unit3《life in the future》教案（1）

Unit3Life in the future教案（1）Unit3Lifeinthefuture教案（1）（新人教版必修）aring-upandReadingTeahingGals:Learnsenerdsandexpressins2IprvetheSsreadingsills3TillustrateSsiaginatinffuturelife4nthereadvanedfrsftransprtinAD300andtheadvantagesandprblesflifeinthefutureTeahingethds:Indutiveethd2Pairrandgrupr3Illustratin4DedutiveethdTeahingPredures:Step1GreetingsandLead-inTheteaheranstartithdailgreetingsandtrtleadinserdsinthisunitQ1:hereduefr?Duliveinthedntnrintheuntrside?Isitasuitablelatinfrpepletlivein?hatisitadef?Q2:Natterhereulive,Ianderinghduusuallgtshl?Bies,ars,busesandsnanbeusedtarrpeplerthingsfrneplaetantherplae,andthearealledvehilesQ3:hatthervehilesdun?arriage,abulane,eep,airbus,train,tru,trle,fireengine,Q4:hateansftransprtdun?ar,bile,trle,train,plane,SpaeraftQ:Iaginehatthefutureeansftransprtillbelie?2nlusinThisunitintrdueshatlifeinthefutureightbelietSsBdisussingandanseringthequestinsabveanaeSshaveageneralunderstandingfthepresentandfuturelifeandanalsillustrateSsiaginatinabutthefuturelife【设计说明】由日常问候开启话题，通过提问学生家乡情况导入城镇生活，引出不同的建筑材料及交通工具中的生词；然后总结交通工具的种类来预测未来的交通方式，从而导入文。Step2aringupandPre-readingTas1:PairrInpairsletSslistthehangesintransprt,envirnent,eduatinandhusingillhappeninthenextenturPresenttieInneThusandearsTieTransprtEnvirnentEduatinHuses【设计说明】通过对交通，环境，教育和住房四方面的发展和预测让学生发挥自己的想象力进入阅读的处理学习中。Step3SiingTas2:SiingthetextandtrtfindtheansertthequestinQ:hihhangesareentinedinthetext?tietraveltransprtairqualitreliginlthingeatinghusestnsTas3:PreditinrinpairsandaeapreditinQ:hihhangesaregdandhiharebad?【设计说明】猜测是培养学生阅读能力的方法之一，因此笔者首先提出问题引发学生思考，对未来生活的各个方面进行预测。其次通过快速阅读的方式，了解梗概，把握线索，找出文中对未来生活变化的描写，培养学生快速阅读的技巧与能力，并对未来生活变化的好坏进行小组讨论，培养集体协作精神。Step4SanningTas4:SanthetextandfindtheanserstthequestinsQ1:Hanpepleareentinedinthetext?harethe?Q2:hendidtheriterritethisletter?Andthiheardidhetravel?Q3:hdidLiQiangtravelttheearAD300?【设计说明】通过跳读了解了中的人物、时间、地点、事、原因等关键要素，因此让学生通过阅读寻找上述要素，不仅让学生的阅读具有目的性，而且降低了阅读的难度。StepReadingfrdetailsBefretheurneQ1:hatdidLiQiangsufferfr?Q2:HdidLiQiangfeel?hataeshifeelbetter?Q3:heredidthearrive?2DuringtheurneQ1:HdidLiQiangverethelaffreshair?Q2:Hdidthehveringarriageflat?Q3:Hanapersnvesiftl?Q4:haterepepledingthere?Q:hathappenedtLiQiang?Q6:hatisa“tielag”flashba?3AftertheurneQ1:Hdidtheauthrfeelaftervisitingthespeialhuse?Exhausted,Islidintbedandfellfastasleep【设计说明】通过精读文，从事发生的先后顺序及地点转换顺序了解细致内容，按照“时空旅行前，时空旅行中及时空旅行后”的时间线索来处理细节。在此过程中锻炼学生精读的阅读技巧，处理生词，并适当地引入几个过去分词做状语及定语的句子，为语法部分的讲解作个铺垫。Step6nslidatinAsSsttellthefllingsentenesareTruerFalseLiQiangasrriedabuttheurne,sheasunsettledallthetieangPingishisfriendhisalsagdguideHisheadahedbeauseflafxgenLiQianglstintuhithangPing,buthefundhiatlastangPingstherasntfriendlthiSuggestedAnsers:FTFTF【设计说明】通过正误判断题来进一步让学生来巩固文内容。Step7HerGrupr:InpairsretellLiQiangss