《flash遮罩动画》教案

flash 遮罩动画教案教材分析本节以山西经济出版社的信息技术教学内容为依据拓展开来讲授的。本节的教学内容是 flash 的“遮罩动画制作” 。作为拓展，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。学情分析由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本学生通过学习flash 遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash 的兴趣以及动手探究实践的学习能力。教学目标知识与技能（1）掌握遮罩动画的基本原理；（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作；2 过程与方法（1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力；3 情感态度与价值观（1）培养学生深入学习 flash 的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；教学重点与难点教学重点遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。2 教学难点理解遮罩与被遮罩层的关系。教法、学法讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。教学准备多媒体网络教室，遮罩动画案例时安排安排 1 时。教学过程一、实例导入展示动画片猫和老鼠中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段，同时展示几个有遮罩动画效果的实例，导入本节的内容：flash 遮罩动画。学生欣赏作品，激发学习兴趣，明确本节目标设计意图：通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本教学内容。二、探究新知实例分析以“探照灯效果”为例，通过网络教学软展示源文时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成。提问：a 有几个图层？两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆）b“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）学生仔细观察、积极思考并回答问题设计意图：通过提问，帮助学生复习前面所学知识点（图层、动作补间动画的特点）2 原理讲解遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯” ，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。通过教师现场道具演示，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做好准备就此引出遮罩层与被遮罩层的概念（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）遮罩效果的实现，需要两层：a 遮罩层提供了形状；b 被遮层提供了被挡住的内容（文字、图片等）3 演示讲解以“探照灯 fla”文为例，讲解其特点及制作方法。强调：制作思路 3 步骤：a 先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？先做被遮罩层，再做遮罩层。b 再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？背景是被遮罩，圆形是遮罩。最后分析谁在移动？做哪种移动？圆在做动作补间动画移动。（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层” ，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果）4 学生上机实践基本任务：探照灯遮罩动画。拓展任务：动感的文字。教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题设计意图：基本任务相对比较简单，拓展任务的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。展示、评价、