再谈高考阅读复习备考

再谈高考阅读复习备考一 浙江高考阅读考查新格局n （一）结构调整n 依据 年浙江省普通高考考试说明 ，年高考语文试卷结构为：n 1 语言文字运用 24分n 2 现代文阅读 32分 n 两大部分：实用类（包括论述类）文本阅读和文学类文本阅读，设 9个小题，其中 3个选择题，其余为主观题。n 3 古代诗文阅读 34分 n 四个部分：依次是文言文阅读、古代诗歌阅读、 论语 阅读、古诗文默写。n 4 写作 60分n 与海南、宁夏新课标卷比较，浙江的样卷有自己特色，最本质的是不分设必考、选考板块。与江苏卷比较，也有不同，最大区别是不设附加题。（江苏卷第一到第七大题满分 160分，其中作文 70分，另有 40分附加题）。 2008年海南 /宁夏卷n 第 卷 阅读题n 甲 必考题 n 一、 现代文阅读（论说类文本阅读）n 二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（二）古代诗歌阅读（三）名篇名句默写n 乙 选考题 n 三、文学类文本阅读n 四、实用类文本阅读n 第 卷 表达题n 五、语言文字运用n 六、写作2008年江苏卷n 第一到第七大题，满分 160分n 一、语言文字运用 (18分 ) n 二、文言文阅读 (18分 )n 三、古诗鉴赏 (8分 )n 四、名句名篇默写（ 8分）n 五、现代文阅读必考题：文学类文本（ 20分）n 六、现代文阅读选做题。 甲、论述类文本 16一 19题。乙、实用类文本 16一 19题n 七、作文（ 70分）n 语文附加题（文科考生做） 一、 阅读材料，完成2123题。 (10分 )二、名著阅读题 (15分 )三、材料概括分析题 (15分 )n浙江卷采用这样与众不同的结构是由我省新课程语文模块选择的内容以及相应的语文考试内容决定的。n这样与众不同的结构，跟我省推进新课程看重 “ 平稳过渡 ” 的总体特色也吻合。 （二）赋分变化n 阅读题赋分比 08年略有增加 ，现代文阅读32分，古代诗文阅读 34分，比 08年卷各增 2分。（三）文类重新划分n 现代文阅读取材主要为两大类：实用类（包括论述类）和文学类。考试说明中也有相应的表述。新课标把现代文阅读文类分为论说类、实用类、文学类 3类，浙江省把论说类附着在实用类上，也有一定道理。因为实用类概念较宽泛，以往浙江卷中的科技文、社科文也可归入其中，社科文中有的文章论说的意味也很强。有的文章可以归入不同类，比如杂文，作为 “ 文艺性的议论文 ” 可归入论说类，也可归入文学类。这样处理，很大程度上是为了实现从老高考到新高考的平稳过渡。 n （四） 论语 单独设题n 论语 阅读单独设题 ,考查指向思想内容的理解探究。（五）主观题比重略有上升n 主观题比重略有上升，主要是现代文选择题减少一个，换成了主观题。 （六）有意设置探究题n 全国课标卷重视 “探究 ”。浙江样卷中有三道题像探究题，其中 16老舍说： “ 爱什么就死在什么上。 ” 对这句话你有什么看法 ?理由是什么 ?(不少于 100字 ) (6分 )最为典型。 23此诗三联写景，一联抒情。有人认为诗中情景交融、衔接自然，也有人认为诗中情景不够协调。谈谈你的看法和理由。 (4分 ) 类似 04卷的 16题：李白 菩萨蛮 阅读，不属首创。 24桀溺和孔子的言论表达了他们对现实截然不同的观点态度。 (1)你认为楚狂接舆会赞成谁的观点 ?颜回会赞成谁的观点 ?(1分)(2)你赞成谁的观点 ?为什么 ?(3分 )第二问应该是探究题，但考试说明 “古诗文阅读 ”要求中没有明确提出探究要求。二 学习新考纲，把握阅读复习方向 现代文阅读n 文学类文本阅读n 1作品结构的分析，作品主题的概括n 2作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味4作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟5对作品表现出来的价值判断和审美取向的评价6从不同的角度和层面对作品意蕴、民族精神和人文精神的发掘7对作者的创作背景和创作意图的探讨8对作品的个性化阅读和有创意的解读实用类（包括论述类）文本阅读n 1文中重要概念含义、重要句子含义的理解n 2文中信息的筛选和整合3语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括4文体基本特征和主要表现手法的分析5文本主要观点和基本倾向的评价6对文本所产生的社会价值和影响的评价7对文本某种特色的深度思考和判断8从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘9对作者的写作背景和写作意图的探讨n 10对文本中 某些 问题的探究体会 1：n 跟 08年的要求相比，新课标高考阅读考查在保留原有的八条要求的基础上，突出了文类特色，增添了人文性内容，体现了新课标理念。老考纲的一般表述：n 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。n 1. 理解 Bn 理解文中重要词语的含义n 理解文中重要句子的含意；n 2分析综合 Cn 筛选并整合文中的信息n 分析文章结构，把握文章思路n 归纳内容要点，概括中心意思n 分折概括作者在文中的观点态度n 根据文章内容进行推断和想象；n 3.鉴赏评价 En 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧n 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 体会 2：n “ 实用类（包括论述类）文本阅读 ” 的说法，反映了平稳过渡的意图。从取材来讲，新高考的选文面貌，大概会延续 08年的样子。n 从经验看，考生的答题水平并不反映在是否熟悉考点的表述上，而主要反映在能否根据题目的要求答题。对学生读懂文章影响最大的是他们是否在平时和考前读过跟考试选文内容和形式类似的文章。 附：历年浙江卷阅读取材回顾现代文 实用类n 04年 免疫系统（生物学） 05年 神经回路（生物学） 06年 学科的发展（人类学） 07年 琵琶声音（美学） 08年 生物多样性（生物学）n 09抽样卷 “ 提倡多元文化并存，防止文化辐合趋同” 。n 该文出自 新华文摘 2007年第 13期罗康隆的文章 论文化多样性与生态维护 ，严格地说应该属于论说类文本论文跟科普文章很大的不同是论文生产知识，科普传播知识，前者以论为主，后者以说为主。现代文 文学类 n 04年 白鹤翔集的记忆 （刘长春） 05年 越来越接近精神的天空 （李汉荣） 06年 平面的生活 （ 法 米 图尼埃） 07年 泰山之思 （蔡家园） 08年 乌米 （高尔基）n 09抽样卷选路也（ 路也， 1969年 12月生于济南。毕业于山东大学中文系。现任教于济南大学文学院。著有诗集 风生来就没有家 等 2部，中短篇小说集 我是你的芳邻 ，长篇小说 幸福是有的 、 亲爱的茑萝 等 4部 ）的 杜普蕾和大提琴 ，出自 北方音乐 2007年 05期 爱什么就死在什么上 。n 四篇中国当代美文，一篇接近小说的外国散文，一篇接近散文的外国小说共同点是文章具有哲理性和诗意。体会 3：n 新考纲表述，与老考纲相比有所不同，表述的不同反映了理念的不同，也反映了要求的不同。 【 例析 1】 07新课标山东卷 选文：叶延滨 灯火的温情 n 21作者最后说： “ 我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯 ” 你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（ 5分）n 【 参考答案 】 在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。n 对这道题考查点老的表述：理解文中重要句子的含意n 对这道题考查点新的表述：重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味 /对作品表现出来的价值判断和审美取向的评价 /对作品的个性化阅读和有创意的解读 【 例析 2】 07新课标山东卷 选文：叶延滨 灯火的温情 n 22.作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度？假期你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈你的看法。（ 5分）n 【 参考答案 】 这都不是积极的做法。身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。n 对这道题考查点老的表述：评价文章的思想内容和作者的观点态度n 对这道题考查点新的表述：对作品表现出来的价值判断和审美取向的评价 /对作品的个性化阅读和有创意的解读【 例析 3】 07新课标广东卷 选文：迟子建 泥泞n 17作者为什么说 “ 我热爱这种浑然天成的泥泞 ” ?请联系全文回答。 (5分 )n 【 参考答案 】 因 为 泥 泞带 来了 乡 村 质 朴自然的生活气息；泥 泞诞 生了 “ 跋涉者 ” ； “ 泥 泞 ” 使人自然回忆 起民族 艰 辛的 历 史； “ 泥 泞 ” 使人自然想起土地的广博与祖国的含 义 。n 对这道题考查点老的表述：理解文中重要句子的含意n 对这道题考查点新的表述：对作品表现出来的价值判断和审美取向的评价 /对作者的创作背景和创作意图的探讨 /对作品的个性化阅读和有创意的解读 【 例析 4】 07新课标广东卷n 18最后一段，作者既说 “ 我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上 ” ，又提出 “ 我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢 ” ，你是如何理解的 ?(6分 )n 【 参考答案 】 因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在 “ 泥泞 ” 中再跋涉一回。n 对这道题考查点老的表述：理解文中重要句子的含意/分折概括作者在文中的观点态度 /评价文章的思想内容和作者的观点态度n 对这道题考查点新的表述： 从不同的角度和层面对作品意蕴、民族精神和人文精神的发掘n 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪 。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那 无与伦比的壮丽或者是苍凉 。n 然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人：雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的 丑陋才无奈地呈现 。n 纯 美之极的事物是没有的，因而我 还 是 热爱 雪。 爱 它的美 丽 、单纯 ，也 爱 它的脆弱和被迫的消失。当然，更 热爱 它 们 消融 时给这 大地制造的空前的泥 泞 。n 角度一： 谈 自然 现 象，也 蕴 含着社会的意 义 。n 这是我童年时常常经历的情景，它的 背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了 。n 我热爱这种浑然天成的泥泞。n 泥泞常常使我联想 俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关 。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气？一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。n 如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了：但是 它仍然能使我陷入另一种怀想，想起 想起 北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰 。n 角度二： “ 泥泞 ” 作为艰难、困苦、阻碍、屈辱、苦难的意象。 n 我们不会永远回头重温历史， 我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上， 但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时， 我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？ 为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏 、使人警醒给人力量的泥泞 。因此它是举世无双的 。n 角度三：多层现实意义。 古代诗文阅读n能阅读浅显的古代诗文，默写常见的名句名篇。1常见文言实词在文中含义的理解2常见文言虚词在文中意义和用法的理解常见文言虚词（ 18个）：而、何、 乎 、乃、其、且、若、所、为、焉、 也 、以、因、于、与、则、 者 、之。（比全国考纲多三个： 乎、也、者 ）3与现代汉语不同的句式和用法的理解不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（其他句式在翻译题中也许会出现）4文中的句子的理解和翻译5文中信息的筛选6文章内容要点的归纳，中心意思的概括7作者在文中观点态度的分析概括8文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏9文章思想内容和作者的观点态度的评价10常见古诗文名句名篇的默写。文言文阅读取材回顾n 04年节选了 欧阳文忠全集 司封员外郎许公行状 中的一段文字，破了全国高考以 “ 二十四史 ” 传记为主的惯例， “行状 ” 是记述死者世系、籍贯、生卒年月和生平概略