2017年高二年级期中考试生物试卷分析

XX 年高二年级期中考试生物试卷分析本次考试试题紧扣 XX 年安徽省普通高中学业水平考试纲要生物 ，试题突出了对高中生物必修 1 主干内容的基础知识、基本技能的考查，试卷难度中等，学生基本能够考出自己应有的水平，但是要想不丢分，没有扎实的基础知识是做不到的。现根据试题和我校考生的答题情况，作简要分析：一、试卷结构分析本试卷 2 道选择题（每小题 2 分，共 0 分） ，道非选择题（共 0 分） 。各章节知识点分布、题号、分值及比例具体如下表：考点分布题号分值及比例走近细胞生命系统的结构层次122%组成细胞的分子糖类的种类和作用226%水的分布32无机盐的作用42细胞的基本结构和物质输入和输出原核细胞和真核细胞的形态和结构230%高尔基体的功能62物质跨膜运输的方式及其异同；细胞膜的结构特点72细胞的生物膜系统；细胞器的结构和功能82植物细胞质壁分离及复原的现象及原因92细胞器的功能102细胞核的功能268真核细胞的结构和功能2710细胞代谢酶的特性11244%酶的特性；酶的概念122ATP 与 ADP 相互转化的过程132ATP 与 ADP 相互转化的过程142ATP 与 ADP 相互转化的过程12无氧呼吸的概念和过程162细胞呼吸的过程和意义172细胞呼吸原理在生产和生活中的应用182光合作用的过程192影响光合作用的因素在生产和生活中应用202光合作用的概念242光合作用过程22有氧呼吸的过程2810光合作用和呼吸作用2910细胞的生命历程、分化、衰老和癌变有丝分裂的过程21218%有丝分裂的过程222细胞分裂、分化、衰老和癌变232细胞的有丝分裂3012从考查的知识点分布和分值及比例来看，突出对高中生物主干知识的考查，模块内知识点有所交叉但综合程度较低，符合学业水平考试要求。本卷不足之处是实验考查有待加强。二、考试结果统计分析对我校本次参加考试学生的试卷统计分析，每题的得分率比较低，显示试题难度系数较低。综合分析可见，试题本身难度适中，只是学生基础十分薄弱。具体统计如下：选择题第 26 题第 27 题第 28 题第 29 题第 30 题全卷平均分2483244966824086664946难度系数000300006804106049三、失分主要原因1、基础知识不牢固。如第 2 题考查光合作用的实质，第 28（4）题考查人体无氧呼吸反应式，第 30（4）题考查有丝分裂中期染色体形态和数目，属于识记内容，部分学生由于知识储备不够而失分。2、对核心概念理解不透彻。如第 28 题考查有氧呼吸过程，考生对有氧呼吸各阶段进行的场所、物质变化和能量变化以及所需的条不理解，答题错误。第 29 题考查光合作用和细胞呼吸，考生对光合作用过程、有氧呼吸和无氧呼吸过程不理解，答题错误。3、识图析图能力差。如第 29 题考查光合作用和细胞呼吸，图中的 A 显示反应物是 H2 和 2，生成物是 2 和 6H126，整个过程是光合作用，大多数考生认为是光反应过程；B、 、D 过程分别是有氧呼吸、植物细胞的无氧呼吸、动物细胞的无氧呼吸，考生由于图文转化能力差而不能正确作答。四、教学建议1、面向全体学生加强基础知识训练，培养学生基本技能。根据学业水平考试纲要的要求，对基础知识点进行梳理，狠抓学生对基础知识的储备，加强基础知识、基本技能的强化训练，避免只顾“尖子生”和过分加深试题难度，集中精力面向全体学生，大面积提高学生生物科学素养。2、引导学生对学科主干知识、核心概念、重点考点进一步理解。无论是学业水平考试还是高考，学科的主干知识、核心概念都是重点考查对象，加强对生物学核心概念的理解是取得满意考试结果的重要保证，因此，教学中要引导学生重点把握核心概念的内涵和外延以及相关概念之间的内在联系。3、注重图文信息转化。图文转换，图