高考制度改革调查报告

高考制度改革调查报告篇一：高考制度改革调查表 XX首先感谢您抽时间参与我们的调查之中，我们是“郑州大学”大三的学生，此次调查旨在呈现高考制度改革项目，了解大家对于改革项目的看法和意见。 根据教育部出台的：关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见和关于普通高中学业水平考试的实施意见 ，省教育厅相关负责人透露，目前，我省正在加紧制订具体方案，有望在 XX 年 7 月之前公布目前，我省正在加紧制订具体方案，有望在 XX 年 7 月之前公布。（1）改革后的高中学业水“统考”变“选考” ，学生自选 3 科计入高招总成绩平考试会不会加重学生的课业负担。 （ ） 会，学习的科目更多了 不会，能避免严重偏科，还能因材施教增加就业机会 （2）计入高校招生录取总成绩的学业水平考试 3 个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为 A、B、C、 D、E。是否合理（ ） 不合理，应该以分数呈现，增加区分度 合理 （）改革之后自主招生被安排在高考之后你的看法是。( ) 应该这样，能更好的备战高考不分心 这样增加了负担 对时间安排不在意 （）综合素质入档案 分数不再是唯一，学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面进行了细化。 （ ） 加重了学生负担 利于培养学生社会责任感和提高学生综合能力 或者其它看法： （）此外，综合素质评价一旦被参考，大家最为担心的就是真实性和公平性。( ) 建立公示制度，畅通举报渠道。建立检查制度，对档案材料真实性进行抽查。建立申诉与复议制度，对有争议的结果重新进行审核确认能解决这个问题 总会有黑幕存在 事不关己高高挂起 （6）类奖项获得考生高考不再加分（ ） 不利于学生发展自己的特长发展 增加了教育的公平性，利于农村孩子考上好大学 有利有弊 （）你对于高考不合理的地方的看法（ ） 高考模式太单一 文理分科不科学 学生没有学习知识应该有的开心和热情，只是为了应付考试 高考只是死记硬背 一考定终身 （）总体来说你对高考制度改革现有的高考制度改革是否满意（ ） 满意，学生的综合素质提高，教育更加公平 不满意，这是要累死学生啊 没感觉，你怎么改我怎么考 篇二：XX 关于高考改革实施方案调研报告XX 关于高考改革实施方案调研报告 6 关于高考改革实施方案调研报告 1、确定我省高考综合改革启动年份的影响因素有哪些？ 我认为我省作为一个高考大省，考生人数众多，每年的各批次录取分数线在全国都属于上游层次。影响高考综合改革启动年份的因素我认为有：一是高考改革方案的提出与我省教育现状是否相符；二是大学录取政策的调整是否及时匹配；三是试点省份高考综合改革是否成功，社会是否认可。四是考试科目的设置是否简单可行，高中学校的可操作性如何。 2、高中学生“学业水平考试选考科目参加两次考试”是否可行？如可行，两次考试分别安排在什么时间合适？ 学考选考科目参加两次考试可行，一方面多一次机会，另一方面也能让学生引起重视。两次考试的时间，分别在4 月和 10 月进行，给学生充分的准备时间。 3、高中学业水平考试成绩在高考录取中的使用： （1）如何设置选考科目等次？各等次的比例和分差如何划分？依据是什么？ 选考科目等次以学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，例如可以细化为 A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E 共 11 级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+为满分 100 分，相邻两级之间的分差均为 3 分。等次细化以后也可以体现出学生成绩的高低，以 3 分为一个分差也可以体现出区分度。 （2）如何确定选考科目成绩占高考总成绩的权重（即选考科目计入高考总成绩的分值为多少）？ 选考科目以选择 3 门为例，我认为每一门满分定为100 分，高考成绩总分为 750 分。 （3）如何确定学业水平考试成绩的有效期？ 学考成绩可以以两年为有效期。 4、高考录取批次和录取模式（如：“专业+院校”的志愿填报方式）改革对高中教学的影响。 高考录取批次和录取模式的改革对高中教学会产生很多影响，如走班制的实施，选考科目的选择和班级的设置，三年一体化如何实施，对于语数外和选考科目的时间如何分配，考试时间如何选择，教师如何调配等问题都要经过深思熟虑。 5、如何进一步完善综合素质评价，有效引导中小学全面推进素质教育，充分发挥综合素质评价在高校录取时的参考作用。 一是建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。二是严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。三是各省（区、市）制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，注重学生的全面发展。 6、另一次外语考试以何种方式进行（单独组织或随学考进行）？安排在什么时间合适？ 另外一次外语考试随学考进行，方便统一组织，避免单独准备外语考试带来的压力。安排在 10 月比较合适。 7、高职专科招生与普通高考分离后，高中毕业生报考高职专科院校的途径及制度设计时需要考虑的内容有哪些？ 在高职专科招生与普通高考分离后，高中毕业生报考高职专科，实行考生自主报考，普 通高中生以学考成绩为基本依据，高校确定报考条件、选拔评价办法和录取规则，并在招生章程中公布要参加相应报考学校组织的职业适应性测试，考生参加相应学校组织的职业适应性测试，高校对考生文化素质和职业适应性进行综合考量，择优录取。同时考生可报考多所院校，并可被多所高校拟录取，考生选择确认一所录取高校。8、对我省高考改革的其他意见或建议。 对于我省高考改革应以其他试点省份的改革为基础为蓝本，结合我省教学实际制定出切实可行的方案，高考改革方案不应只是改革高考的考试方式，还应考虑到录取制度的改革，如改变当前的集中录取为更加灵活的多向选择方式，加大高校和学生在报考时的自主权；大学的专业设置，应该更加重视在人才培养上的融合。6 篇三：高考英语改革社会调研报告摘要 随着时代的发展，以前的英语教学考核模式并不能适应时代的要求。在各省都刮起了高考英语改革的风暴时，陕西省自己的英语改革也箭在弦上。我们通过社会实践调查，听听来自市民、学生的声音，在指导老师的指导下分析我们陕西省自己的高考英语改革之路的重大意义。在实践中，积极营造健康向上、刻苦求实、创新发展的新时代在校大学生的优良学风，响应的实践要求，深入西安古城的街头调研，了解民众的心声。 Abstract With the development of the era, former English teaching appraisal model and can not adapt to the request of the ages. In the provinces are to blow the reform of college entrance examination English storm, shaanxi his English reform is imminent. We through the social practice survey, listen to the voice from citizens, students, under the guidance of instructors analysis we shaanxi province college entrance examination English reform path of great significance. In practice, and actively create a healthy, hard truth-seeking, innovation and development of new era college students of good style of study, the response of practical requirements, research into the streets of the ancient city of xi an, to understand peoples voice. 关键词：高考英语改革 社会化考试 减负 意义 Key words:College entrance examinationEnglish test 目录一、实践主题.3 二、实践背景.3 三、实践方法.3 问卷调查法.3 网络信息获取发.3 文献研究法.4 四、实践指导思想.4 五、实践的意义.4 六、实践地点.5 七、实践时间及流程安排.5 实践时间.5 流程及安排.5 八、实践成果 6 实践资料统计分析.6 个人信息.6 问卷部分.8 后期总结.11 九、实践心得体会.14 十、参考文献.15 十一、附录.15 问卷调查.15 调研报告评分表.16 一、实践主题此次我们社会实践调查报告的主题是“关注高考英语改革，了解民生问题” ，旨在通过调查问卷的形式，了解人们对英语高考改革的看法、建议，并借此分析高考英语改革的利弊。同时通过寒假社会实践活动加强社会实践能力，加深对英语改革意义的理解，努力落实“践行青春志，实践伴我行”的活动主题。 二、实践背景： 教育部提出高考英语改革，各省积极响应，主要围绕英语实行社会化考试，一年多考，削弱英语在高考中的比分。北京率先实行英语改革，降低英语学科分数在高考招生中的权重，实行社会化考试，按最好成绩计入高考总分，成绩 3 年有效。英语分数从 150 分调整为 100 分，比去年减少 50 分。陕西省该走怎么样的高考英语改革之路，民众又怎么看待高考英语改革，我们希望通过这次社会调研会有所帮助。 三、实践方法： 问卷调查法 问卷调查通过调研者与被调研者直接接触来收集资料，是获取真实信息，了解当事人真实感受的最基本、最有效的调研方法之一。获取信息，达到一定的调研目的。 网络信息获取法 在现今社会，网络化信息高度膨胀，这大大方便了本实践小组对 历史资料的查阅。我们团队调研的是高考英语改革问题，网络信息获取法恰恰给我们提供了这种渠道，我们可以在网上搜索相关信息，然后总结分类，给现实提供更加有力的证据。文献研究法 文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。内容分析法通过对文献的定量分析，统计描述来实现对事实的科学认识。这两种方法有共同的对象，都不与文献中记载的人与事直接接触，因此，又称为非接触性研究方法。 四、实践指导思想 此次我们大学生寒假社会实践活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，通过开展 XX 大学生寒假社会实践，引导大学生深入学习宣传贯彻党的十八大精神，深入学习习近平同志在十二届全国人大一次会议上的重要讲话，以“中国梦”为自己远大的目标，为实现“中国梦”贡献自己的力量，进一步坚定理想信念、锤炼意志品质、提高综合素质，促进大学生全面成长成才，使大学生在学校改革发展中发挥主力军和突击队作用。 结合学校的要求，我们确定了“高考英语改革社会调研”的主题，旨在通过调查研究，为我们陕西自己的高考英语改革提供合理化建议。我们通过与市民发放调查问卷等调研形式，了解市民对高考改革的期望。分析高考改革会带来的积极作用，积极参与社会实践中来，不断地磨练自己。 五、实践的意义: 中国的高中英语教育更加注重应试部分，被尴尬的称为“哑巴英语” ，并没有突出英语作为工具的实用性，仅仅停留在纸面上。在一片呼声中，英语高考改革在各省如火如荼的展开，主要围绕社会化英语考试，降低英语分值等方面。另一方面，在大学教育中，英语是很重要的一部分，在硕士、博士入学考试中有英语考试，重要的文献资料是英文的，对理科生，还要求写部分英文论文，而且英语能力是现代人必备的能力。这次我们深入街头，听听来自基层的声音，他们又是怎么看待高考英语改革，我们收集