unit 3 look at me 第二课时教案设计

Unit 3 L at e 第二时教案设计Unit3Late 第二时教案设计一、教学内容PartALetslearnLetsdLetssing二、教材分析本节是人教版 PEP小学英语三年级上册 Unit3Late中的第二时 PartALetslearnLetsdLetssing 的内容本节要求学生能听、说、认、读单词 head、ear、ee、fae、nse、uth。能熟练运用句型 LateThisishead/ear/ee/fae/nse/uth 简单描述五官。设计一些适合学生的游戏和活动，使学生在宽松的氛围中学习。如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。三、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚。但由于是刚学习的一门程，部分同学的发音不是很标准。特别是本节当中的两个单词ee,fae的元音因素的发音不容易到位，所以教师可鼓励学生长大口型，大声读，同桌互相检查。以及单词 uth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。本节在上节的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。四、教学目标知识目标：能听说认读单词 head、ear、ee、fae、nse、uth。能熟练运用句型 Thisishead/ear/ee/fae/nse/uth2 能听懂指示语 Tuhur并能按指令做动作。3 学唱歌曲 TeddBear。技能目标：会用英语准确介绍自己身体各部位。2 能听懂关于身体活动的多个指令，并能根据指令做出相应的动作。情感目标：激发英语学习兴趣，让学生对英语乐学、想学。2 通过学科知识的整合，培养学生的审美情趣。3 小组合作学习，培养学生的竞争意识和团队合作精神。五、教学重点、难点教学重点能听说认读单词 head、ear、ee、fae、nse、uth。能熟练运用英语介绍自己的身体各部位。对句型“lseurees/penuruth/tuhurnse/ear/fae的理解和掌握。2 关于嘴巴单词 uth的发音。教学难点ee，fae 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。uth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。六、教学方法直观演示法、情景教学法、游戏法七、教具准备、录音机、磁带、单词卡、TeddBear、教学 D八、教学过程Step1:ar-up/Revisin上一开始 现场一首英文歌Hell 。然后让学生进行日常口语训练 教师先示范自我介绍gdrning!/nieteetu/hell!Iissuhatsurnae?然后让学生进行自我介绍。设计意图：抓住小学生好动、好玩、好唱的特点，把“Letssing”灵活调整到这一环节让学生欣赏和演唱，营造活跃的英语学习气氛，为今天的学习作好铺垫。2letsdpenurpenil-aselseurbsSheurpenSheurerase设计意图:温故知新,为学习新知识埋下伏笔。同时,通过前的对话,热身活动,活跃了堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使堂教学以轻松活泼的形式开始。Step2:Presentatin、教学 Letslearn出示 ie，hn，henie，uifan，Sarah 的照片，练习用第一节 A部分 Letstal中的 Thisis设计意图：通过的演示，很自然的引导学生和老师一起复习了本册教材中接触的重要的人物。同时也复习了前面所学的句型“Thisis，也为学习新知埋下伏笔。2 利用出示 TeddBear图像。用 TeddBear可爱的头像来进行自我介绍：Thisisnse/Thisisee?等，由此引出本单词的教学 ee，fae，ear，nse，uth，让学生初步了解单词。设计意图：用 TeddBear可爱的头像来学习单词。孩子们都喜欢小动物，看到了中的 TeddBear，一下子就激发了孩子们学习的兴趣，同时也调动了学生学习英语的兴趣。3 教师指着中的 TeddBear的脸教学 fae。教师：Thisisafae。呈现单词 fae，然后跟读的录音，再用出示句子：Thisisa引导学生填空。学生很自然的就把新知融入了旧的句型中。然后用图片再来教学单词 fae，指着自己的脸说：Thisisfae设计意图：利用中 TeddBear的身体的部位来学习本节的单词可爱的图片吸引了孩子的注意力，激发学习英语单词的兴趣，促进了孩子们的英语学习。大屏幕展示制作的。4 教师点击鼠标后，耳、眼、鼻、口和相应的英语单词逐一显示。要求学生模仿老师，边指自己身体各相应部位，边说:ear,ear,Thisisear 用同样的方法依次介绍：ee，nse和 uth，学生进一步学习单词。 （注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。 ）利用单词卡片教学fae,ear,ee，nse,uth。注意纠正 uth的发音。设计意图：充分利用肢体语言让学生对单词的意义有了更深刻的理解和体验，采用任务型活动，让学生在“做中学” ，学得轻松，学得踏实。让学生听录音，跟读 Letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到设计意图：语言教学要贯彻整体性原则“句不离词,词不离句”单词教学应放到句子中教学,对话中教学,让学生学会应用新知。6 教师再次借助动作和表情，比如，摇摇头、眨眨眼、洗洗脸、摸摸耳、指指鼻等，学习单词的听说。注意：ee，fae 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。uth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。设计意图：出示，把所学身体部位的单词与它的作用，英汉结合，把所学的单词变成一个顺口溜，激发了孩子的兴趣，孩子们很喜欢。Step3：Pratie学生听中的录音，边说边做 Letsd部分中的活动。设计意图：小学生好奇、好胜、好玩，采用任务型活动组织教学，让学生在听听、说说、做做、玩玩、赛赛中轻松愉快地接受学习任务。2Letsdra 请画出你最喜欢的小动物，学生按教师的指令画图，如教师说：Draauth 学生则画出一张嘴，以次画出 nse,ee,fae,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。设计意图：采用任务型活动，让学生听听、说说、画画，发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。3gae:guessing设计意图:出示，让学生猜出每个图形代表的单词，或者是身体的哪一部位。猜游戏是孩子们最喜欢的游戏，让孩子们在玩中学，乐中学。Step4:nslidatinandextensin播放歌曲 TeddBear，师生跟着录像演唱。引导学生把今天所学词汇灵活代进去，边唱边演。所学知识在欢快的演唱中得到巩固和拓展。设计意图：此活动旨在巩固学生所学单词，同时培养学生对音乐的体验，通过将英语堂与音乐学科的知识整合，培养学生的审美情趣。2aeahantHead,head,tuhurheadEes，ees,lseureesuth，uth,penuruthNse，nse,tuhurnseEar，ear,tuhurearFae，fae,tuhurfae设计意图：进行创编活动,将单词融入到儿歌,有助于学生巩固所学知识,提高学生的记忆能力,培养学生对知识的创新能,达到学以致用的目的。3 请出一位学生指着自己的不同部位,让大家说出相应部位的单词,看谁说的又快又准确。对表现好的学生给予表扬