0-3岁幼儿教养PPT课件

主题一0-3岁幼儿教养1培训课程表：主 题 一： 0-3岁婴 幼儿教养主 题 二： 绘 本 阅读 启示： 0-3岁婴 幼儿早期教养主 题 三： 婴 幼儿 营 养与配餐主 题 四： 婴 幼儿 动 作、情感和社会性 训练 方案主 题 五： 婴 幼儿常 见 疾病的家庭 护 理主 题 六： 婴 幼儿生活照料、高 级 育 婴师实 操技能主 题 七： 婴 幼儿 认 知、 语 言 训练 方案2 父母角色的重要性是他人不可替代的 ,大量的研究证明 :父母教养行为对婴幼儿早期经验的获得是不可或缺的 ,不论孩子处于婴幼儿期还是青少年期 ,父母参与教养都与孩子更好的发展结果有关 ,而对于 0-3岁婴幼儿来说 ,大部分时间是在家中度过 ,父母采取的教养行为对婴幼儿发展所起的作用 ,显得尤为重要。引言3 婴幼儿的社会化发展首先是从家庭开始的。在家庭中通过父母的影响及指导婴幼儿获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范。在诸多的家庭因素中，父母的 教养方式 是影响婴幼儿社会化发展的最重要因素。一、教养方式（ P250）4 根据父母对孩子的情感态度、行为是否有要求和控制程度这两个维度，可将父母的教养方式归纳为四种：l 权威性教养方式l 放纵型教养方式l 专断型教养方式l 忽视型教养方式一、教养方式5 权威型教养方式 父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。【 关键词 】 ：理解尊重、积极肯定、热情回应、鼓励；要求高、奖惩分明；【 影响 】 ：独立性强；解决问题；自尊心自信心强；友好；（一）权威型教养 6 放纵型教养方式 父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。【 关键词 】 ：积极肯定；缺乏控制；放任；少要求；忽视或接受违规行为；【 影响 】 ：不成熟；冲动性和攻击性；缺乏责任感；合作性差；自信心不足；（二）放纵型教养 7 专断型教养方式 父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。【 关键词 】 ：绝对服从；保护监督；冷漠忽视；惩罚严厉；【 影响 】 ：焦虑、退缩、不快乐；易生敌对反应；自我调节、适应性较差；反社会行为较少；（三）专断型教养 8 忽视型教养方式 父母对子女缺少爱的情感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种教养方式。【 关键词 】 ：亲子互动少；厌烦；【 影响 】 ：较强的攻击性；缺乏热心与关心；不良行为问题；（四）忽视型教养方式 9 存在的问题：（一）教养方式成人化（二）教养方式不统一（三）教养内容功利化（四）教养方式极端化一、教养方式10 父母的教养行为可划分为五个维度：（一）互动交流（二）管教约束（三）间接支持（四）关注帮助（五）情感表达二、教养行为11 互动交流 主要是指父母在日常生活中与婴幼儿的互动与交流 。 如， 逗引孩子发声或说话；与孩子语言、动作、表情互动；对孩子发出的各种声音、表情给予回应；耐心倾听孩子发生或说话；教孩子说话；关心孩子的情感需求并主动回应；逗孩子开心；和孩子一起玩玩具；主动和孩子谈话、聊天；和孩子一起坐游戏；和孩子一起去户外活动；（一）互动交流12 管教约束 主要是指父母对子女进行行为管制和约束 。 如， 纠正孩子不好的行为，并告诉他怎么做；孩子犯错时会告诉他错在哪里；制止孩子的任性行为；孩子行为不当时，会师范好的行为给他看；鼓励孩子与其他小朋友一起玩；孩子做错事时，提醒孩子如果再犯就惩罚他；培养孩子的良好行为习惯；孩子表现良好时，会表扬称赞；鼓励孩子动手（如扶奶瓶、吃饭）；（二）管教约束13 间接支持 所涉及的内容主要为父母为子女的成长提供物质支持 ,满足子女的基本需求 。 如， 给孩子洗澡；换洗孩子衣物；换洗尿片 /尿布；准备膳食 /喂食；孩子哭闹时，半夜起来照顾孩子；带孩子打预防针；注意孩子的饮食营养；如果孩子生病带孩子去看医生；（三）间接支持 14 关注帮助 主要是指父母给婴幼儿提供的帮助 。 如， 教孩子认字；教孩子数数；给孩子讲故事；和孩子一起看图书；给孩子做抚触按摩；（四）关注帮助15 情感表达 主要为父母表达对幼儿情感与表达对幼儿行为的支持与鼓励 。 如， 告诉孩子你爱他；通过言谈、表情、动作让孩子感受你爱他；拥抱、抚摸、亲吻孩子；当孩子哭泣伤心时安慰他；当孩子焦虑不安时安慰他。（五）情感表达16 游戏 活动是促进婴儿各领域发展的重要形式，也是实施教育教学的重要手段。婴儿的活动是多种多样的，其中最基本的活动是 游戏 。在 游戏活动中，婴儿既能操作各种材料，与物体相互作用，又能与同伴交往，与人相互作用 。 婴儿 教育的最终 目标是 让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长。三、游戏活动17 设计游戏活动的基本原则： 活动性 、游戏性原则 整体 教育思想的原则 差异 性原则 环境 育人的原则 反复性 原则三、游戏活动18 整体 教育思想的原则整体 性教育原则包含的四个方面。整体性教育主要体现在四个方面： 一是 教育目标的整体性； 二是 教育理念要渗透到各个领域； 三是 实现教育手段、教育途径的整体性； 四是 要把早期教育机构、亲子园、家庭、社会几方面的教育资源进行整合，为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。三、游戏活动19 环境育人的原则良好的 物质环境 包括的内容。良好的物质环境即为婴儿发展提供可感知的丰富的玩具和材料。良好的 精神环境 包括的内容。良好的精神环境包括营造宽松、愉快的精神氛围，如父母、育婴员的情感、态度、教育观念和教育行为对婴儿的影响等。三、游戏活动20 反复性原则婴儿 所得到的知识和经验都是在多次反复中获得的，每次反复都是对获得的感知和经验的一种整合，都是一种积累和飞跃。婴儿喜欢反复操作同一种玩具；反复做同一种游戏；反复倾听同一个故事。三、游戏活动21四、 0-3岁教养活动引言 早期教养活动的核心是对婴幼儿的关爱。研究证明，如果婴幼儿早期处在被关爱的环境中，他们就能与成人建立起积极的依恋关系，而积极的早期依恋关系又会促进婴幼儿身心的良性发展。早期教养人员应该关爱婴幼儿，用自己的爱心、耐心让每个孩子得到最好的发展。l 一切亲子教养活动的根本渊源与最终效应，即是增强养育者与婴幼儿之间亲密的接触与情感联结。22四、 0-3岁教养活动引言 早期教养活动的原则是顺应婴幼儿的自然发展规律。婴幼儿的成长和发展阶段也表现出显著的个体差异。早期教养人员应该尊重并接受这种差异，顺应婴幼儿的发展节奏。23四、 0-1岁01个月 身心发展特点：n 感知觉 刚出生的宝宝已经能对周围环境有所反应：听到身边发出的声音会皱小眉头，甚至循着声音的方向去寻找声源；刚出生的宝宝对人脸特别感兴趣：当你俯下身时，宝宝会睁开眼睛和你对视；出生约 15个小时候，很快就能区分母亲和其他女性了；24四、 0-1岁01个月 身心发展特点：n 本能反射 搜寻反射、吮吸反射、游泳反射、眼睛闭合反射、抓握反射等。25四、 0-1岁01个月 身心发展特点：n 睡眠 持续和重复的外界刺激会使新生儿疲劳，致使大脑皮层兴奋性更加低下而进入睡眠状态。新生儿一昼夜的睡眠时间为 16-18小时，有以下几种睡眠状态： 有规律睡眠 无规律睡眠 瞌睡状态26四、 0-1岁01个月 身心发展特点：n 哭闹 宝宝哭闹是和成人进行交流的最直接最有效的方式。宝宝出生一个月里常有两种情绪反应：一种是获得满足与舒适感后的愉快情绪；一种是饥饿、寒冷、尿布潮湿等所引起的不愉快情绪；27四、 0-1岁01个月大 动 作 躯体不能自由移 动四肢不由自主地乱 动仰卧 时头 稍稍抬一下精 细动 作 手基本握拳，很少 张 开语 言能力 哭是新生儿的一种特殊 语 言用哭来表达 饥饿 、 难 受等一些体 验认 知能力 目光能瞬 间 跟随移 动 着的 红绒 球 转动 一下喜 欢 看人 脸听到声音有 皱 眉、受惊吓、呼吸 节 奏 变 化或哭等表 现情 绪 与社会性 有了最初的情 绪 反 应吃 饱 了、睡足了，表 现 得愉快、安静饥饿 、身体不适是，表 现 出哭 闹 、消极、不愉快的情绪心理发展测评表28四、 0-1岁01个月 教养活动方案举例：n “ 妈妈和宝宝 ”目标：发展听觉，感受妈妈的声音。方法： 1. 一手托着宝宝的头部，一手托着宝宝的背部抱起宝宝。抱的过程中与宝宝对视，微笑地看着宝宝，并呼唤宝宝的名字或与宝宝说话。2. 在房间内有节奏地轻轻走动，