《记梁任公先生的一次演讲》必修一4-

记梁任公先生的一次演讲必修一安徽省芜湖市第一中学 周维维 【课型】自学悟读课。【创意说明】作为一篇自读课文，本文短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有很多可讲之处。教师从中择选任一角度，都可以上，却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现，也忽略了对学生自主阅读欣赏能力的培养。因此，我把这节课预设为自学课型，为学生提供几个泛角度，重在指导学生自主学习，提高鉴赏能力。【学习重难点】、培养圈点勾画的阅读技能；、学习写出人物个性的方法；、感知演讲的基本技能；、体察人物的个性和情操。【课时】一课时。【课前预习】、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。【教学过程】一、感知课文、入课：结合常规课前五分钟演讲，提出问题，明确学习目标。、诵读：注意朗读的基本要求：准确、流畅、有感情。、释疑：提出预习中的问题，并在小组内讨论。二、鉴赏交流、创设角度： 作为一篇，你认为作者写出了人物的性格特点了吗？请结合课后练习，分析的描写角度。 作为一次演讲，梁启超的演讲效果如何？你认为为什么会产生这样的效果？ 作为一个人，文中说梁启超“有学问，有文采，有热心肠” ，你能从文中找出佐证吗？、讨论交流： 学生四人一组，任选一个角度，合作讨论，并记下讨论结果，推荐同学发言。 学生交流讨论结果，教师做适当点拨和总结。三、迁移运用、请学生上台演讲。、学生评点： 你觉得他的演讲技巧如何？可以打多少分？ 任选描写角度， 记 同学的一次演讲 。 听了他今天的演讲，你觉得他是一个什么样的人？四、总结 安徽省芜湖市第一中学 周维维 【课型】自学悟读课。【创意说明】作为一篇自读课文，本文短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有很多可讲之处。教师从中择选任一角度，都可以上，却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现，也忽略了对学生自主阅读欣赏能力的培养。因此，我把这节课预设为自学课型，为学生提供几个泛角度，重在指导学生自主学习，提高鉴赏能力。【学习重难点】、培养圈点勾画的阅读技能；、学习写出人物个性的方法；、感知演讲的基本技能；、体察人物的个性和情操。【课时】一课时。【课前预习】、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。【教学过程】一、感知课文、入课：结合常规课前五分钟演讲，提出问题，明确学习目标。、诵读：注意朗读的基本要求：准确、流畅、有感情。、释疑：提出预习中的问题，并在小组内讨论。二、鉴赏交流、创设角度： 作为一篇，你认为作者写出了人物的性格特点了吗？请结合课后练习，分析的描写角度。 作为一次演讲，梁启超的演讲效果如何？你认为为什么会产生这样的效果？ 作为一个人，文中说梁启超“有学问，有文采，有热心肠” ，你能从文中找出佐证吗？、讨论交流： 学生四人一组，任选一个角度，合作讨论，并记下讨论结果，推荐同学发言。 学生交流讨论结果，教师做适当点拨和总结。三、迁移运用、请学生上台演讲。、学生评点： 你觉得他的演讲技巧如何？可以打多少分？ 任选描写角度， 记 同学的一次演讲 。 听了他今天的演讲，你觉得他是一个什么样的人？四、总结 安徽省芜湖市第一中学 周维维 【课型】自学悟读课。【创意说明】作为一篇自读课文，本文短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有很多可讲之处。教师从中择选任一角度，都可以上，却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现，也忽略了对学生自主阅读欣赏能力的培养。因此，我把这节课预设为自学课型，为学生提供几个泛角度，重在指导学生自主学习，提高鉴赏能力。【学习重难点】、培养圈点勾画的阅读技能；、学习写出人物个性的方法；、感知演讲的基本技能；、体察人物的个性和情操。【课时】一课时。【课前预习】、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。【教学过程】一、感知课文、入课：结合常规课前五分钟演讲，提出问题，明确学习目标。、诵读：注意朗读的基本要求：准确、流畅、有感情。、释疑：提出预习中的问题，并在小组内讨论。二、鉴赏交流、创设角度： 作为一篇，你认为作者写出了人物的性格特点了吗？请结合课后练习，分析的描写角度。 作为一次演讲，梁启超的演讲效果如何？你认为为什么会产生这样的效果？ 作为一个人，文中说梁启超“有学问，有文采，有热心肠” ，你能从文中找出佐证吗？、讨论交流： 学生四人一组，任选一个角度，合作讨论，并记下讨论结果，推荐同学发言。