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文档简介

1 溶液的形成(第二时 B 案)教学目标通过设计实验方案，进行初步探究活动，学习科学探究和科学实验的方法，认识科学探究的基本过程。通过实验探究，认识物质在水中溶解时溶液的温度变化。让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。重点和难点重点：实验探究方案的设计及实验探究。难点：物质在水中溶解溶液温度变化的实质。教学用具多媒体、实验仪器。教学方法实验探究法，讨论法。-实验引入演示物质溶于水的趣味实验在一只小烧杯中装入半烧杯水，在烧杯下面放一块小小的薄木块，并向木块上放少量水，将烧杯向上提，观察到木块没有被提起来；然后向小烧杯中加入硝酸铵，边加边搅拌，直到烧杯外壁有水珠凝结，这时又把烧杯向上提。同学们观察到什么现象？并猜想可能的原因是什么？物质溶于水是否都是这样的呢？活动探究方案设计：用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究NaH、Nal、NH4N3 三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。分组实验：按设计的实验方案进行实验。实验并观察记录：水中加入溶质氢氧化钠（NaH）硝酸铵（NH4N3）氯化钠（Nal）加入溶质前水的温度/溶质溶解后溶液的温度/溶解现象结论展示交流：展示交流实验探究情况。演示分析多媒体演示分析溶质溶于水时溶液温度变化的实质。归纳整理吸热放热溶液温度降低吸热放热溶液温度升高吸热=放热溶液温度不变设计再探究实验设计：如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究物质溶于水时溶液温度的变化情况，你能设计出几种方案？（方案可直接用实验简图表示）可供选择的某些用品有：Nal、NaH、NH4N3、浓H2S4（你还可选用其他一些仪器和药品。 ）实验探究：实验探究验证实验方案的可行性。交流展示：同学讨论交流再探究方案及实验情况。现实录同学们展示交流的活动案例：典型案例 1：NaH 溶于水时温度变化装置：NaH 溶于水时温度变化的装置改进：分析：此装置有无不完善之处，如有，如何改进？典型案例 2：此装置是否正确，说明理由，改进装置为：如不正确，如何改进。典型案例 3：评价设计方案：案例群展示封闭体系开口体系执教：湖北省宜昌市九中孙明槐点评本节首先通过引导学生观察溶液形成时的吸热和放热现象，然后分析吸热和放热的原因，最后引导学生设计实验，探究溶液的吸热和放热现象，整个教学思路严密清晰，学生自主参与面广，创新点较多。创设的硝酸铵溶于水吸热使烧杯和杯外湿木块冰冻粘结的实验现象，大大激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了设计实验的思路，为后面的教学埋下了伏笔。同时，本节的知识点较少，但安排了很丰富的活动素材，特别是引导学生深层次地进行探究时，提供的仪器和药品既能给思维受阻的学生以启迪，又能进一步发挥学生的广阔思维空间，培养学生勇于
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