《i u ü》教学设计一

i u 教学设计一stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=leftiu教学设计一教学目标：1、iu 的正确发音，u 和 读音的比较。2、iu 的四声读法。教学重点、难点：教学具准备及辅助活动：彩色挂图、iu 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划：作业设计和安排：内外教学过程：感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第一时一，复习1，抽读字母卡片。2，听写 a 。3，说说这三个字母叫什么。二，引出新授内容，导看情景图。（）图上画的是什么地方？（）图上画了哪些动物？（）它们正在干什么？（）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？，教学语境歌，出示u（）谈话。乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。（）出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵（3）领读儿歌，相机在图片上出示 I 三，教学u 读音和写法教学（）的读音感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】出示蚂蚁图及告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师范读三遍。讲述发音方法。读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，学生跟着练读。“开火车” ，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐（）的书写指导看蚂蚁图，说说像什么了的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导学生自学本中的书写教材谁来说说先写什么，再写什么？教师范写，学生用手指在桌上书空讨论在四线格中的位置。和可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。，的教学（）的读音出示乌龟图及字母告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌” 。教师范读讲述发音方法读时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。教师再次范读，学生跟读。指名读， “开火车“读。教学顺口溜；圆圆嘴巴（）的写法引导看图像乌龟身上的哪一部分？指导写法谁来说说有几笔？先说什么？再说什么？教师范写，学生书空。讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。讨论在四格线中的位置。和一样，也在二层楼。学生在书上描红。， 的教学（） 的读写出示金鱼图及字母 提问：鱼是第几声？告诉学生：把“鱼”改成第一声就和 的读音差不多。教师范读 三遍讲述发音方法读 时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，学生仿读、练读。指名读教学顺口溜：口吹笛子 （） 的书写感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】（）引导看图， 像图中的什么？（）谁能用我们学过的字母来记 ？（）指导书写笔顺（）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。（）讨论 在四线格中的位置（）学生练习描红四，巩固练习，告诉学生： 也是单韵母。，抽读字母卡片。，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五，作业抄写 各一行。第二时一复习指读卡片： 听写个单韵母。二教学 的四声教学的四声。、讲述书写规则：加声调时要省写一点。讲故事：每人都有四顶好看的帽子。看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给戴帽子的时候，问题来了，的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。 ”从此以后，人们在给标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。、出示：、教师领读。、指名读的四声。教学的四声。、教师在四线格上写的四声，指出在中格，声调符号写在上格。、指名试读是四声。、引导用的四声组词。、指名读的四声。师生共同纠正读错的音。教学 的四声。、教师在四线格上范写 的四声。、学生自由练读。、指名试读，教师纠正读错的音。、引导用 的四声组词。、 “开火车”读 的四声。三比较单韵母的不同形体出示：，然后指名读。指名说说和形体有什么不同。齐读，体会形体的不同。知道比较，两组单韵母的形体，方法同此。四、比较带调单韵母的读音出示：，、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。