物理高考展望

江苏高考展望v物理考试说明重读v高考物理试卷评析v高考物理复习策略物理高考展望物理考试说明重读v 物理 1的变化和启示 v 变化 ： 考点 8弹簧组劲度系数问题的讨论不做要求 被 取消 、 考点 9不引入静摩擦系数 被 取消、考点 11在非惯性系内处理运动问题不作要求被 取消。v 启示 ：弹簧弹力与重力、摩擦力在问题中 等同地位，力学题中可以以弹簧命题，但 不会涉及劲度系数问题。v 启示 ： 静摩擦系数会引入 为的命题特别是一些临界问题预留空间？可能性不大，最大静摩擦等于滑动摩擦是命题的底线。v 启示 ： 在非惯性系内处理运动问题不作要求被取消可能是与考点 1有重复 （ 后面还会看到本次考试说明的变化的重要方面是 简明 弹簧组的劲度系数与 级要求不符，没有必要陈述，两弹簧问题也不需要用到弹簧组的劲度系数） 。物理考试说明重读物理考试说明重读v 物理 2变化和启示 v 变化 ：考点 13功和功率变为 级要求；考点20运动的合成与分解变为 级要求，取消了只限于单个物体的要求；考点 21只研究平抛运动问题；考点 22取消了角速度矢量性的限制条件。v 启示 ：命题中 功和功率综合问题可能成为今年的一个重点；运动的合成与分解降级了但使用的空间却拓展了！ 级要求为在有关问题中 直接使用 ； 20、 22取消限定条件也是简化了考纲的表述。v 如图所示，作用于轻绳端点 A竖直向下的拉力通过跨在光滑的小滑轮的轻绳拉一处在较远处的物体（初始位置绳与水平方向的夹角很小），使物体沿水平面向右匀速滑动，在此过程中（ ） v A绳端 A的速度逐渐减小 v B绳端 A的速度逐渐增大v C绳端拉力 F逐渐增大 v D绳端拉力 F的功率逐渐减小AFv 如图所示，甲、乙两同学从河中 O点出发，分别沿直线游到 A点和 B点后，立即沿原路线返回到 O点， OA、OB分别与水流方向平行和垂直，且 OA OB。若水流速度不变，两人在靜水中游速相等，则他们所用时间 t甲、 t乙的大小关系为v A t甲 t乙v B t甲 t乙v C t甲 t乙v D无法确定物理考试说明重读v物理 3-1、 3-2变化和启示 v 变化： 29、 44、 45进一步简化了考纲的表述； 54对变压器的要求提高了。v 启示： 变压器和交流电以及电磁感应可以综合在一起命题，增加了命题的灵活性。物理考试说明重读v 物理 3-3、 3-4、 3-5变化和启示 v 变化 ： 考点 66取消了气体实验定律计算的限制条件；取消了改变内能的两种方式这个考点；考点 82取消了原来的限制条件；考点 90取消了原来的限制条件v 启示 ： 3-3、 3-5的计算问题很难出， 取消考点 66 90的限制是为了增加命题的灵活性（微观粒子的一维动量问题）v 考点 82的限制本来就多余。物理考试说明重读v典型题示例变化和启示 ？v 变化：选择题 3、 4、 5、 8被换成了新的题目，保留了一道三选题。v 启示： 命题要进一步体现考试说明的要求，尽量避免提高 级要求的 综合 难度。体现出选择题回归基础的要求。物理考试说明重读v 典型题示例变化和启示 变化： 实验题 换掉了一题，保留了一题，没有出现描点作图的 典型题示例（可能是偶然） 。v 启示：实验题保留一易一难得格局，同时 进一步降低难度，降低图像题的难度，特别非线性图像的要求。 08、 09为线性图像的描点， 10、11变成了非线性图像的描点，难度增加了。 12年可能降低实验图像的要求，实验题中出现了选择。物理考试说明重读v典型题示例变化和启示v 变化： 选修部分全部 换掉，换成了高考卷的题目，填空由三空变成两空 。v 启示： 对选做题的命题的格式受到了肯定。由于命题空间有限，三年来选做题的难度起伏较大。 进一步控制难度，进一步规范命题。每一道题由三小题组成，一道单选题、一道填空题（统一为两空，至少有一空需要通过计算得到，一道计算。）物理考试说明重读v 典型题示例变化和启示 变化： 计算题第一题由力学变成了电磁学，最后一题由电磁感应（微元法）换成了带电粒子在电磁场中的运动，推理证明题连续 5年被保留。v 启示： 近年来由于电磁学计算题原创的难度不断的增大，而力学中等难度的计算题命题比较容易命题，可能延续的命题方式，即两题电磁学计算题一题容易一题较难，力学题以一道中等难度的题出现。另外如前所述，自从动量变为选考后，力学在高中物理中的地位要有一定的提升。物理考试说明重读v 考试说明传递的信息v 保持说明的主体稳定性， 必考内容物理 1和物理 2的变化明显，选考内容物理 3-3和物理 3-5的变化明显v 增加了力学问题命题的灵活性和难度（选择题的最后一题，计算题的第二题）v 增加了选考内容命题的灵活性和规范性v 实验题可能进一步降低难度，贴近教学。v 估算题、推理证明题，为考试命题拓展了空间进一步突出力学在中学物理中的地位和作用，电磁学与力学在中学物理教学中应该占有同等地位，但习题开发太难，不利于中学生物理思想的培养，电磁学命题的局限性也急需改变。要关注力学传统问题的教学和研究。选择题运算量大难度下降1平衡问题（ 算、新、易 ）、 2电磁感应综合（中）、 3运动的合成（算、难）、 4功与机械能（ 建模能力估算、新 、 难 ） 5电磁感应综合（图像、难） 、 6传感器（易）、 7万有引力（算、中）、 8电场（易）、 9动力学问题（ 难 ）实验题情境迁移重视理论选做题回归书本考点较少11力学实验（读数、 实际操作 ，选择题，书本迁移设计 新、易）12电学实验（图像、误差分析和修正，欧姆表迁移设计、新、 难、推理能力）3-3 (1)永动机 （ 2）等压膨胀做功、分子平均动能、气体的内能变化（热力学第一定律）（ 3）油膜法计算（书本迁移新、重点、运算大、中）（ 6/12)3-4（ 1） 相对论（ 2）光的折射、简谐运动周期（书本题、易）（ 3/15）3-5（ 1） 黑体辐射、（ 2）氢原子能级跃迁和光电效应、（ 3）核反应方程、质能方程、动量守恒与能量守恒的规律（书本原题、外省高考题、知识较综合，中）（ 7/15)计算题经典重现难度降低交流电、变压器（经典、 易）动力学（连接体）系统的机械能守恒（ 经典 、 讨论题、中）电磁场以及图像综合 （ 新、难 ）年 高考物理试卷评析 试卷结构v 试卷结构v 物理必修一 .二 ，共 49分，占 40.83%v 物理选修 3-1， 3-2 ，共 47分，占 39.17% v 物理选修 3-3， 3-4， 3-5，共 24分，占 20%v 内容：力、电占 80%；热、光、原占 20%v 理论、实验： 85%+15%年 高考物理试卷评析 试卷结构知识覆盖面广v 物理 1：直线运动（包括 vt 、 at 图像）、竖直上抛运动、平衡问题、 牛顿第二定律和机械能守恒定律 、验证 “ 力的平行四边形定则 ” 等v 物理 2：运动的合成与分解、平抛运动、圆周运动、万有引力定律和天体运动、动能定理、功能关系等年 高考物理试卷评析 试卷特点v 3-1：电场的力和能的性质、电场线与等势面关系、带电粒子在电场中的运动、 qt 和 it图像、闭合电路欧姆定律、 UR 图像、传感器、 电阻的测量 、磁场和带电粒子在磁场中的运动。v 3-2：电磁感应和棒在磁场中运动、交流电和变压器等。电磁感应只出现在选择题中？区分度较高，难度适中v 整张 试卷 以基础题、 中档题为主 ，从难度上看，难度适中。试题文字表述总体上准确、简洁，设问注意由易到难，循序渐进，多过程或复杂物理问题都有若干层次递进的设问组成，考生大多能较快地找到解决问题的着手点。v 不同层次的设问能很好地区分出考生的不同能力和水平，使各层次考生能得到反映自身能力和水平的分数，也在试题质量和难度得以保证的前提下有较好的区分度，保证了 A+、 A、 B+、 B、 C和 D等级的科学合理的划定 。v 选考模块试题的平衡性较好 。回归传统 、 稳中求新v 第 13题是关于变压器的问题，在考前各地的模拟试卷训练中，变压器从来没有在计算题中出现过（变），但是题目本身比较常规（稳） ；v 实验题，年还是采用一个 力学实验 和一个电学实验来考查学生的实验探究能力（稳），但是力学实验改成了 “ 验证力的平行四边形定则 ” ，电学实验还是围绕“ 电阻测量 ” 命题，但是考查的内容和侧重点跟前几年都是不同的（新） 计算少了，考查实验中的真实问题多了！v 选修 的 考题在考查角度、呈现方式上均有突破和创新，如 3-5选修中的 “ 动量守恒 ” 内容没有单独考查，而是结合了核反应应遵循的各种规律（如质量、电荷、能量、动量守恒等）来考，有新意。v 选择题v 基础题改编显特色，回归基本物理问题，回归传统的命题方式，思维的要求下降。突出了物理基本概念和基本方法，推理运算的要求较高，重视理论联系实际的新课程理念。基础很重要！年高考物理试 题评析 试题评价v 1如图所示，石拱桥的正中央有一质量为 m的对称楔形石块，侧面与竖直方向的夹角为 , 重力加速度为 g，若接触面间的摩擦力忽略不计，旵石块侧面所受弹力的大小为FmgF 900-900-v 4如图所示，演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于v A 0.3Jv B 3J v C 30Jv D 300J要求学生不仅要掌握抛 体 运动、功与能的相关概念，同时还要有一定的生活常识，能对一只鸡蛋的质量、杂技演员抛鸡蛋的高度等有较准的估计。 同时具有建模能力。v 3如图所示，甲、乙两同学从河中 O点出发，分别沿直线游到 A点和 B点后，立即沿原路线返回到 O点， OA、 OB分别与水流方向平行和垂直，且 OA OB。若水流速度不变，两人在靜水中游速相等，则他们所用时间 t甲、 t乙的大小关系为v A t甲 t乙v B t甲 t乙v C t甲 t乙v D无法确定v 7一行星绕恒星作圆周运动。由天文观测可得，其运动周期为 T，速度为 v，引力常量为 G，则v A恒星的 质量为v B行星的 质量为v C行星运动的轨道半径为 v D行星运动的加速度为v 5如图所示，水平面内有一平行金属导轨，导轨光滑且电阻不计。匀强磁场与导轨平面垂直。阻值为 R的导体棒垂直于导轨静止放置，且与导轨接触。 t=0时，将形状 S由 1掷到 2。 q、 i、 v和 a分别表示电容器所带的电荷量、棒中的电流、棒的速度和加速度。下列图象正确的是解析 ： t=0时，将形状 S由 1掷到 2，电容器放电，开始时，因安培力作用使导体棒产生加速度，导体棒速度增大，产生反向感应电动势，使电流减小，安培力减小，加速度减小，减小至零时，速度达最大值 vm做匀速运动，电容器两极电压为BLvm（ L为导轨宽度）， A、 B、 C错误， D正确。 传统题改编v 9如图所示，倾角为 的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足够长的 轻质绸带 跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧，绸带与斜面间无摩擦。现将质量分别为 M、 m(Mm)的小物块同时轻放在斜面两侧的绸带上。两物块与绸带间的动摩擦因数相等，且最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等。在 角取不同值的情况下，下列说法正确的有v A两物块所受摩擦力的大小总是相等v B两物块不可能同时相对绸带静止v C M不可能相对绸带发生滑动v D m不可能相对斜面 向上滑动v 能力不是你知道的多，而是知道的知识背后你还能得出的多？v 实验题v 重视基本实验，考查基本技能， 重视迁移能力。v 10、 现实可操作 的改进实验，是对原有实验的迁移和创新。体现出简单的设计思想。实验的设置问题多来源于实验的本身实际问题，具有开放性，很好的考查了学生对实际实验问题的分析和解决能力。设计的变式问题体现出对基本实验能力的关注，倡导改变做实验不如做实验题的误区。v 11、 特定理论模型下的现实可操作实验， 运算量减小、注重实验的理论分析 误差分析和修正。v 实验题在注重基本能力（读数、作图、计算）的基础上，强调考查实验实际情景中可能遇到的实际问题，特别是有开放性的解决方案的问题。强调特定理论模型和原理在实验中的重要作用。v 10 (8分 )某同学用如图所示的实验装置来验证 “ 力的平行四边形定则 ” 。弹簧测力计 A挂于固定点 P，下端用细线挂一重物 M。弹簧测力计 B的一端用细线系于