小学三年级上册语文集体备课全册教案

一小教师集体备课单元分析科目： 语文 册次： 5 第（ 1 ）单元 第一单元共有 4 篇课文，分别是让我们荡起双桨、学会查“无字词典”、古诗两首、做一片美的叶子和习作 1、练习 1。本单元要求学生共掌握 37 个四会字，16个二会字。让我们荡起双桨一课是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。全文语言活泼，节奏感强，读来琅琅上口，亲切感强。教学本课也可以从儿童的现实生活入手，启发回忆丰富多彩的课余生活，唤起学生的情感体验。做一片美的叶子是一篇优美的小散文，它的语言自然清新，通过对大树和叶子的美，让学生去感悟叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。习作 1教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在备 注内容安排上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。一小教师集体备课签科目：语文 册次：三年级上册 课题 1、让我们荡起双桨 第 1 课时 执教教师教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。 2、认识本课 10 个生字。 3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的 10 个生字。教学难点感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。课前准备教学过程一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。学生读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。个性补充（课前完成）教学过程三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕“、“飘荡“、“凉爽“等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。“水面上 “ “小船“ “四周 “ “我们“4.提问，这一小节主要写了哪些景物。 从课文中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文 册次：三年级上册 课题 1、让我们荡起双桨 第 2 课时 执教教师教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。 2、认识本课 10 个生字。 3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的 10 个生字。教学难点感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。课前准备教学过程一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）课文中“红领巾迎着太阳“一句中的“红领巾“指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较“映“ 与“ 应“、“漂“与“ 飘“字的音、行、义。讲课文中“洒“的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较“迎面“与“ 迎着“的词义。2.小结。 （让学生自己讲）个性补充（课前完成）教学过程三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情“3.思考：课文中“是水给我们安排下幸福生活“中“谁“指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。四：作业：1 口头扩词：荡（ ） （ ） （ ）推（ ） （ ） （ ）课（ ） （ ） （ ）墙（ ） （ ） （ ）2 区别助词：谁（ ）狼（ ）消（ ）西（ ）推（ ）浪（ ）悄（ ）洒（ ）板书设计教学反思一小教师集体备课签科目：语文 册次：三年级上册 课题 2、 学会查“无字词典” 第 1 课时 执教教师教学目标1. 学会本课 16 个生字，其中 6 个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。教学重点 理解“无字词典 ”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学难点理解“无字词典 ”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。课前准备教学过程一、导入新课：1.出示“ 骄阳似火 ”、 “惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查“无字词典”4.设疑：“无字词典 ”指什么？怎样查“无字词典 ”？二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。个性补充（课前完成）教学过程3.学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。三、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文 册次：三年级上册 课题 2、 学会查“无字词典” 第 2 课时 执教教师教学目标1、理解“骄阳似火 ”、 “惊涛拍岸”的意思，知道 “无字词典”的意思。2、.用“骄阳似火 ”一词，描写夏日天气的炎热。教学重点 理解“无字词典 ”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学难点理解“无字词典 ”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。课前准备教学过程一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1. 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2.细读 2-5 自然段：集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释“ 骄阳似火” 的。 （板书：骄阳似火- 晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑” 表示满意吗？个性补充（课前完成）教学过程这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图 2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第 9 段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：为什么查“无字词典 ”更重要。怎样查“无字词典 ”？板书设计教学反思一小教师集体备课签科目：语文 册次：第三年级上册 课题 3、古诗两首 第 1 课时 执教教师教学目标能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词。教学难点能正确、流利、有感情的朗读课文课前准备教学过程一、导入新课今天我们学习古诗两首 ，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。“山行 ”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果认读生字“ 径”“飘”读这两个字，应注意什么？指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。个性补充（课前完成）教学过程五、理解诗句。讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”回答问题：为什么称为“ 寒山 ”？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解“ 白云生处 ”。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。读第三行诗。理解“ 坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解“ 霜叶”“红于”。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文，体会感情。七、指导朗读，背诵这首诗。八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目： 语文 册次：三年级上册 课题 3、古诗两首 第 2 课时 执教教师教学目标能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。教学重点 学会本课生字，理解由生字组成的词。教学难点能正确、流利、有感情的朗读课文课前准备教学过程一、复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解“ 愁”谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答个性补充（课前完成）教学过程学习第三、四句。指名读三、四句。回答问题。“ 姑苏” 在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读，指名读，齐读。练习背诵。指导书写。三、作业。用钢笔描红。背诵课文。抄写词语。板书设计教学反思一小教师集体备课签科目：语文 册次：三年级上册 课题 4、做一片美的叶子 第 1 课时 执教教师教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重点1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。教学难点1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。课前准备 挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶教学过程一、实物展示激趣揭题：1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学情况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。个性补充（课前完成）教学过程4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业设计：1.练读课文；2.抄写生字词。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文 册次：三年级上册 课题 4、做一片美的叶子 第 2 课时 执教教师教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重点凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学难点 凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。课前准备教学过程一、复习检查。1、听写生字：异奉置输2、读句、读文。二、细读课文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美” 。3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美” ？（1）找出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导朗读。（二） 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、 “叶子的工作 ”：叶子的蒸腾作用和光合作用。4、理解“ 每一棵大树都很美，每一片叶子都很美” 这句话。个性补充（课前完成）教学过程（三）由物及人，体会叶子精神。1.再读题：做一片美的叶子2.给题目加主语（谁） “”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（911 自然段）4人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）三、回溯上文，品味升华，总结全文。1、齐读 18 自然段。2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！3、齐读 911 自然段。四、作业设计：1、 练读课文；2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。板书设计教学反思一小教师集体备课签科目：语文 册次：三年级上册 课题 习作一 1、2 课时 执教教师教学目标消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。教学难点自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。课前准备教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文二、阅读例文，感受作文（一）阅读例文阅读好阿姨 。（）自由读一读好阿姨 ，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里（）交流、讨论。（）好阿姨是怎样给小作者留下“热情” 的“好” 印象的呢 再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。（）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。阅读假如我有一支神笔 。（）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么（）小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。（二）畅谈感受个性补充（课前完成）教学过程读了好阿姨 假如我有一支神笔这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢 意图 这个教学环节旨在通过阅读例文，畅谈感受，让学生真正领悟到作文是简单的、自由的，无论是内容还是形式，都是顺乎自然的。三、明确要求，确定内容（一）确定内容内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦什么都可以写。你准备写什么 请仔细想一想。交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。（二）其他要求本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求 先打草稿，再朗读修改，最后誊写。四、行笔成文，相机辅导学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。五、修改习作，交流评议（一）反复朗读，细心修改自主修改。有一句话叫：“文不厌改。 ”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一