0-6岁儿童脑的发展与早期教育PPT课件

1课程提纲一、脑与早期教育的关系1.脑的成长和发育是一个动态的、持续变化的过程2.脑只能在刺激中成长3.脑的发展在婴幼儿期基本完成二、脑的概述1.脑的基本结构2.大脑单侧化3.相关脑的功能及受损或发育不良表现（重点）2三、 0-6岁幼儿大脑功能分化（重点）1.06个月 大脑第一次感觉统合：身体反应区2.718个月 大脑第二次感觉统合 语言表达和运动企划3.1936个月 左右脑均衡发展4.3772个月 大脑结构完善和机能的进一步成熟四、开发婴幼儿的大脑3脑、神经系统或感官的活动是心理活动的物质基础， 06岁，尤其是03岁儿童神经系统的发展，直接影响并制约其心理发生发展的进程。为什么我们要了解脑？41. 脑的成长和发育是一个动态的、持续变化的过程发展过程可能停顿发展过程可能减缓发展过程可能被加速一、脑与早期教育的关系52. 脑只能在刺激中成长虽然遗传对人的生理结构起决定性作用，但后天环境对脑的影响也是不可忽视的。脑是由神经元组成的，神经元只有经过后天的刺激才能相通。6未彼此连接、未经使用的脑细胞则被 “淘汰 ” 自然死亡。只有在适当的外界刺激下，通过对以建立起来的脑神经通路不断强化，才能永久性地形成脑神经网络，这也就是学习的过程。最后髓鞘形成。73. 脑的发展在婴幼儿期基本完成出生后短短的一年内，脑重增加最快， 6、 7岁时，幼儿脑重约为 1280克，基本接近成人水平。个体大脑各区成熟的路线为：枕叶 颞叶 顶叶 额叶。到幼儿末期，大脑皮质各区都接近成人的水平， 7岁时连发育最晚的额叶也基本成熟。脑的发育在婴幼儿期基本完成。8（一）脑的基本结构脑可分为大脑、小脑和脑干三部分二、脑的概述9我们所说的大脑，其实只是脑的其中的一个组成，它是神经系统最高级部分，由左、右两个大脑半球组成，两半球通过胼胝体进行信息的传输。每个半球包括大脑皮层和髓质两部分。1. 大脑10大脑皮层可分为五 个 叶：额叶、顶叶、颞叶、枕叶和岛叶额 叶顶叶枕叶颞 叶大脑皮层（大脑皮质）：是表面的一层灰质，是神经细胞的细胞体集中部分。11髓质：又称 “白质 ”，位于大脑皮层内部，由神经纤维所组成。122. 小脑 在大脑的后下方，主要的功能是保持身体的平衡。3. 脑干 包括中脑、脑桥和延髓。上接间脑，下连脊髓。13（二）大脑单侧化14（三）相关脑的功能及受损或发育不良表现结 构 功能 受 损 或 发 育不良的影响额 叶运 动 中枢，是大 脑发 育中最高 级 的部分，与高 级 思 维 有关，如推理、审 慎思考、解决 问题 和 计 划； 负责工作 记忆 的 处 理性格和行 为 的改 变 ，表 现 得跟以往不同，如任性、固执 、不听 劝 告、 对 人不敬，缺乏主 动 性和自主性等；运 动 性失 语 征（听懂 别 人 说话 ，也会写字和 阅读 ，但不会 说话 ）；注意力障碍；影响智力顶 叶一般感 觉 中枢，响 应 疼痛、触摸、品 尝 、温度、 压 力的感 觉 ， 该 区域也与数学和 逻辑 相关；空 间认 知和知 觉 信息不能辨 别 身体的感 觉 ；不能 识别 和区分双手不同手指（手指失知症）； 对 身体的左右两 侧 混淆不清；不能计 算和写字；不能通 过 触 觉 来 识别 物体；肌萎 缩颞 叶 听 觉 中枢， 负责处 理听 觉 和嗅 觉 信息，也与 记忆 和情感有关出 现 精神障碍；不能通 过视觉 来 认识 事物； 视 野上半部缺失；感 觉 性失 语 （ 听力正常，但听不懂 别 人及自己 说 的 话 ， 严 重 时 答非所 问 ）枕叶 视觉 中枢， 负责语 言、 动 作感 觉 、抽象概念及 处 理 视觉 信息 视 力不好； 记 事情容易 遗 漏， 记 不全岛 叶是控制交感神 经 和副交感神 经 介 导的心血管 调节 最重要的皮 层 区域，也与听 觉 有关正常情况下呼吸急促或 过缓 ；正常情况下心跳 过 快或过 慢；尿 频 、尿急、排尿困 难 ；听 觉 功能受影响脑 干 控制人体的基本功能，如呼吸、心跳、吞咽、血 压 等功能及反射活 动喜 欢 睡 觉 甚至昏迷 ；眼球震 颤 、眼睛呆直；听力障碍；身体 瘫痪 不能 动 ；肌肉僵硬；行走困 难 ；呼吸急促或 过缓 ；昏迷；死亡小 脑参与躯体平衡和肌 张 力的 调节 ，以及随意运 动 的 协调 ，也在一定程度上参与注意、 记忆 、学 习 和触 觉 等功能身体运 动 不 协调 ； 头 晃；身体 经 常 摆动 ，不能保持正常姿 势 ；站立 时 不能保持平衡；眼球震 颤 ；四肢叉开站立；剪刀 样 步 态 ；肌肉无力；点 头 运 动 ；划圈运 动； 痉挛发 作；角弓反 张 ；四肢异常运 动 15结 构 功能 受 损 或 发 育不良的影响前庭核(位于 脑 干前方，靠近小 脑 前下方位置， 类似雷达的网膜，又称大 脑 信息的守 门员 ）1、主掌 视 、听、嗅、味等 脸 上 讯 息的 输入和身体 动 作的 协调 ； 2、身体所有的 讯息必 须 透 过 它的 过滤 和 处 理才会送入大 脑，特 别 是 对讯 息最多的触 觉 及地心引力 讯息，更必 须 做 处 理，使不重要的 讯 息不必输 入大 脑 ，以免造成思考上太多的 压 力。眩 晕 ，多 动 不安，走路易跌倒，原地打圈眩 晕 ，注意力不集中，上 课 不 专 心， 爱 做小 动 作， 调 皮任性， 兴奋 好 动 ，粘人，自控能力差，情 绪 不 稳 定，容易 违 反 课 堂 纪律，容易与人冲突， 爱 挑剔，很 难 与其他人同 乐 ，也很 难 与 别 人分享玩具和食物，不能考 虑别 人的需要。有些孩子 还 可能出现语 言 发 展 迟缓 ， 说话词 不达意， 语 言表达困 难 等边缘 系统由一些 单 独 脑结 构 组 成（如海 马结 构、杏仁核簇及隔核）人格障碍，情 绪 异常，好哭、任性、固 执、孤僻、脾气古怪、情感脆弱、易于激 动海 马 控制人的 记忆 中枢， 负责处 理 记忆 信息丘 脑 控制各种感 觉 及 动 作的 协调 性腺 发 育不良感 觉 运 动皮 质 处 理各种感 觉 信息 动 作不 协调 ，感 觉 运 动 障碍胼胝体 连 接左大 脑 癫痫 ，痴呆， 头 痛或半身不遂内耳三 对半 规 管 也称内耳平衡器官，控制身体平衡 感 觉统 合失 调左右 脑左 脑 ： 负责 理解、判断、 逻辑 和 组织 等功能，又称关系 脑 ；右 脑 ： 负责观 察、想象、 创 造、意志等功能，又称 创 造 脑反 应 慢，手抓握能力差， 感 觉统 合失 调 ，精神 发 育 迟 滞16三、 0-6岁幼儿大脑功能分化1. 06个月 大脑第一次感觉统合：身体反应区 在人类出生的前半年到出生后半年间，是纯感觉讯息学习的阶段，也是大脑第一层次感觉统合发展完成的阶段。 感觉可以分成两类，第一类是外部感觉，有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种。这类感觉的 感受 器位于身体表面，或接近身体表面的地方。第二类感觉是反映机体本身各部分运动或内部器官发生的变化，这类感觉的感觉器位于各有关组织的深处 (如肌肉 )或内部器官的表面 (如胃壁、呼吸道 )。这类感觉有运动觉、平衡觉和机体觉。17在这个阶段，抽象的符号讯息尚未形成，所以这种纯感觉讯息在大脑中的互动，会因其量和质的不同，产生明显的异同比较架构（感觉对比），这便是符号讯息和思考讯息的重要根据。因此，这些早期输入的纯感觉讯息，对日后大脑发展有很大的影响。18头手躯干下肢听觉味觉 视觉记忆1906个月外部感觉及平衡觉、运动觉学习能力发展进程表20参考训练方案（ 1）婴儿抚触（出生开始）21参考训练方案（ 2）婴儿游泳（出生开始）22参考训练方案（ 3）儿童被动操（ 2-6个月）23参考训练方案（ 4）声音在哪里（出生开始） 游戏时间： 20分钟 游戏地点：室内 使用教具：发条音乐玩具、铃鼓、响板等可以发出大小声音的用具和软性垫子 游戏目标：培养婴儿听力和音源的辨识能力，并可激发婴儿对声音的兴趣，训练其注意力的持续。 游戏步骤：让婴儿仰卧在垫子上，先再起右边发出声音，由小而大，吸引他的注意力，再渐渐由大而小，让他能更专心些。可依不同性质的玩具，在不同的地方进行，稍大后，婴幼儿会寻找音源，而激发出他的好奇心。 注意事项：声音不宜太刺耳或太尖锐，若婴儿对声音反应迟钝，可多试几次，必要时应速做听力检查（若试了两三个月反应依然很少时）。242. 718个月 大脑第二次感觉统合 语言表达和运动企划出生后的六个月，大脑所运作的几乎都是感觉讯息，但随着时间段增加，感觉讯息之间异同比较多，便会形成大脑中组成的各种关系架构，使大脑进入第二层次的感觉统合，右脑的语言表达区和运动企划区由雏形逐渐成熟，这段时间大约便是出生后的第七个月到第十八个月。25这也是符号讯息的开端，但本质上仍脱离不了感觉讯息。感觉讯息和身体运作不断地互动和协调，人类也由简单的身体反应去完成一项简单的目标开始，逐渐发展成较复杂目标所需要的复杂动作，这也是人类迈向更成熟学习能力的指标。26语言表达运动企划27718个月外部感觉及平衡觉、运动觉学习能力发展进程表28参考训练方案（ 1）婴儿主被动操（ 7-12个月）29参考训练方案（ 2）认识周围东