大班探索性活动区游戏：打台球

大班探索性活动区游戏：打台球游戏来源幼儿在科学区的探究活动往往是从兴趣开始的。在探究“怎样叠更多的球”活动中，我为幼儿提供了乒乓球、纸筒、纸杯、水管等多种材料。一段时间后，我发现幼儿开始将水管当成球杆玩起打台球游戏，你一下我一下，越来越多的孩子参与到此活动中，对此表现出了极大的兴趣。我决定顺应幼儿的这一兴趣点，将“打台球”的游戏延续下去。预期目标1. 感知力的大小对物体运动的影响。2. 能大胆探索、观察比较，探究打台球的方法。3. 能积极参与探索活动，尝试自主解决活动中遇到的问题。材料投放水管、乒乓球、纸杯、透明胶游戏玩法1. 选择长度合适的“球杆”游戏；2. 对着“球洞” ，用“球杆”将乒乓球推 进洞。图片 游戏推进 一 ：观察分析观察：活动开始，孩子们将纸杯有序地贴在桌面的四周。设置好“台球桌”后，四个孩子各拿一个乒乓球、一个水管，按顺序开始玩起了“打台球”的游戏。一时间台球桌上乒乓球乱飞。烨彬着急的说道：“这样怎么玩，应该一个一个打。 ”他的建议获得大家的赞同，大家通过猜拳方式决定了先后顺序。炳榕第一个打，只见他握着水管，很用力地把球往前推，球一下子掉到了地上，旁边的孩子哈哈大笑。浩轩说：“你打得太用力了，球都掉下去了” ，赋扬回应：“应该轻轻打，球才不会掉” ，孩子们经过讨论后，一致认为应该轻轻打球才不会掉，于是第二轮游戏又开始了。轩轩弯下腰，小心翼翼的将水管顶出去，可是球仍然掉到了地上。旁边的孩子又着急的说：“你还是太用力了，只要用一点点力就可以了。 ”榕榕第二个打，只见他更加的谨慎，观察了一会后，轻轻地用水管碰了一下球，球稍微的移动了一下，在原地晃了几晃，停了下来。轩轩在一边叹息：“哎呀，轻轻打球跑不动，应该再用力一点。 ”四轮过后，彬彬终于将球打进球洞，孩子们兴奋地叫了起来。分析：“打台球”的活动中，我们可以看到孩子遇到了两个操作难题：怎样打球球才不会一直掉地上？怎样打球才能将球打进洞？几个孩子在合作游戏中围绕此问题不断地思考、调整、验证，通过自主探索的得到了答案：打球时力度如果太大容易导致球掉地上，而如果力度太小，或者击球时方向没有对准，球则进不了球洞。调整推进（图片）活动后，我引导孩子们继续就以上两个“打台球”的问题展开讨论： “怎么样才能将乒乓球打进球洞？”孩子们根据自己的操作经验给出了以下的回答：不能太用力，也不能太轻，如果太用力，球跑太快会比较容易掉地上；如果只用一点点力，球则跑不到洞里，另外，还要注意对准洞的方向打。对于孩子们通过自主探索获得的经验我及时给予了肯定，并进一步引导孩子们讨论活动中还存在哪些问题，以便为孩子们下一步的活动提供必需的帮助。孩子们纷纷陈述，有的说：“桌子太滑，球不好打” ，有的说：“收玩具时要拆掉杯子，每次都要重新制作球桌” ，我启发集体中的孩子们就如何解决这些存在的问题进一步展开讨论，得出了调整方案：改用纸箱当球桌，解决桌子太滑和不好收放问题。接着，我发动孩子们回家收集大纸箱，投放到区域中。此外，在活动目标上，我也做了如下的调整：1、探索力的大小、方向对物体运动的影响；2、尝试运用已有经验调整活动材料和活动方法，解决活动中遇到的问题。幼儿利用纸箱改装台球桌 游戏推进 二 ：观察分析观察：活动开始，四个孩子拿起新投放的纸箱制作起了台球桌。他们分工合作将纸箱的四周贴满纸杯，炜炜停下来看了一会后又将纸杯拆下来，边拆边说：“不能贴太多杯子，杯子要贴在拐角的地方和中间。 ”几个孩子按照尚炜的建议重新贴好纸杯。一切准备就绪后，孩子们又开始打起了桌球。炜炜说：我是 7 号，我最大，我是老大我第一个来。柳柳虽然不太愿意，但是仍然接受按照号数的大小安排顺序这个规则。炜炜第一球打了出去，掉地上了，赋扬立马说道：“你太用力了，轻点打。”扬扬打了第二个球，力度差不多，但是球从纸杯旁边滑过去，最终仍是掉地上。第三个出场的宁宁显得谨慎多了，眯起一边的眼睛，认真的对着杯子和球的方向观察再观察后才打了过去，球擦着球洞掉地上了。孩子们对这种擦边球的情况显得懊恼又遗憾，于是讨论又开始了。扬扬：“要对准杯子打过去，球不会掉” 。宁宁说：“我刚才就是对准了杯子才打的，也没打进去，太难进了” 。柳柳提议：“要不用很多杯子把四周全部围起来，这样就不会掉了。 ”炜炜不同意：“那也太简单了吧，随便都可以进” 。一番讨论后，孩子们继续第二轮的尝试，这次，每打一球他们都会眯眼对准球洞，仔细观察球和球洞的方向，虽然球仍然会不断掉下去，但是进球数越来越多，孩子们越打越起劲。分析：本次活动孩子们仍然就球如何不会掉地上及如何进球问题进行持续探索，他们通过讨论，及时调整打球的方法，尝试眯眼对准球洞，仔细观察球和球洞的方向，并获得了进球数越来越多的进展。在这过程中，幼儿已经意识到除了力的大小会对球的运动距离有影响外，力的方向对球的运动方向也会产生影响。但是孩子们在此次活动中制作的台球桌仍是存在着较大的问题，没有围边，就算力度再合适，角度再完美，球也是免不了会掉下去的，柳柳在游戏中其实也意识到了这个问题，但是他发现的问题被其他孩子忽略了。我应该提示孩子们共同来关注这个关键问题，将这个问题抛出来，引导其他幼儿去思考，进一步解决活动难题。调整推进（图片）活动后我提出了疑问：控制了力的大小，也注意到球的方向，为什么球还是一直掉？柳柳一下子就说出了想法：“旁边要围起来，台球桌旁边都有边围起来的。”于是我组织孩子围绕这个问题进行了讨论：“有什么材料可以用来围边？怎么围边才合适？”孩子们的答案也是五花八门，有的说：“用小木块一块接一块的围一圈” ；有的说：“将扑克牌对折，用透明胶贴在纸箱上” ；还有的说：“将纸箱放在地上，用易拉罐围起来”综合大家讨论结果，我决定选择以下两种大小适宜的材料进行投放：扑克牌、小木块。幼儿尝试用纸牌围边 围好边的台球桌 游戏推进 三 ：观察分析观察：活动一开始，几个孩子先一起合作，用小木块一块接一块地沿着纸箱周围排了起来，他们很快就围好了边并开始玩了起来。轩轩第一个发球，当他将水管收回来时碰到小木块，一下子就将木块弄散了。炜炜提议：“要不用透明胶粘一下比较牢固。 ”这个提议得到大家的赞同。几个孩子动作迅速地贴好了木块。彬彬说：“杯子前面不能围起来，不然球没地方可以进。 ”在彬彬的提醒下，几个孩子又将纸杯前的木块拿掉后，又开始玩了起来。几个回合下来，孩子们发现球总是往一个角移动。炜炜眼尖：“你们看，纸箱好像有点歪了” 。轩轩说：“这边的木块太重了，纸箱就一直歪过来” 。彬彬说：“把那边的木块拿掉一点就可以” 。孩子们拿掉一边的木块，但是纸箱还是仍旧歪到一边。孩子们又凑到一起讨论，决定换扑克牌来围边。他们用扑克牌很快沿纸箱四周围好了边，又开始玩了起来。分析：整个过程中，我清晰地看到了孩子们合作探究、发现问题、思考讨论、独立解决问题等良好学习品质的展现。他们在活动中，发现物体重量对平衡产生的影响，并通过集体智慧假设解决问题的方法，用扑克牌替代木块围边，通过减少物体的重量来保持桌面平衡。调整推进（图片）在“打台球”一系列探索活动中，孩子们获得了丰富的经验，这些经验事实上就是打台球的方法要点。因此，我决定引导孩子们讨论梳理这些零散的操作经验，帮助孩子形成较清晰、系统的经验，鼓励孩子们根据这些经验制定“打台球”秘籍，让孩子们以图示的形式记录，并投放到区域中与集体中的其他幼儿分享。另外，还