unit 4 we love animals 第六课时教学设计

Unit 4 e lve anials 第六时教学设计教学重点：复习本单元知识，做听力练习;歌谣-有节奏、有韵律的歌谣教学难点：听力练习,歌谣学习。教具准备：1教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用） 。2本单元所学词汇的图卡和词卡。3Letshe 部分的听力磁带和 Letshant 部分的歌谣录音带。教学过程：l热身复习（ar-upRevisin）（1）日常口语会话活动。（2）通过词卡和图卡以及看本单元的复习所学的动物词汇。（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出 3 张，让学生快速认记。教师说：ne，t，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加一分。 （教师在说 ne，t，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。 ）（4）游戏：把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：hatsinurhand？这个学生用手摸完，用 Itsa回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。（）游戏：找卡片教师将同样数量的 A,B 两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从 A 组中翻一张卡片并读出单词，再从 B 组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。2趣味操练（Pratie）（1）听力练习：Letshe学生看图，说出图中的单词。教师播放录音,学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图 A 或 B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。听力内容：lLatthepanda2Ihaveasquirrel3upliearabbit4Fllieabird答案：1A2B3B4A（2）学习 Letshanta先让学生认真看两遍动画。b教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（at，fat；pig，big；ne，funn；use，huse） 。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：at，fat 这组，给出bat，at，hat，sat，rat 等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。d请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。E最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王” 。3堂评价（Assessent）做活动手册本单元第六部分的练习。教师将学生分成几个小组,合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。教师引导学生用 L!Thisisa或 Latthe!表达出自己所找到的动物。比一比看哪个小组找得多找得快!教师奖励优胜组。答案：at，dg，ne，panda，rabbit，squirrel，du，pig，bird，bear，elephant，use4扩展性活动（Add-ativities）（1）听录音，读 A、B 两部分 Letsd 的内容，边读边做动作。（2）和同学一起看第 3839 页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。板书设计：UnitFureLveAnials黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。教案点评：Letshe 部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容掌握的情况。Letshant 部分的歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。总体来说，本时主要是以复习本单元知识为主。所以，热身复习环节的游戏和活动设计有助于学生在做 Letshe 部分的听力练习时取得较好的效果。学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，然后学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行处理歌谣的教学。歌谣的学习采取了灵活多样的