中班工作总结

中班工作总结篇一：幼儿园中班常规工作总结篇一：幼儿园常规工作总结 幼儿园常规工作总结 一幼儿的现状分析 1 不会主动向老师和他人问好。 2 排队喝水做得很好。 3 进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。 4 写字的时候课堂纪律有待加强。 5 课堂上幼儿会开小差。 6 午睡方面非常棒。 二幼儿的常规基本要求 1 能够主动向老师问或长辈问好。 2 写字认真不到处乱跑或讲小话。 3 上下楼梯排好对，右上右下。 4 能够自觉排队喝水，上厕所。 5 早操有活力有朝气，动作到位而不乱。 6 在课堂上灵活而不乱，能够积极回答问题。 7 进餐时保持安静，不浪费粮食不掉饭粒。 8 午睡时保持安静，不乱打扰他人休息。 9 每个小朋友都要积极参与活动。 三主要措施 1 老师主动向小朋友问好，让幼儿以老师为榜样，养成懂礼貌的好习惯。 2 没每天可以让小朋友轮流值班，看哪一个小朋友没有排队喝水。 3 进餐时播放舒缓的音乐，安静的进餐同时分组比赛。4 写字时将幼儿位置安排合理，并两位老师看好各组小朋友。 5 课堂上综合幼儿充分表现的机会，同时教具准备充分，能够吸引小朋友。 6 午睡时播放睡眠的音乐，帮助幼儿快速入睡。 7 让孩子自己解决问题，发生问题真挚时老师及时给于引导。 8 学会爱护自己的物品，及他人的物品。 常规训练计划安排 三月份1礼貌教育，来园后主动问好。 2上下楼教育，能够做到不推不挤的下楼。 3早操训练，掌握动作，提高做操积极性。 四月1写字教育，掌握好笔顺。 2课堂教育，能够积极回答问题，不讲话不开小差。五月份1进餐，进餐时每个小朋友都能做到又快又掉饭粒。 2午睡，午睡有快又安静。篇二：幼儿园中班常规总结 2 幼儿园中班常规总结 幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据中班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。为此，特制定相应常规方案，使本班幼儿养成良好的常规。 一、晨间与离园 1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。 2、乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。 3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。 5、担任值日生时认真完成任务。 二、早操 1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。 2、值日生协助老师准备好器械。 3、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。 4、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。 5、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹。 6、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、 材料放回原处并摆放整齐。 三、入厕 1、上厕所时不拥挤，会排队。 2、会自己拉裤子，大便好后会自己擦屁股。 3、不随地大小便。 四、集体活动 1、能做好活动前的准备工作，如入厕、洗手、教玩具、幼儿学具的选择。 2、积极参加教育活动，心情愉快。 3、注意力集中，乐于动脑、动口、动手。 4、与老师、同伴分享活动经验。 5、写、画姿势正确，握笔姿势保持正确。 6、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。 五、盥洗 1、学习洗手、漱口的方法，懂得水的宝贵，会节约用水，在洗手时不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。人多时学会排队等候。 2、需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。 3、能认识自己的水杯、毛巾，人多时能自觉的排队打水，排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。 六、户外活动 1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。 2、值日生协助老师准备好器械。 3、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。 4、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。 5、大班幼儿能自己组织小型多样的体育游戏。 6、在教师带领下，积极参加劳动、散步、自由活动等其他户外活动。 7、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、 材料放回原处并摆放整齐。 七、游戏活动 1、知道增减衣服，身体不适主动报告。 2、值日生协助老师准备好器械。 3、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。 4、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。5、喜欢参加各项体育活动。 6、各种基本动作自然协调，姿势正确。 八、午餐 1、餐前认真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水笼头。 2、正确使用餐具、养成文明进餐的良好习惯，进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹，咽下最后一口饭再站起来。主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣， 3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。 4、餐后用毛巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。 5、积极参加餐后游戏。 九、 午睡 1、稳定情绪（睡前小故事、轻音乐等） ，懂得午睡对身体有益。 2、安静进入寝室，铺平被子，放平枕头。 3、按顺序穿脱服装，并叠放整齐，放在固定的位置。4、盖好被子，闭上眼睛，安静入睡，保持正确睡眠姿势（右侧卧或仰卧） 。 5、不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯。 6、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响同伴。 7、按时起床，不拖拉，学习整理床铺。 。 十、离园 1、离园时，带好自己的物品，整理好自己的仪表，不是自己的东西不拿。 2、离园前把玩具、椅子、材料收放整齐，归位，整理好活动环境。 3、主动向老师、小朋友及其它家长道别。 4、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。篇三：幼儿园常规工作总结 幼儿园生活常规工作总结 幼儿生活环节包括:来园礼貌、进餐、活动、盥洗、入厕、穿脱衣服、睡眠等多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据我园实际情况,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。在学期末我们针对制定的计划和园实际状况采取了相应的评价。现将本学期幼儿的生活常规情况做如下小结： 一、幼儿生活常规现状 （一）礼貌 1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。 2.乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。 3.需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。 4.同伴之间也可以互相帮助、友好相处。 （二）自理 1.小班孩子也能正确叠放自己的衣物。 2.来园离园时家长包办代替现象严重，总是代替给孩子穿脱衣物。 3.大班孩子能够整理自己的物品。 （三）活动 1.有班级孩子喜欢在室内大叫、乱跑，不注意公共场合的形象。 2.上下楼梯能够排好对，右上右下。 2.积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。 3.能协助老师准备户外活动器械。 4.大班的值日生认真负责。 5.户外活动之前的服装整理还需指导提醒。6.能在指定范围内活动。 7.不太爱护公共器械，如户外活动器械。 8.活动结束，整理材料需提醒。 （四）盥洗 1.有的班级创设的生活环境不太实用。如洗手间，有的班级没有给孩子正确洗手方法的提示。 2.洗手时能有序排队、耐心等待，但洗手方法不正确。3.有浪费水的现象。 （五）喝水、进餐 1.能够自觉排队喝水。 2.进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。 3.餐后幼儿的整理不太好。桌面、地面不太干净。 4.小班有的孩子不认识自己的水杯、毛巾。 5.进餐时，基本能正确使用餐具。 6.大部分孩子不挑食。 （六）入厕 1.有的孩子存在憋尿的现象。 2.不会随地大小便。 3.大部分孩子不会掖内衣。 4.入厕后没有养成洗手的习惯。 （七）睡眠 1.有个别孩子不喜欢午睡，甚至还影响别的小朋友。 2.有班级孩子午睡时不脱外套。 3.能够积极协助老师整理床铺。 4.能够按时起床。 二、现状分析 1.教师在活动中要多注意一些细节部分,如游戏时搭建的房子不牢固,致使场面有些混乱;摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素;教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。 2.情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。 如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流, 建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子们会越来越喜欢你,有了感情的基础,这是建构良好常规的基本前提。 3.和孩子一起制定常规 通过不断学习落实幼儿教育指导纲要的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会,在每次解决问题的过程中,不仅锻炼孩子的语言表达力,还能发展他们的思维能力,增强责任意识。还孩子一起制定常规,能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。 三、采取措施 （一）分清阶段、把握重点。 在学期初就对各班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:初期:以适应、熟悉为主;中期:以初步遵守为主。后期:以乐意遵守为主。 （二）内容分层、循序渐进。 作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可 以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。(三) 通过相互观摩讨论,寻找成功教学策略。 1.标志法:小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的持久性较差,就运用标志引导幼儿分类收拾,中班幼儿可以是图加文的标志图。而大班可以以文字为主，图的标志为辅。 2.游戏法。 幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我们充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。 3.情景法 3.幼儿的注意力容易转移,对他们感兴趣的东西,他们就容易接受,并且接受很快,反之,幼儿就注意力不集中。 4.观看视频 把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来,让幼儿通过观看自己的录象进行思考和讨论懂得爱护和收拾玩具。 篇二：中班音乐教学工作总结阳光幼儿园中班音乐工作总结一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学 任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培 养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下： 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人 的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征， “新标准”把“情感态度与价值观”放在课程 目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。 因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的 注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增 长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要 拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。 在教学中我尽量采 取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展-节奏接龙 的音乐 活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识 提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。 二、课堂组织中的不足当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情 绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人 都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究， 大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿 每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。 在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但 有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。 三、用心启迪 音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩 子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有 一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。例如在汽车开来了一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无 表情地唱。我便启发他们：“你们坐过汽车吗？谁说说坐汽车时的心情？”小朋友一下子来劲 了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京?我又说：“老师今天带 大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲， 小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。 总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相 处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近 一些吧！篇二：幼儿园音乐教学工作总结 永兴镇解集学校 一、课堂教学注重激发、培养兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人 的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征， “新标准”把“情感态度与价值观”放在课程 目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和 培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起 孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习 领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要 增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼 儿开展-节奏接龙 的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表 达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。 每堂课安排 5 分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节 奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后 由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐 无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听 后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以 及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。解集学校李峰 XX01-21 篇三：音乐教学工作总结幼儿园音乐教学工作总结一学期即将过去，看着一年来孩子们一步一个脚印的向前迈进，获得不同程度的进步， 我真的感到无比的欣慰。本学期我严格要求自己，尽心尽责的完成各项工作，得到了家长的 好评，孩子的喜欢。现将工作总结如下： 把孩子与自己放在平等的地位上，每个孩子都有自 己的闪光点，教师的任务就是要把孩子身上的闪光点挖掘出来，不能为了便于班级管理而牺 牲孩子的个性发展。孩子的交往其实需要在矛盾中锻炼。尊重孩子，还要向孩子虚心学习， 因为许多活动的创意来源于孩子。老师只是把孩子的兴趣点做大，做强，引导他们一起探索。 我和孩子都在这个过程中学习到许多东西，而不是某种单一的知识。我在教育过程中努力更 新自己的教育观念，平等、民主地对待幼儿，尊重幼儿。随着幼儿教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要 作用，音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身 体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。换句话说，学前儿童音乐教育首先是一 种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。本着这一目的，我积极进行音乐教育的探究学 习与实践工作。依据规程精神，以发挥幼儿主体作用，促进幼儿全面和谐发展为宗旨， 从“兴趣、感受、表现、能力”等方面入手对幼儿进行培养。 一变教师的“传授”为主为幼儿的“自主”学习为主 本学期针对如何变孩子的被动学为主动学，我认真学习规程及有关教育理论。现代 幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多的自己体验、自由发表和自由创作的机 会，不应追求形式的成绩，反对勉强儿童去机械模仿。在实践中发现，在音乐活动中，幼儿 能主动积极地去“听”音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但本班的情况是幼儿在听 音乐时，心不在焉，注意力不集中。如何让孩子能做到“留神地听” “主动地听”呢？为了激 发孩子“听”的兴趣，我设计了多种教学手段，让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看着 画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，鼓励 他们表达听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外，还在一日生活中安排倾听自 然和生活中声音的各种机会。久而久之，孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强，能分辨出 “沉重的” “轻柔的” “跳跃的”音乐，能区分速度、力度、节奏的不同的变化，取得了一点 点小小的成绩。 幼儿从被动的接纳者转为积极主动的参与者，自信心大增，创造的潜力得到充分的发挥。 在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿 经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。针对这种情况我将音乐活动 作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃和拍拍手（即模仿小铃节奏拍手） 。 大鼓和小铃（即以跺脚方式模仿大鼓节奏，以拍手方式模仿小铃节奏） 。小手小脚（即根据图 谱上的小手、小脚标志，随音乐用小手、小脚 表现相应的节奏） 。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动， 在难度不高的艺术表现中体验成功。 二注重幼儿的探索发展感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来表现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随 之教给幼儿认识二拍子，四拍子，三拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼儿一边拍 手一边听或者一边拍手一边唱，这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下，把自己 对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，这种表现自如、灵活、不用老师教，老师只不 过加以引导。小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车、划船等都让幼儿 用手拍，用脚跺，用身体表现。早上幼儿来园时，让幼儿跟随优美大音乐做律动，增强了幼 儿对音乐的兴趣，这样久而久之，孩子们无论是在对音乐的喜爱上，对音乐的感受力上，还 是在音乐节奏方面都有了很大提高。 三.培养幼儿的创造意识在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教学方式，在边学 习边摸索中寻找出歌曲教学的有效方式。在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。 只要是美好的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲。从此孩子们创作的兴趣可浓了，看到 什么唱什么在老师的不断引导鼓励下孩子们的创编能力有了明显提高。 “教师主导、幼儿主体” 这句话十分精辟地概括了教育活动应有的正确的师生关系。通过实践研究我认识到，在实施 活动时，教师应灵活地随时根据儿童的需要调整自己的参与和指导活动。当儿童表现出可以独立进行活动时，教师应减少参与和指导，当儿童表现出需 要帮助时，教师应增加参与和指导。以上是我在本学期音乐教学中点滴体验在以后的教育教学中我将进行更深入学习与探索 使音乐教育成为孩子快乐的游戏天堂。 音乐教学工作总结水长乡中心幼儿园 周俊亭 XX 年 7 月篇四：大班音乐教学工作总结 大班音乐教学工作总结张 红 莲 幼儿园教育纲要明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄 特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活 泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼 儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途 径。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动 幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们愿意学、喜欢学、肯 学。以下是我对音乐教学实践的几点体会： 一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效 果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、 主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离， “以 童心唤童趣” 。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以， 我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然 地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们 就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有 了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时 候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。 二、创设意境，提高歌曲表达力唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段 时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？ （一）讲述故事，引发兴趣。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小， 但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接 的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的 灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们 爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲 解。如歌曲小鸭子 ，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的。这样， 孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 （二）范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、 或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、 风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲鸡妈妈数小鸡这节课，我进行了两次范唱。第 一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边 弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱的有趣画面。 （三）模仿演唱。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的 高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中， 我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行。模唱：第一 步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行 轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录 音的速度为止。 （四）辅助律动。穿衣服、系鞋带、使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词， 并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。 当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。有一次我让幼儿听一首钢琴曲，幼儿不 感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理。可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能 让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。 三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力 喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同 的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台， 为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表 现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针 对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。 通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了 提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的 倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从 各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。 因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使 幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。篇五：中班教育教学 工作总结中班教育教学工作总结高原 时间过得真快,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期,忙碌而愉快的工 作 ,共同努力下,取得了较好的成绩。为了更好的做好进后的工作,总结经验、吸取教训,本人 特就这学期本班的工作总结如下: 一、 思想方面 教师是幼儿的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业 道德以高尚的道德风范去影响幼儿,当好幼儿健康的指导者和引路人。因此,我不断的给自己 充电,阅读大量的道德修养书籍,多看对业务有关的书籍,不断扩宽知识方面,为教学内容注入 新的活力。勇于解剖自己,分析自己正视自己,从而提高自身的职业道德修养和素质。 二、 教育教学方面在教学中我深知要提高教学质量关键就是要上好课,为了上好课,我备好每一节课,自己 动手制作教学用图和教学用具,开展丰富多采的教育教学活动来促进幼儿语言就、健、科、社、 艺术等领域的发展。幼儿的掌握情况如下: 1、语言领域 幼儿期是儿童掌握基本口语的关键时期,这个时期对训练幼儿完整的口头表达能力,极为 重要。因此,在培养幼儿阅读图书的兴趣,养成爱看图书和幼儿看图书,并帮助幼儿掌握阅读图 书的方法。如:看书时保持安静,拿书时要轻轻拿、轻轻放,翻书时要轻轻翻,看完后要求幼儿 简述图书内容,简述时先分组、后个别讲述的方法。让每个幼儿语言表达能力得到发展与锻炼。 在教学中我还注重幼儿倾听习惯的培养,就是让幼儿细心听取别人说,听懂对方说的意思和内 容。学会倾听会给人留下认真、塌实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。 我采取以下措施:多与幼儿交谈,开展谈话活动和游戏,创造机会与个别幼儿谈话,并在交谈的 过程中用自己的倾听行为去影响,引导幼儿,给幼儿提供倾听的机会,如:播放录音作品(故事、 诗歌、儿歌、古诗)让幼儿学会安静地听,听后让幼儿围绕一个话题思考,先讲什么,后讲什么, 故事的名字叫什么,故事里有谁,讲