小学四年级英语学困生家长会发言稿

四年级英语学困生家长会发言稿首先，我要感谢大家对英语教学工作的支持，对孩子英语学习的关心。开学至今，我们进行了全年级的摸底考试和四次的单元测试，对于考试中所反映出的问题，不仅仅是在座的各位，我们所有的任课教师心中都忧心忡忡，现在我简短地与大家交流一下孩子目前在学习上遇到的困难。因为良好的学习习惯没有很好的养成，加上学习方法对正确导致他们不太愿意学，甚至有些学生不想学。目前他们在英语学习上主要碰到的困难一是词汇的记忆二是朗读困难三是对语法知识一知半解，由于这些困难，他们普遍课上听课效率不高，虽在听课但不动脑，新知的接受和消化都跟不上，而且回家也没有听录音、读课文的习惯，因此，相对而言英语学习就有些困难。这些学生的不自觉，就需要家长的督促和引导，来帮助和培养他们预复习的好习惯，为新课学习时能与老师互动作好准备，争取更多的发言机会，来增强新课学习时的信心。另外，每一个学生的记忆能力存在差异，因此一定要让你的孩子养成复习的习惯，做到每天做作业前先把当天课上教的内容边听录音边跟读三遍，纠正自己可能出现的发音错误，再回忆、梳理一下老师课上的内容是否已很流利，最好在睡前背给父母听，在双休日，要复习一周的学习内容，一面时间长了而对前段的学习内容有所遗忘。我们会针对他们学习上的薄弱项努力让他们吃好、吃饱。希望家长不要一味地责怪学生，由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致学习差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，希望大家做好孩子成长的坚强后盾，多给孩子一点信心。让我们相互理解、相互配合，为了孩子在你们的关爱下养成更好的学习、行为和生活习惯，在课堂上更投入，取得更大的进步而共同努力。郭墅小学学年第一学期学困生辅导情况一览表班级 四（1） 学科 英语 辅导老师 姓名项目 黄远成 杨华 备注情况分析 接受能力弱，不能独 立完成作业。基础极差，学习主观性弱，上课不专心，作业拖拉。语法基础差且词汇的拼读和记忆都有困难。达成目标 掌握基本词汇和句型 ，争取有所进步。 掌握基本词汇和句型 ，争取有所进步。 掌握基本词汇和句型 ，争取有所进步。个别辅导的具体措施和对策从词汇抓起，再辅以语法知识，逐步提高学习成绩。关注其课堂表现，不断增强其学习兴趣和自信心，培养其良好的学习习惯。鼓励其上课专心听讲，课后及时背默。平时期中成绩期终效果简述郭墅小学学年第一学期学困生辅导情况一览表班级 三（1） 学科 英语 辅导老师 姓名项目 备注情况分析接受能力弱，反应迟钝、动作缓慢，记忆力偏弱，学习习惯没有很好地养成。自控能力极差，上课总是管不住自己，要与前后左右的同学讲话、做小动作，甚至有时还无故走出座位。学习习惯差、学习缺乏自信、上课时常走神，回答问题时总是低着头，说话时声音很轻而且含糊其辞。达成目标熟练认读、听说词汇句型和课文，逐步提升学习自信。熟练认读、听说词汇句型和课文，逐步提升学习自信。熟练认读、听说词汇句型和课文，逐步提升学习自信。个别辅导的具体措施和对策改变动作慢的坏习惯，课上多关注其听课情况，并要求其课后多复习，克服记忆力差的弱点。与班主任、家长配合使其逐步自我约束，促进其良好学习习惯的养成。鼓励其勤能补拙，并在课上多关注其听课情况，通过听课效率的提高逐步提高学习成绩。平时期中成绩期终效果简述学年第 一学期 四（1）英语 学科期 中 考试质量分析表学校 郭墅小学 班级 四 1 执 教 老 师 日期 .11.18实考数总分平均分优秀率合格率最高分最低分100 90-9980-8970-7960-6950-5940-4930-3930分以下定性分析题序 应 得 分 实 得 分 得 分 率 主要问题及原因分析（与教学相联系）1 完成得较好2 有 5 名学生单词的图和音、形没有对上号3 完成得较好一听力 4 音相近的 和 分不清1 完成得非常好2 有 名学生答题错误，其中 位学生未答题3错题较分散，主要为形近、音近词的辨认错误，如 和 ; 和 ，还有的学生是图和音、形没有配对，如 和 ; 和 二笔试4 有 名学生对课文内容不熟悉，其中 名学生答题全错从基础知识技能、阅读能力方法、写话、学习习惯等角度分析学生答题比较满意之处和教学的成功之处：平时在教学中我就非常注重听说训练，并要求学生及时制作识字卡片，每天指读和听录音跟读，因此学生基础知识和基本知识点掌握得较扎实。学生能根据听到的内容排序、勾出正确的图片、圈出正确的单词、在理解的基础上连接人物与图片，能看图选择正确的单词、连接对应的单词和句子，能熟练认读课文中的句子并按课文内容排序。通过一个多学期的学习大多数学生已基本养成较好的学习习惯，对英语学习有较浓厚的学习兴趣。从基础知识技能、阅读能力方法、写话、学习习惯等角度分析学生主要存在的问题和教学中存在问题：尽管学生的基础知识掌握得比较扎实，但知识的综合运用语言能力不够好。阅读部分“圈出正确的单词”由于这些形音相近，学生很容易混淆，因此在教学中还要加强词形辨认的指导。个别学生的英语学习习惯不好。听力部分的“按听到的顺序给下列图片编号”由于一个词汇没有反应过来，从而影响了其他词汇的答题，出现乱填乱写的现象，导致得分较低。还有有两名学生阅读部分的 “读句子，将图片与句子连起来”由于惧怕认读长长的句子竟然没有作答。改进教学的具体措施和采取的策略：（1、从基础知识技能、阅读能力方法、写话、学习习惯等角度分析需要对学生加大训练的内容 2、从备课、上课、分层作业布置、辅优补差、评价、家校联系等角度进行具体阐述）1. 丰富教学手段，完善教学过程，力争吸引学生的眼球，激发他们持久的学习兴趣。2. 继续加强听说练习，培养学生良好的听说能力。3. 创设情景，让学生在真实的语境中学习和