2017五年级英语上册第一单元教案设计

XX 五年级英语上册第一单元教案设计题Unit1NeTeaher1（第一时）教学目标、能听、说、读、写单词：tall,shrt,strng,ld,thin2、能听、说、读的单词 ung,funn,ind3、能听、说、读、写句型：hsur?He/Sheishatshe/shelie?He/Shes 并能在需要时准确、自由地运用。教学重点掌握 Letslearn 部分的单词：ld,shrt,thin,tall,strng,ung,funn,ind。要求学生能结合所给句型能替换关键词，并逐步学会听、说、读、写单词：tall,shrt,strng,ld,thin。教学难点Letsstart 的学习，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图导学过程二次备预习题纲、利用三年级学过的句型：“IthasalngnseandashrttailItssfunn!”并结合动物的图片，引导学生复习 strng,tall,shrt,lng,big,sall 等词，并利用这些形容词来描述动物的外部特征。2、了解一下本学期有没有新老师或新同学。ar-up、师生交流。T:hsnduttda?S1:e,LindaT:Isevernehere?Dehavelassatesinthister？L：esT:Reall?harethe?T:Duhaveneteaherthister?harethe?Ss:esTheare如果没有新老师可以利用 Letsstart 导入新。一、导入新学习 Letslearn（1）出示 LetsLearn 部分的挂图，向学生介绍说：TheareSarahsteahersDesribetheseteahers 引导学生结合预习部分回答出 Hesstrng/tall/shrt/thin 等旧词出示准备好的实物图片教授新词：ung,ind,ld,funn。（3）教师可持单词卡领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。（4）观察 Letslearn 的配图，判断会话中描述的是哪位教师：rHuistheartteaherhatshelie?Hesshrtandthin利用 Letslearn 提供的替换句型：hsurartteaher?rHuhatshelie?Hesshrtandthin 描述 Sarah 的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。二、操练、完成 Letsfindut指导学生用所学的新词和句型描述 Letsfindut 四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：nePEteaheristallandstrnghishe?让其他学生选出正确的图片。3Letssing教师放歌曲“NeTeaher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会单词。板书设计教学反思题Unit1NeTeaher1（第二时）教学目标能听懂、会说句型：hsurathteaher?rZhahatshelie?HesthinandshrtHesverind 并能在需要时准确、自由地运用。2 能听懂 Letstr 部分的录音，完成正确的选择图片的练习。3了解中西方国家称呼人名上的差异。教学重点掌握句型 hsurathteaher?rZhahatshelie?HesthinandshrtHesverind 能在相似的情境中完成替换练习。教学难点帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连续，失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导学过程二次备预习题纲、复习上一节所学的新词。2、两人一组利用句型：hsurartteaher?rHuhatshelie?Hesshrtandthin 结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3 初读 Letstal一、导入新。、口语练习。A:Gdrning/afternnurathteaherisverungHestallandthinB:ThisisurusiteaherShesungShesverfunn2 听 Letstr反复播放 Letstr 部分的录音，让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。:3、学习 LetstalT:TdaIbringutfunnfriendsL!ThearetalingabuttheirneteahersLetslistenhatthearetalingabutaDnald:Hi,hisurathteaher?ieuse:rZhaaDnald:hatshelie?ieuse:HesthinandshrtHesverind听录音两遍。T:Great,npleasepenurbsatP,readthesaedialgueburself,andanserthisquestin:hatsrZhalie?学生读对话内容。T：（Afterreading）hananserquestin?S1:ansersT:GdReadafterthetapeAtitutinpairs两人一组表演对话。二、操练、两人一组讨论图片中六位老师的外貌特征，然后描述，并上台表演。对话描述片段：-hsursieneteaher?-issLiu-hatsshelie?-ShesldandtallShesverind2 让学生出示自制的人物卡片，并对人物进行描述，可利用句型：“hsthisan/an?hatshe/shelie?”进行操练。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习册。2、听 Letstal 部分的录音，读给朋友或家长听。板书设计教学反思题Unit1NeTeaher1（第三时）教学目标能够听、说、读、写四会掌握的句子：hsurEnglishteaher?rarterhatshelie?Hestallandstrng 并能在需要时准确、自由地运用。2 理解 Prnuniatin 中字母组合 ea,ee,bl 和 br 的发音规则，能在教师的指导下读出含有有这些字母组合的单词。教学重点掌握四会句子并正规书写，求学生能在相似的情境中正确使用教学难点Prnuniatin 中字母组合 ea,ee,bl 和 br 的发音规则，尤其是强调 bl,br 的滑音变化。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导学过程二次备预习题纲、复习所学的四会单词，并拼读单词。2、两人一组利用句型：hsurartteaher?rHuhatshelie?Hesshrtandthin 结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3 初读 Readandrite一、导入新。、口语练习。A:Gdrning/afternnL!IliehineseteaherShesshrtB:IlieurPEteaherHestallandstrnghatabutu?:Ilie2、学习 ReadandriteT:Pleasereaditfirst,underlineurisunderstandrdsandsentenes小组合作：学生自由阅读，找出自己不懂的词和句，并且互相帮助。T：elldneButIhavetherquestinsaHanneteahersdesZhangPenghave?bharethe?hsZhangPengsEnglishteaher?dhatshelie?按顺序回答问题，然后找出问题的答案。3、技巧训练。（1）把上面的问题的答案连起来，就成了一篇小，试试看。找出好做示范阅读。IhavethreeneteahersTheareasieneteaher,根据短文填空。ZhangPenghasneteahersThereteaher，_teaherandteaherishisEnglishteaherHesandHesverfunn二、操练、把装有很多特点的人物的图片或照片的盒子，或者是动画片里的卡通人物或动物，让学生从盒子里取出一张图片，然后和同桌练习主要句型。2 让学生选取自己喜欢的教师的照片与同桌自编对话。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会句子。板书设计教学反思题Unit1NeTeaher1（第四时）教学目标、能听、说、读、写单词：ind,funn,ung,sart,ative，tall2、能听、说、认读：strit,prinipal,universitstudent 几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。3、能听懂，会说两首歌谣。教学重点掌握 Letslearn 部分出现的单词ind,funn,ung,sart,ative,strit,prinipal 等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词：教学难点单词 universit,prinipal 和 strit 的发音教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图导学过程二次备预习题纲、听第二页的 Letshant 的歌谣，熟悉其内容和节奏。2、听 Letslearnar-up快速说反义词。T:Hell,bsandgirlsLetsplaagaeLattheseards,satheirppsitinquil如：tall-ung-（2）Singasng一、导入新。学习 Letslearn图片出示本节所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。（1）呈现：ind,strit,prinipalT:Hell,bsandgirls,thisisgranda,grandaisld,butsheisverindhatabuturgranda?Ss:grandaisT:hisntindinurfail?S1isntindT:es,thearentind,thearestritLatthisan,heisurprinipal,readaftere,hesverstritRight?Ss:esT:Desribehi（板书这三个单词）操练：用不同的方法读、记忆 ind,strit,prinipal 这三个单词。hisind?Andhisstrit?操练：学生根据人物的特点描述。（2） 、呈现 universitstudent,ung,sart,ative利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。（3） 、继续出示图片，巩固所学的词汇，并引出一般疑问句。操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子到讲台前。T:Sheisungandquiet,butthisgirlisverativeAndantherne,issheative?Ss:es,sheis（板书）根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一句型及其回答。听本部分的录音。二、操练、完成 Letshant放 B 部分歌谣的录音，让学生尽可能记住 B 部分歌谣中描述的人物。教师可适当解释比较难的句子。2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：S1:hsur?S2:He/SheisS1：Isshe/he?N/es,she/he3、正规书写四会单词。三、巩固与拓展、背过并正规书写四会单词。2、完成相对应的配套练习册。板书设计教学反思题Unit1NeTeaher1（第五时）教学目标能听懂、会说句型：hsthatunglad?ShesurprinipalIsshestrit?es,sheis/N,sheisnt 等句型并过在情境中熟练运用。2 能运用新句型谈论人的特点。3、能够完成 Letshe 部分。教学重点掌握句型：hsthatunglad?ShesurprinipalIsshestrit?es,sheis/N,sheisntShesquiet 要求学生能在相似的情景中正确的替换句中的关键词，练习新语言。教学难点一般疑问句“Ishe/she?”及其肯定和否定回答。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导学过程二次备预习题纲、复习上一节所学的新词。2、两人一组利用句型：hsurprinipal?issLinIssheung?N,shesverldShesverind 结合画有不同外貌特征的图片或照片进行关键词的替换。3 初读 Letstal 理解对话内容。ar-up、口语练习。A:athteaherisversartB:Englishteaherhasaindheart:PEteaherisverstrngD:usiteahersingsniesngs2 听 Letstr反复播放 Letstr 部分的录音，让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。:一、导入新。学习 Letstal、T:Npleaselistentthedialguetieandpaattentintthesequestinshsthatunglad?Isshestrit?放录音，学生边听边思考问题，听完录音后回答问题。同伴分角色阅读对话。选几组表演对话，检查掌握情况。重点把握strit,ative,quiet 这几个单词在句子中的意思。2、出示 Letstal 部分三张替换图，描述其中一张的人物特征，让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为 sart,ind