谏议制度和监察的认识

谏议制度和监察的认识篇一：题目 5aa3f20f76c66137ee061955一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之(转 载 于: 小 龙文 档 网:谏议制度和监察的认识)中。 篇二：选官制度、监察和谏议制度选官制度、监察和谏议制度 【学习目标】 记忆从汉至元选官制度、监察和谏议制度的史实，认识这些制度的影响。 【使用说明】 使用案，上课前预习勾划课本并写出提示语，填写学案空白处，记住基础知识并构建体系。 利用案，课堂上深化对学习目标的落实，并利用创设的新情景和问题将课本相应的知识活化。 全体同学课下限时完成案，以达到巩固已学知识之效果。 案【课前自主预习】 【基础知识梳理】 一、 选官制度 1、西周：贵族世袭的“2、战国和秦时期： 3、汉武帝时期：制度。前者是让各郡国每年向国家推荐人才，后者是中央和地方官府向征聘人才。一定程度上满足了官僚队伍的需要，但容易任人唯亲，形成小集团。4、东汉末年：才的选拔制度。 5、隋唐：科举制 （1）原因： 没落，依据门第选官的制度已不适应政治和社会的需要。 （2）发展历程：隋炀帝时设立 ，以试策取士。 唐代，成为 统一分科、定期举行的考试选官制度。明清时期，采用 。1905 年，清末新政废除科举制。 （3）评价： 积极性：为不具有 身份的士人提供了参政的机会，扩大了统治的社会基础，促进了 的成熟，为官僚队伍提供了高素质的人才，成为中华帝国长期保持 的制度保障之一。 消极性：到明清之际，科举制采用八股取士，束缚了人们的思想，培养了一批效忠于皇帝的奴仆，阻碍了科技文化的发展，限制了新型人才的成长，不利于社会进步。 二、 监察制度和谏议制度 1、目的：监察制度是为了保证官僚队伍的和效率；谏议制度主要是对皇帝言行、决策进行监督。 2、发展历程： （1）监察制度 （2）谏议制度 3、评价： 积极性：在整顿 ，打击地方割据势力，维护中央集权，谏正皇帝过失，防止等 方面发挥重要作用。消极性：不能从根本上约束皇帝权力，也未杜绝官僚队伍中的和低效现象。 【预习效果自测】 1、西汉时期，文人司马相如由于很有名望，被汉武帝直接任命为政府官员。这一选官制度是 A 察举制 B 征辟制 C 科举制 D 九品中正制 2、在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是 A 军功爵制 B 察举制 C 九品中正制 D 科举制 3、据汉书记载,汉武帝时期，某一官员“周行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱”这一官员的身份应是什么 A 丞相 B 郡守 C 御史台 D 刺史 4、下列官员和机构中监察重点是地方官员的是 御史大夫刺史 谏院 都察院 六科给事中 AB C D C 案【课堂合作探究】 探究一：选官制度 先秦： -礼记 （1）材料表明先秦时期人才选拔的标准是什么？（2分） 材料一：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 战国和秦： （2）战国时期，人们的命运不再完全由出身决定，而是越来越掌握在自己的手中，经过努力奋斗，不少平民百姓成为中高级官员。一个穷苦平民，使自己的政治、经济地位获得大大提高，最便捷的途径是 当兵打仗 经商精耕细作 读书 汉代： 材料二汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令四曰刚毅多略皆有孝悌廉公之行。 ”后汉书百官志注 （3）材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？（2 分） 魏晋： 材料三 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！ 晋书段灼传 （4）材料三中说的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？（4 分） 隋唐： 材料四：唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之中，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉” 。唐代明经、进士两科的考试内容 （5）在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？ 材料五：我想，科举制度的最大优点是从根本上打破了豪门世族对政治权力的垄断，使国家行政机构的组成向着尽可能大的社会面开放。科举制度表现出这样一种热忱：凡是热爱这片国土的人才，都有可能被选拔上来，即便再老再迟，只要能赶上考试，就始终能为你保留着机会。科举制度的直接结果，是选拔了十万名以上的进士，百万名以上的举人。?就整体而言，却是中国历代官员的基本队伍，其中包含一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。 -余秋雨十万进士 （6）结合材料说明科举制度的特点和作用。(6 分) 明清： （7） “摆尾摇头，便道是圣门高第。可知道三通、 四史是何等文章，汉祖、唐宗是哪朝皇帝？”此语讽刺的可能是（ ） A.九品中正制 B.察举制 C.世卿世禄制 D.八股取士 材料六 用八股文取士，不仅内容限定、格式限定，而且许多连接虚词也是限定的。?八股文的毛病首先不在形式而在内容。这是一种毫无社会责任和激情，不知究竟要选择什么样的人的昏庸的考试方式。全国士子通过这项考试一年又一年的钻研八股文的写法，结果造成大量的废物。 （8） 结合材料说明八股取士的特点。(3 分) 探究二：监察和谏议制度 1、 “汉承秦制” ，亦有创设。以下属西汉创设的制度是 A 什五连坐 B 郡县行政 C 刺史监察 D 皇权独尊 2、唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相举荐，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明 A 唐代君主的权力不受制约 B 唐代以谏官削弱宰相的权力 C 宋代谏官向宰相和皇帝负责 D 宋代君主专制的程度高于唐代。 【当堂巩固】 1诗人左思在其咏史中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。 ”造成 这一社会状况的制度原因是 A征辟制 B察举制 C九品中正制 D科举制 2、科举制是我国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是 A其形式都是以官举士 B采用八股考试方式 C分进士等科目考试 D要求应试士人熟读四书五经 3、隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是 A宗法制的终结 B察举制的完善 C三省六部制的设立 D科举制的推行 4、钱穆在评论中国古代某制度时说， “它可以培植全国人民对政治之兴味?可以团结全国中地域于一个中央之统治。 ”这一制度是 A郡县制 B察举制 C科举制 D行省制 5、清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒”的现象，认为“秦汉间为天地一大变局” 。下列主张体现了这种“大变局”的是 A废除苛政，休养生息 B罢黜百家，独尊儒术 C王候将相，宁有种乎 D以法为教，以吏为师 6、余秋雨在十万进士中认为，科举制度选拔的“十万进士” ， “其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。 ”这说明科举制度 是行之有效的选官用人制度 导致了“重文轻武”的现象 已经成为束缚人们思想的工具 有利于维护官僚队伍的廉洁高效。 7、公元前 106 年，汉武帝分天下为 13 州，每一州设刺史一名。刺史的主要职责是 推荐和选拔地方人才 征收赋税、征发徭役和兵役 代表中央监察地方 担任地方最高军政长官 8、 9、 与秦朝御史大夫职权相似的机构是 关于古代的监察和谏议制度的评述，正确的是 节度使 都察院 谏院尚书省 监察制度主要是为了保证官僚队伍的廉洁高效 明清时期随着皇权的高度加强，监察制度达到顶峰 谏议制度是对皇帝言行和决策进行监督的制度 明清时期的谏议机构比较完善 A 一、 形成知识体系。 二、完成全程设计相关练习。 案【课后拓展延伸】 （1） 、血缘、门第、等级（任答两点 2 分） （2） 、A（3）注重品行、才学，打破血缘、世袭。 （2 分） （4）九品中正制；（2 分）弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才（2 分） （5）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查，更有利于选拔人才。 （6）打破豪门世族对政治权力的垄断；培养了一大批出色的政治家和行政管理专家；具有开放性、公平性、客观性。 （7）D （8）内容限定、格式限定；缺乏社会责任感的考试；造就了大量无用之才。CCDCC ACBA（1） 、血缘、门第、等级（任答两点 2 分） （2） 、A（3）注重品行、才学，打破血缘、世袭。 （2 分） （4）九品中正制；（2 分）弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才（2 分） （5）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查，更有利于选拔人才。 （6）打破豪门世族对政治权力的垄断；培养了一大批出色的政治家和行政管理专家；具有开放性、公平性、客观性。（7）D （8）内容限定、格式限定；缺乏社会责任感的考试；造就了大量无用之才。CCDCC ACBA （1） 、血缘、门第、等级（任答两点 2 分） （2） 、A（3）注重品行、才学，打破血缘、世袭。 （2 分） （4）九品中正制；（2 分）弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才（2 分） （5）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查，更有利于选拔人才。 （6）打破豪门世族对政治权力的垄断；培养了一大批出色的政治家和行政管理专家；具有开放性、公平性、客观性。（7）D （8）内容限定、格式限定；缺乏社会责任感的考试；造就了大量无用之才。CCDCC ACBA （1） 、血缘、门第、等级（任答两点 2 分） （2） 、A（3）注重品行、才学，打破血缘、世袭。 （2 分） （4）九品中正制；（2 分）弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才（2 分） （5）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查，更有利于选拔人才。 （6）打破豪门世族对政治权力的垄断；培养了一大批出色的政治家和行政管理专家；具有开放性、公平性、客观性。（7）D （8）内容限定、格式限定；缺乏社会责任感的考试；造就了大量无用之才。CCDCC ACBA （1） 、血缘、门第、等级（任答两点 2 分） （2） 、A（3）注重品行、才学，打破血缘、世袭。 （2 分） （4）九品中正制；（2 分）弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才（2 分） （5）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查，更有利于选拔人才。 （6）打破豪门世族对政治权力的垄断；培养了一大批出色的政治家和行政管理专家；具有开放性、公平性、客观性。（7）D （8）内容限定、格式限定；缺乏社会责任感的考试；造就了大量无用之才。CCDCC ACBA （1） 、血缘、门第、等级（任答两点 2 分） （2） 、A（3）注重品行、才学，打破血缘、世袭。 （2 分） （4）九品中正制；（2 分）弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才（2 分） （5）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查，更有利于选拔人才。 （6）打破豪门世族对政治权力的垄断；培养了一大批出色的政治家和行政管理专家；具有开放性、公平性、客观性。（7）D （8）内容限定、格式限定；缺乏社会责任感的考 篇三：高一历史 9 月月考试题及答案高一 9 月份月结学情调研 历史试题 命题人：高艳娥审核人：徐春霞 说明：本试题分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，请把第卷选择题 部分的答案涂在答题卡上。考试结束后，只交第卷和答题卡。考试时间为 90 分钟，满分 100 分。 第卷（选择题 共 50 分） 一、选择题：本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50分。在每小题列出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的。 1 “亲情是缘，相聚是缘” ，这是自古以来就深存于每一个中国人心底的情结。 追根溯源，下列制度中与这种珍惜亲情、渴望相聚情结形成有密切关系的是 A科举制 B宗法制 C分封制 D郡县制 2西周初年，周天子分封鲁国时举行了一套隆重的策命典礼，并由司空“授土” ， 司徒“授民” 。对此解读最恰当的是 A周天子器重有望成为全国大宗的诸侯 B鲁国国君的权力来源于周天子 C鲁国国君非同姓亲族分封当以礼待之 D礼乐征伐自诸侯出的典型体现 3 “先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝堂乱。 ”这表明西周实行嫡长子继承制的目的是 A确立嫡长子的最高地位 B保证贵族血统的纯正 C防止内部纷争，强化中央集权制度 D解决权位和财产的继承与分配，稳定统治秩序 4宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。按宗法制的规定，下列在相关 范围内一定能成为大宗的是： 周王室：周王正妻所生之子 周王室：周王嫡长子、嫡长孙 诸侯国：诸侯嫡长子、嫡长孙卿大夫封地：卿大夫嫡长子、嫡长孙 、 、 、 5公元前 606 年，楚庄王在周王直接统治的王畿地区陈兵示威，并“问鼎（周王 权力的象征引者注）小大轻重” 。这反映了当时周朝的政治形势是 A.周王室衰微，王命不行 B.王权强大，分封制确立 C.诸侯国内乱，相互兼并 D.王权衰弱，分封制破坏 6秦朝时期的军国大事，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。这一做法使 1 A中央强化了对地方的控制 B民主观念开始渗入到政治体制C君主专制造成的决策失误有所减少 D君权在事实上遭到了弱化 7钱穆在中国历代政治得失中写道：严格说来，秦汉时中国历史上正式有统一政府；秦以前的中国，只可说是一种封建的统一；只有到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的郡县制度的行政区分了。这从本质上意味着 A郡县制更有利于中央集权 B分封制使得国家结构松散 C皇帝制度保障了国家的统一 D军功爵制削弱了贵族势力 8一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转变的积极意义主要在于： A从军功政治向文治政治转变 B从井田制向小农经济转变 C从分权政治向集权政治转变 D从贵族政治向官僚政治转变 9 汉书载：“大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。 ”当时，这一举措旨在 A加强专制君主的统治权力 C完善政府官员的监督机制 时， “中书门下”属于 A枢密院长官的直接驻地 B三司使办公的行政衙门 C朝廷中宰相的办公机构 D独立的监察和谏议机构 11北京大学 XX 年自主招生政策中拒招不孝敬长辈的学生，这让人们想到了古代的“孝廉” 。以孝廉为标准选拔人才的制度是 A世卿世禄制 B察举制 C九品中正制 D八股取士制 12右图是我国古人绘制的举子看榜图 。它所反映的 选官用人制度在隋唐时期的影响之一是 A强化了任人唯亲的现象 B扩大了统治的社会基础 C迟滞了官僚体制的成熟 D巩固了门第选官的制度 13 “汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走 一条中间路线。 ”材料中的“中间路线”是指 A.郡国并行制度 B.中朝制度 C.刺史制度 D.察举制度 14宋朝统治者“接受更多的后备人员进入官僚体制?甚至安置文职官员来监管军队” 。当时，这一做法的主要作用是 2 B确保行政机构的分工明确 D健全中央对于地方的控制 10宋代时， “中书门下”的长官称“同中书门下平章事”,职务相当于宰相。当 A.加强了中央集权的统治 B.减轻了政府的财政负担C.优化了军队的作战能力 D.提高了政府的行政效率 15假如你是一位北京大学历史系教授，在招收研究生的试卷中，有这样一道题：谈谈你对明朝废除丞相制度这一政策的理解。某考生答题要点概括如下，你认为其中不符合历史实际情况的是 A丞相制度妨碍了皇权的高度集中 B废除丞相制度，使君主专制达到了新的高度 C这一做法使军政大权进一步集中到皇帝手中 D丞相制度必然导致社会的动乱 16明太祖朱无璋认为：“君不能躬揽庶政，故大臣得以专权自恣。 ”为此，他对 中央机构做出的重大调整是 A设立内阁 B废除丞相制度 C实行行省制度 D设立枢密院 17如果你到故宫参观，你可以在“军机处”景点的文字说明上发现这样的文字：“军机处一日日程：?接折(阅读奏折)见面(请皇帝旨)述旨(拟皇帝旨意)过朱(皇帝过目确定)交发(下发旨意)?”这说明军机处的主要职能是 A辅佐皇帝，参与决策 C跪奏笔录，上传下达 B陪读陪写，赋诗作画 D纵论军机，谋划战事 18.某同学在撰写研究性学习论文时，在“参考文献”中列出了以下篇文章(书籍)，据此判断，该研究论文的题目应该是 地理与文明之间的关系希腊城邦制度与民主政治宽松自由的社会环境与古希腊文明独特的自然环境孕育了古希腊文化 ， A有利的地理环境孕育了古希腊的政治文明 B古希腊城邦制孕育了平等互利的观念 C希腊政治文明与近代文明之间的关系 D古希腊民主政治文明产生的条件 19公元前 453 年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁” 。这种说法的主要理由是 A雅典的民主制度是一种直接民主 B广大妇女不能参加城邦的公民大会 C向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 20古代雅典是“西方文明的摇篮”和民主的发源地。为了维护民主，雅典人每年 举行特别公民大会，投票决定民主威胁者的命运。此项活动使用一种特殊的“选票” （陶片） ，如果某人得票超过 6000，就将会被放逐。下面对陶片放逐制的理解正确的是 其运作程序体现出民主精神，是保护新生民主政治的武器 体现了少数服 3 从多数的原则难免会出现个人操纵的痕迹 一定程度上制约了贵族，维护了公民的利益A B C D 21.“人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。 ”材料中“她的民主制度”为现代社会提供的借鉴有 差额选举制 任期制议会制 保护人制度 A BC D 22.马克思说：“罗马帝国到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上 的社会秩序都被宣布无效”对这段话的准确理解是 A法官是罗马帝国的最高统治者 C罗马法官建立了罗马帝国 B法官滥用权力，造成社会秩序混乱 D罗马法巩固了帝国的政治和经济基础 23. “法律条文没有作出规定的，法官就