百分数的意义和写法

百分数的意义和写法教学设计学习内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元 P77-79学习目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。（3）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。学习重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。学习难点：百分数与分数的联系与区别。学习过程一、创设情境 感知百分数1、谈话：同学们。在这一季的 CBA 篮球赛中，有三位明星表现得非常出色，（依次出示：姚明，科比，易建联三位篮球明星的照片）请看他们的进球个数：姓名 投进个数姚明 18科比 43易建联 212、引导学生辩论师：你认为这三位明星中，谁的投篮水平高？ 学生可能出项的回答有：生 1：我认为科比投进个数最多，他投得最准。生 2：科比投进的个数远远超过另外两个人，他才是最准的一个。生 3：我认为只凭这样一点信息，不能断定哪一位最准，因为我们不清楚这三位究竟投球总个数有多少个，也许科比投球总数 60 个，但他只有 43 个是投准的，也许姚明和易建联投球总数不多，但是只有一两个不准呢。3、讨论后，随机出示投球总数。姓名 投进个数 投球总个数投进个数是投球总个数的几分之几(进球率)姚明 18 20科比 43 50易建联 21 25师：现在你认为谁投得最准？为什么？请你先独立思考，再在小组内交流。全班交流教师板书：姚明：1820= =20189科比：4350= =5436易建联：2125= =2108师：现在这三个分数有什么共同的特点？像 90/100 分数还可以这样写90，剩下两个分数请一个同学们板演，其他同学写在本子上。像这样的分数叫做百分数（板书：百分数）百分数的写法。再读一次三个百分数。还可以看做 90 比 100，那么，百分数还可以叫做百分比，百分率。 （板109书）4、揭题：百分数二、结合生活，理解百分数的意义。1、谁能用自己的话来说说 90是什么意思。 （进球个数是投球总数的 。109）86、84呢？2、像这样的百分数在生活中见过吗？把你搜集到的百分数介绍给同学们，并说说这个百分数所表达的意义。3、同桌交流，全班交流4、现在你认为百分数是怎样的一种数？用自己的语言来说说。什么是百分数？5、小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。三、学习百分数与分数之间的联系1、你们已经讲了很多生活中的百分数，下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？说说为什么。 一堆煤 吨，运走了它的 10751075 米相当于 米的 23462、百分数与分数的区别：让学生先说说他们找到的不同之处学生讨论：引导学生思考分数意义的不同：分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。辨析：分母是100 的分数就是百分数，这句话对不对？小结：分数与百分数的联系与区别：四、检测反馈 拓展提高1、读信息，说说下面哪些分数可以写成百分数的形式：(1) 一块布长 85/100 米，用去它的 85/100。(2) 在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占 37/100。(3) 我国某地六月降水量为 351/100 毫米。(4) 我国人口约占世界人口的 22/100，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的 25/100。(5)今天我们班的出勤率是 98/100。2、写出下面的百分数，写完后可以多写几个你喜欢的百分数。百分之十七 百分之四十五 百分之九十八 百分之一百 百分之一百四十 百分之零点六百分之七点五 百分之三十三点三 百分之一百二十一点七百分之三百 （1）用百分数汇报你写数的情况。（2）根据百分数提出问题： 3、交流体会，梳理知识让学生回顾这节课学过的内容，谈一谈这节课的高兴、紧张与遗憾各占百分之几？五、板书设计百分数的意