让每个孩子都成为有用之才？教育者就必须放慢教育的步伐，学会欣赏，学会等待，学会鼓掌，学会敬业。关键词：个体 发展 潜能 欣赏 等待 鼓掌 敬业每年都有成千上万的孩子，在校园成为痛苦的失败者，被视为“没有希望”的“差生 ”、“学习困难户”或“学业残疾人”。他们是些什么人？是什么原因导致了他们的失败？在阿姆斯特朗的每个孩子都能成功一书中指出：“人的智力有七种主要类型：语言、逻辑、数学、音乐、身体运动、空间、人际关系和自我认识，每个人都能在其中的某个方面表现出很高的天赋。”学生是发展中的个体，具有发展的需要和潜能，但毕竟身心发展还不成熟，和成人之间还存在差距，因此不能以成人的标准来要求他们。同时，学生还是各具个性的个体，学生之间存在着各种差异，如性格的差异，兴趣的差异，能力的差异。正是因为存在这种差异，才有了一个个鲜活多彩的个体。面对这样一个个发展中的、鲜活的个体，怎样才能让每个孩子都成为有用之才？教育者就必须放慢教育的步伐，学会欣赏，学会等待 ，学会鼓掌，学会敬业。首先，学会欣赏。每位学生身上都会有自己的闪光点，即便是最调皮的孩子 。那么，是欣赏学生还是挑剔学生，关键在于教师看待学生的角度和心态。马卡连柯说过：“爱不等于教育，但没有爱的教育肯定不是真正的教育。”作为教师，我们对学生的教不仅仅是“传道授业解惑”，更重要的是“修身齐家治国”的育。教师对学生的爱，从本质上说是一种无私的，严慈相济的爱，这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实的情感，就会“亲其道，信其师”，从而达到真正的教育目的。我们选择教师这样一份职业，就是选择了去爱自己的学生，选择了奉献与播种，选择了平凡的坚守和对事业的执着 。教师需要用自己的善良 、公正和责任去撑起一片明净的天空，以春雨那润物无声的方式去灌溉学生的心田。因此，学会欣赏学生其实并不难，只要我们用一颗真诚的心去感应 ，用敏锐的眼睛去发现和挖掘他们身上的“闪光点 ”，你将会发现他们都是爱迪生、爱因斯坦和莫扎特。然而，在现实生活中，由于受应试教育的严重影响，我们很多的老师和家长只是一味地关注孩子的学习成绩。只要成绩不好，那么孩子就一无是处，连曾经的优点也会变成缺点。其实，对于正在成长中的孩子，除了学习之外，还有许多方面值得关注。因此，我们应该给他们创造一个快乐、自由 、放松和舒适的环境，我们应该学会欣赏他们。有一篇散文说得好，欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗；欣赏是一抹阳光，催开迟开的花朵；欣赏是一盏明灯，为他人也为我们自己照亮前进的方向；欣赏是一种神奇的善良，它使人世间的很多平凡变成了精彩；欣赏是一颗神奇的种子，它能在孩子稚嫩的心田结出丰硕的果实。其次，学会等待。没有等待和寻找就没有教育。雅斯贝尔斯在教育是什么一书中指出；“教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认知的堆积。 ”教育不是圈禁灵魂，而是解放灵魂，教育是充满理想的，教育是给予人理想的。可是当教育一旦和功利携手同行，它便失去了灵性和关怀，变得呆板而冷漠。在功利化的教育中强调的是同一，忽视甚至打压学生的个性。于是学生在课堂上体验到的是干涩的知识，没有情感。因此，要改变这种状况，就需要我们教师学会等待 ，学会用发展的眼光看待学生，用从容的心态对待自己的工作，不急于求成 ，不心浮气躁，不指望一次谈话、一次活动，就能收到立竿见影的效果。教育如同播种，要等待一定的季节，一定的阳光，一定的水分和一定的土壤等条件都具备了才能发芽、开花和结果。只要耐心等待，才有机会看见孩子的成长，听到花开的声音。著名的教育家龙应台曾说，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问 ，我们在面对班里的孩子时，有她那样用一生去等的耐心与勇气吗？面对班里的孩子们不断出现的这样那样的问题，自己是否有耐心让孩子慢慢来呢？耐心是赢得成功的一种手段，而我们有时候有，有时候却没有，这是因为我们每个人不可能每天都保持为同一种心态，也不可能脱离纷杂事物的干扰，但我们如果多一点耐心，少一点怨气，多一点爱心 ，少一点急躁，多一点理解，少一点指责，多一点宽容，少一点菲薄，是不是会让我们自己的心境明亮起来？会不会使我们的内心充盈起来，会不会让我们的心情快乐起来？苦闷是一天，快乐也是一天 ，为什么不快乐呢？耐心可以换来感动，急躁易有抱怨。再次，学会鼓掌 。每个学生都渴望得到表扬。好孩子都是夸出来的 ，为学生鼓掌是一种智慧 。在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误 ，当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生，做到悦纳错误多宽容 。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师我们应该以友善的态度对待学生，才有可能为社会多培养一个牛顿或爱迪生。同时，作为教师我们也应该善于发现学生的点滴进步，多给他们一些鼓励，调动他们的学习兴趣和热情，激发他们的原动力，促进他们取得更大的进步 。学生值得鼓励的地方无穷无尽，关键是我们要去发现，尊重学生的差异性 ，体现以人为本的思想，关注个体的处境和需要。有一个成绩不太理想的六年级女生，她父母都在工厂上班，每天都没有时间和她交流。最近一位平时和她关系很好的同学受到了老师的表扬，而她没有。因此她产生妒忌心理 ，和这位同学吵架了。两人关系因此而闹僵，她的心情恨沉重，上课时常发呆。有一次语文课，老师发现她的异常，并没有直接责怪她。老师却放下书本，轻轻地走到这位女生的旁边，亲切地问：“不舒服吗，能打起精神来听课吗？”接着，老师慢慢地转过身，向全班同学做了一个“睡觉”的姿势。同学们都很惊讶地看着老师。老师走向讲台，写下了一句话：放松自己，从头开始。台下的同学们，看了一会儿，接着就鼓起掌来；那位不认真的女生也鼓起掌来。学生感受到老师对自己的尊重、老师用心感化学生的心情。这位女生以后上课慢慢地认真起来，特别是数学课，她的学习成绩也不断提高 。想象一下，如果老师当时严厉批评她，不能让她重新认识自己，她可能会因此退学，因为她觉得自己对不起班上那位和她相处很好的那位女生。学生很希望被家长、老师表扬。他们可能不认为学习是他们的爱好，他们只是为了得到老师的称赞、同学们的羡慕而努力学习。很多学生没有得到父母长时间的陪伴，父母亲很少关注他们的情感，父母亲只一位地强调他们的学习成绩。他们很需要得到他人的认可，很希望被人表扬。学生学习重要的在于他们学习兴趣的培养，教师应采取措施，不断激发学生的学习兴趣，让学生能在学校快乐健康的学习 。教师应从学生的角度分析教学中的问题，做到用心教育。最后，学会敬业。在其位，谋其职，教书育人是教师的天职。如果不能把这项工作做好，那一切便都是零。上好每一节课应该是教师每天的目标，海尔集团的董事长有句名言：“把简单的事做好了就是不简单，把平凡的事做好了就是不平凡 。”敬业的教师应该把每一次备课、上课、布置和批改作业、与学生家长沟通等方面都看成是一个小目标，用心去做，不好高骛远，不眼高手低，用赤诚之心去感悟教育生活中每一件琐碎、细小的事物 ，并把这些事做好了、做成了，我们也会收获属于自己的一片掌声、一束鲜花、一个微笑。更重要的是我们在自己的工作岗位上尽心竭力，问心无愧。教师要把自己的心掏给学生，做到用心教育。毛泽东主席曾说过：“世上的事，最怕认真二字。”教师只要专注教学，就一定会在教学上取得良好的成绩，学生学习也会更有收获。教师对教学的投入与教学效率是成正比的，高效的教学工作体现在三个方面：1、备课的投入一个好的教师，他（她）会在自己的备课上全身心投入。备课要求全面掌握讲授的知识，要求备好学生，避免上课中出现学生对老师讲授的知识疑、难点不清楚，学习没有兴趣，教学效果不理想等一系列问题。2、上课的投入教师在课堂上首先要快速进入教学角色，全身心地投入到教学活动中。教师要充分利用各种教学方法和现代化教学手段，努力营造一个轻松、愉快的课堂。教学中要以学生为主 ，善于倾听学生的想法，注重师生互动，全面有效地将教学内容传授给学生 。3、作业批改的投入很多教师对于学生的作业不够重视 ，他们将学生的作业安排给班上部分同学批改，教师没有对学生作业错误的地方加以说明，没有登记学生完成作业的情况，这样课堂教学效果，无法通过学生的作业得以很好地呈现。一位优秀的教师，应该会把学生放在第一位 。那么，对于学生的作业 ，他（她）会自己认真批改，用红笔加以标识，并且做好作业检查登记，上课时，表扬作业做得好的同学，并对作业中出现问题的题目会加以详细地讲解，让学生能及时纠正。 教育，教育是一项工程，也是一门慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，