《邮递马车》

邮递马车二年级欣赏课邮递马车教学内容：听 邮递马车教学目标：运用图谱、律动、打击乐器伴奏、情景表演的活动方式，听辨乐曲的结构，感受活泼欢快的情绪。教学重点：用律动表现音乐、用打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。教学难点：听辨音乐旋律的变化及基本结构教学准备：打击乐器、课件教学过程：一、复习歌曲小鞋匠二、导入新课师：同学们表现的很不错哦，你们的精彩表演迎来了我们今天课上的主角，会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强）师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢？（由弱变强，由轻变重，好像马儿是从远处来到了我们的身边） （出示邮递马车）哦，这匹马后面还有一辆马车，这是一辆邮递马车。在信息不发达的时代里，信件是人们主要的信息来往和情感交流。三、欣赏乐曲1.欣赏 b 段音乐师：让我们一起来感受一下马车的行走，仿佛行走在什么样的道路上？1）安静地听2）根据旋律设计“上坡” “下坡” “吹响喇叭”“行进”的动作，表现在起伏的山坡上行进。3）跟音乐律动4）用打击乐器给 b 段伴奏问：小马车的行进和赶车人吹喇叭的声音，可以选择用什么打击乐器表现呢？生：自由回答师：小朋友们回答得很好，老师从中选择了两种乐器，让我们看着图谱给音乐伴奏吧。2.完整欣赏给乐曲分段师：现在我们完整欣赏这首邮递马车 ，你能找到我们刚才听到的这段音乐吗？你觉得这段音乐可以分成几段呢？3.欣赏 a 段1）安静地听师：你感觉这一段向我们描绘了什么？（老师用动作引导学生说出“扬鞭出发” “快乐行进” “摇响铃声”的情景。 ）2）律动表现3）打击乐器表现4.欣赏第三段问：第三段跟哪段音乐相似呢？5.分组用打击乐器完整地表现乐曲四、总结下课二年级欣赏课邮递马车教学内容：听 邮递马车教学目标：运用图谱、律动、打击乐器伴奏、情景表演的活动方式，听辨乐曲的结构，感受活泼欢快的情绪。教学重点：用律动表现音乐、用打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。教学难点：听辨音乐旋律的变化及基本结构教学准备：打击乐器、课件教学过程：一、复习歌曲小鞋匠二、导入新课师：同学们表现的很不错哦，你们的精彩表演迎来了我们今天课上的主角，会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强）师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢？（由弱变强，由轻变重，好像马儿是从远处来到了我们的身边） （出示邮递马车）哦，这匹马后面还有一辆马车，这是一辆邮递马车。在信息不发达的时代里，信件是人们主要的信息来往和情感交流。三、欣赏乐曲1.欣赏 b 段音乐师：让我们一起来感受一下马车的行走，仿佛行走在什么样的道路上？1）安静地听2）根据旋律设计“上坡” “下坡” “吹响喇叭”“行进”的动作，表现在起伏的山坡上行进。3）跟音乐律动4）用打击乐器给 b 段伴奏问：小马车的行进和赶车人吹喇叭的声音，可以选择用什么打击乐器表现呢？生：自由回答师：小朋友们回答得很好，老师从中选择了两种乐器，让我们看着图谱给音乐伴奏吧。2.完整欣赏给乐曲分段师：现在我们完整欣赏这首邮递马车 ，你能找到我们刚才听到的这段音乐吗？你觉得这段音乐可以分成几段呢？3.欣赏 a 段1）安静地听师：你感觉这一段向我们描绘了什么？（老师用动作引导学生说出“扬鞭出发” “快乐行进” “摇响铃声”的情景。 ）2）律动表现3）打击乐器表现4.欣赏第三段问：第三段跟哪段音乐相似呢？5.分组用打击乐器完整地表现乐曲四、总结下课二年级欣赏课邮递马车教学内容：听 邮递马车教学目标：运用图谱、律动、打击乐器伴奏、情景表演的活动方式，听辨乐曲的结构，感受活泼欢快的情绪。教学重点：用律动表现音乐、用打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。教学难点：听辨音乐旋律的变化及基本结构教学准备：打击乐器、课件教学过程：一、复习歌曲小鞋匠二、导入新课师：同学们表现的很不错哦，你们的精彩表演迎来了我们今天课上的主角，会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强）师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢？（由弱变强，由轻变重，好像马儿是从远处来到了我们的身边） （出示邮递马车）哦，这匹马后面还有一辆马车，这是一辆邮递马车。在信息不发达的时代里，信件是人们主要的信息来往和情感交流。三、欣赏乐曲1.欣赏 b 段音乐师：让我们一起来感受一下马车的行走，仿佛行走在什么样的道路上？1）安静地听2）根据旋律设计“上坡” “下坡” “吹响喇叭”“行进”的动作，表现在起伏的山坡上行进。3）跟音乐律动4）用打击乐器给 b 段伴奏问：小马车的行进和赶车人吹喇叭的声音，可以选择用什么打击乐器表现呢？生：自由回答师：小朋友们回答得很好，老师从中选择了两种乐器，让我们看着图谱给音乐伴奏吧。2.完整欣赏给乐曲分段师：现在我们完整欣赏这首邮递马车 ，你能找到我们刚才听到的这段音乐吗？你觉得这段音乐可以分成几段呢？3.欣赏 a 段1）安静地听师：