3b module 5 i get up at seven o’clock教案学案

3B dule I get up at seven l 教案学案实验小学三年级年级英语学科教案、学案一体化设计型新授题duleIgetupatsevenl 时第一时设计教师教学目标设计 1、rdsandphrases:getup，gtshl，havelunh，ghe，athTV，gtbed2、掌握本的重点句型：Igetupatsevenl。3、能在真实任务中灵活运用该句型。教学方法设计主要采用情境教学法、交际法、活动教学法、游戏法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、热身复习检查预习1、Greeting2、Singasng“Tenlittlefingers”3、unt1-12 一、1、通过复习、检查学生以前学过的内容，为新知做好铺垫。2、师生同唱校本歌曲“Tenlittlefingers”设计意图：既活跃堂气氛让学生复习数字，又为新的学习奠定基础 3、Letsreviethenubersfrnettelve 师生问答，谈论喜欢的食物。老师打乱顺序将数字 1-12 分别写在黑板上，同时学生快速说出该数字。注意老师要有意将 12 个数字按顺时针方向摆成圆形。二、NeteahingStep1、文导入Step2:Presentatin学习“hatsthetie,please?”并回答 Itsl热身复习后，老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面，问学生：“hatsthis?”引导学生回答“Itsal”（同时板书这两句话） 。老师教授单词“l”时，学习字母组合“”的发音全班学生掌握单词 l 后，老师在钟面上画上分针并指向 12，再用一把短尺子表示时针，并指向7，教师指着钟面说：“hatsthetie?Itssevenl”在前面两句的基础上板书出这两句。并注意提醒学生 al 和l,书写上虽不同,但发音相同,帮助学生掌握l 的发音。用llpinttthel 变换语调，读单词。教师随意拨动时针，让学生练习整点表达法 2-3 个之后，老师随意拔动时针，让学生猜钟面上显示的时间。比如：T：hatsthetie?S：Itsthreel 教学程序设计教材处理设计师生互动设计Step3、巩固练习hatsthetie?学生打开本，19 页，第三部分。T：Hanls?S：SixlsT：esTherearesixlsPleaserinpairs,talabut“hatsthetie?”nebne 抽查：T:hatsthetie?S：Itsthreeltherstudentsustpinttthelhihthestudenttalsabut 用“guess”的小游戏，激发学生参与说英语的积极性Saandpint 三、Learnthetext1presentingthenetext2 学习六个短语三、新呈现老师指着六幅图的主人公，问学生：“hatsthis?”“Itsabird”老师要求学生仔细观察图片，回答:hatdesthebirddatfurl?学习 getup。Up,up,standupup,up,getupgetup,getup,Igetupatfurl。用“观察图片，呈现动词词组，再与时间结合在一起，描述日常活动的时间”的方式，学习 6 个短语。ringrups 四人小组，分组表演练习。四、Pratie 五、Suingup 四、翻译下来短语 gtshlhavelunhghegtbed_athTVgetuphavedinner_五、为自己的朋友、家人设计制作英文时间表。预习：试读 Unit6，有不会的单词用铅笔标出。板书设计 duleTieUnitIgetupatsevenlIgetupatsevenlIgtshlatlIhavelunhatl 后反思本单元主要是一般疑问句的第三人称单数的问法，所学习的单词也是围绕此展开的。所以如何掌握句型是本的重点和难点，但字母的书写也是本需要掌握的。我利用上节学的句子与本的句型