2017年新教材七年级道德与法制上册7.1享有受教育的权利教学设计

XX 年新教材七年级道德与法制上册 71享有受教育的权利教学设计1 享有受教育的权利教学设计【教学目标】情感态度价值观形成和强化珍惜受教育权的愿望和情感。2不断增强依法维护自己受教育权利的意识。能力提高运用法律武器维护自己受教育权利的能力。2提高收集、整理材料的能力，分析、解决问题的能力。知识了解受教育者享有的权利内容以及为促进教育公平国家所采取的措施。2理解受教育为什么是公民的一项基本权利。3知道维护受教育权的途径和方法。【教学重点、难点】重点：理解受教育是公民的一项基本权利。难点：如何珍惜受教育的权利。【教学准备】学生查询资料，初步了解国家为促进教育公平所采取的措施。2学生观察校园，感受受教育的环境。3学生通过查询文、上网搜索来了解作为受教育者享有的权利的内容。【教学过程】导入新生活在线展示图片“流动的花朵” ，并阅读材料。教师：从“流动的花朵”身上我们看到了人们对知识的渴望，也看到了国家对教育的重视。公民享有受教育权利的同时，国家也为公民接受教育创造了必要的机会，提供了必要的物质条。活动一：话题探讨话题 1：联系我们所学的科目（语文、英语、数学、美术、生物学） ，讨论掌握知识对我们以后的发展有何影响。话题 2：学生讨论两个算式的结果有何不同：“人口-教育=？”和“人口+教育=？”（设计意图：通过话题 1，让学生充分体会到受教育有利于公民自身的长远发展。通过话题 2，让学生感受教育影响着国家的命运。从而了解为什么受教育是公民的一项基本权利。为本的教学重点理解“受教育是公民的一项基本权利”提高感性认识。 ）师生总结：就我们个人来说，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。从国家的角度讲，要发展经济，提高综合国力，就必须提高公民的科学文化素质。国家、社会、学校和家庭必须提供必要的机会和物质条，以保障公民的受教育权利。（板书：为什么受教育是公民的一项基本权利）活动二：感受权利同学们交流观察校园的感受，说说学校的受教育的环境，完成教材第 71 页的表格。2教师介绍“学法园地”中中华人民共和国教育法规定的受教育者享有的权利内容。 （教材第 72 页）3学生结合自己的受教育历程和见闻，交流前收集的资料，举例说说国家为促进教育公平所采取的措施。4教师用图片展示国家为促进教育公平所采取的措施。（推进义务教育学校标准化建设，取消义务教育阶段重点校和重点班， “两免一补” ，等等）（设计意图：通过前的预习准备，一方面让学生初步感悟到自己已经享有的受教育权利，感悟到国家对公民受教育权的保障，增强对受教育权利的内容的理解；另一方面增强学生的感恩意识和珍惜受教育权的意识，让学生对本的难点有感性的认识，同时还提高了学生收集资料、处理资料等能力。 ）教师总结：国家在通过各种措施保障公民平等受教育权的同时，也在不断促进社会的公平、和谐。每个受教育者都应努力通过接受教育掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平，力争为国家的经济发展、社会进步多作贡献。（板书：受教育享有的权利）活动三：反躬自省教师展示悬崖峭壁上的学子求学图和材料，思考问题。 （教材第 73 页材料）小组探讨：对比夹河镇金銮山中学学生和我们受教育的条，说说你的感想。教师总结：不光是夹河镇金銮山中学的学生，全国还有很多艰苦条下依旧努力学习的学生。我们享有了好的教育条和资源，更应该珍惜受教育权利。2请学生列举校园里存在的一些厌学现象。教师引导：这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准备怎样规劝他们？小组讨论，回答。3反思自己在享有受教育权利时做得怎样。4教师展示“信息链接”珍惜权利，自我监督。（设计意图：通过材料中的艰苦求学与学生现实求学环境的对比，让学生产生对目前学习环境的幸福感，从而更进一步树立起珍惜受教育权的意识，为珍惜受教育的权利作好情感铺垫。再通过评论学生身边的行为并反思自身的行为，层层推进，以增强教学的针对性和实效性，增强学生热爱学习的意识，将珍惜受教育的权利落实到实际行动中去。 ）教师：在日常学习生活中，我们唯有树立远大的理想，树立正确的学习观，珍惜受教育的权利，才是对自己、对父母、对国家最好的回报。（板书：珍惜受教育权利）活动四：法眼观察案例聚焦：张某系某市的中学毕业生，年幼时因小儿麻痹症造成下肢残疾。当年参加普通中专学校考试时，填报的第一志愿是市财贸学校，考分为 6 分，超过了 27 分的招生录取分数线。但是，市财贸学校以该校计算机房在四楼，张某无自理能力为由拒绝录取。在向学校请求无效后，张某依法向人民法院提起诉讼。教师提问：如果你是法官，你会怎样判决？请叙述理由。这则案例给我们什么样的启示？小组讨论，回答。2请学生列举生活中你经历的或者你见闻的侵犯受教育者受教育权利的行为，并交流解决的方法和途径。3学法园地国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见 （教材第 74 页） 。4师生总结生活中常见的受教育方面的侵权行为和维权方法。（设计意图：通过残疾人受教育权利被侵犯的事例，让学生体会到现实生活中存在着侵犯他人受教育权的现状，进而引导学生树立依法维权的意识，逐步实现本的情感、态度、价值观目标。从理论到实践，分析家庭、学校生活中的侵犯学生受教育权利的实例的材料，进一步了解到公民受教育的权利是宪法和法律赋予的，神圣不可侵犯。懂得当受教育权利受到侵害时，我们应当拿起法律武器维护自己的合法权利，有效突破教学难点并提高学生的维权能力。 ）师生归纳：我国法律保护公民的受教育权利，任何组织和个人不得侵害公民的受教育权利。当公民的受教育权利被侵害时，公民应拿起法律武器维护合法权利。作为当代青少年，我们要珍惜自己受教育的权利，努力学习科学文化知识，与一切侵害我们受教育权利的行为作斗争。（板书：学会依法维权）活动五：以此共勉根据本节的感受，写一句关于珍惜受教育权利的寄语，以此共勉。（设计意图：通过材料中的艰苦求学与学生现实求学环境的对比，让学生产生对目前学习环境的幸福感，从而更进一步树立起珍惜受教育权的意识，为珍惜受教育的权利作好情感铺垫。再通过评论学生身边的行为并反思自身的行为，层层推进，以增强教学的针对性和实效性，增强学生热爱学习的意识，将珍惜受教育的权利落实到实际行动中去。 ）教师：在日常学习生活中，我们唯有树立远大的理想，树立正确的学习观，珍惜受教育的权利，才是对自己、对父母、对国家最好的回报。（板书：珍惜受教育权利）活动四：法眼观察案例聚焦：张某系某市的中学毕业生，年幼时因小儿麻痹症造成下肢残疾。当年参加普通中专学校考试时，填报的第一志愿是市财贸学校，考分为 6 分，超过了 27 分的招生录取分数线。但是，市财贸学校以该校计算机房在四楼，张某无自理能力为由拒绝录取。在向学校请求无效后，张某依法向人民法院提起诉讼。教师提问：如果你是法官，你会怎样判决？请叙述理由。这则案例给我们什么样的启示？小组讨论，回答。2请学生列举生活中你经历的或者你见闻的侵犯受教育者受教育权利的行为，并交流解决的方法和途径。3学法园地国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见 （教材第 74 页） 。4师生总结生活中常见的受教育方面的侵权行为和维权方法。（设计意图：通过残疾人受教育权利被侵犯的事例，让学生体会到现实生活中存在着侵犯他人受教育权的现状，进而引导学生树立依法维权的意识，逐步实现本的情感、态度、价值观目标。从理论到实践，分析家庭、学校生活中的侵犯学生受教育权利的实例的材料，进一步了解到公民受教育的权利是宪法和法律赋予的，神圣不可侵犯。懂得当受教育权利受到侵害时，我们应当拿起法律武器维护自己的合法权利，有效突破教学难点并提高学生的维权能力。 ）师生归纳：