xx高中语文一轮复习精品教案-社会科学论文、随笔

XX 高中语文一轮复习精品教案:社会科学论文、随笔【单元解读】一高考目标阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1分析综合（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、单元复习这个单元精心编排了三篇文，其中一篇是杂文，两篇是随笔。杂文是鲁迅的拿来主义 。这是一篇传统文，阐述对文化遗产的批判继承问题。虽然这篇杂文写于上世纪30 年代，但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义，充满着科学价值与革命精神。因为 70 年来，被这篇战斗檄文指责为“孱头” ，怒骂为“昏蛋” ，鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来。这篇文精巧的构思，精彩的比喻，严密的论证，辛辣的讽刺。随笔父母与孩子之间的爱是伦理学方面的。过去教科书选用的议论文，大都是政论、思想评论和时事评论，关于母爱、父爱之类的议论，似乎从来没有进过本。选用这篇就算开了一个先例。实际上，这个问题与学生的关系非常密切，每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的。学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文，现在读这篇议论，就可以上升到理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家，他的西方思维方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以让学生开阔眼界，活跃思维。短文三篇中热爱生命一文，是典型的随笔。它是一段哲人语录，朴素而又深刻。它告诉读者，生活是相对于生命而言的，热爱生命的最好方式就是珍惜时光，热爱生活。同样， “死亡”是“生命”的另一种形式，是热烈丰盈的生命形式的终极状态，人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐，就不会留意死亡的降临。针对现在中学生中浪费生命、漠视生命、戕害生命的现象，学习这篇热爱生命 ，应该是有现实意义的。人是一根能思想的苇草只是几个片段，不是一篇完整的，但这几个片段大致有序，并且它的含义深刻而丰富，足以引发学生的深思。它告诉人们，人的全部尊严就在于思想。因为能思想，人区别于顽石或者牲畜，比能致他于死命的东西高贵得多，能囊括吞没人的宇宙。道德的原则要求人“努力好好地思想” 。学习这篇文，应该使学生认识到，要维护人的尊严，就要“努力好好地思想” 。信条看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。这篇文的高明之处，在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴去实践。希望在学生身上，也能达到这个效果。三、高考备考一、杂文。杂体。狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。中国现代杂文产生于五四文学革命中，最初以“随感录”的名称出现在新青年杂志上。20 年代已有可观的成就，进而在 30、40 年代风靡文坛。在这以后时起时落，80 年代又兴盛起来。杂文以广泛的社会批评、文明批评为基本内容，带有强烈的理性批判精神和思想启蒙色彩。在艺术上普遍追求说理的形象化和抒情化，一般有较鲜明的讽刺、幽默的喜剧色彩和机智、论辩的哲理品格，有着警世、审丑、益智、移情的多重功能。鲁迅是中国杰出的杂文作家，他把杂文推到高度成熟的境地。此外，周作人、林语堂、瞿秋白、郭沫若、茅盾、徐懋庸、唐弢、聂绀弩、夏衍、巴金、邓拓、林放等人，是中国各个时期较有代表性的杂文作家。进入 21 世纪，伴随着 80 后的成长，80 后作家逐步成为文坛的中坚力量，以韩寒、郭敬明、巩玟语、陆缄为代表的的杂文作家逐步规模化，开始促使新的文学风气转变。杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪” 。阅读杂文，要联系时代背景，领悟形象的阐述中所蕴涵的道理，品味言外之意，感受寓庄于谐的情趣，还要细心揣摩生动、诙谐、犀利的语言。杂文是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。是文学中重要的一个分支。二、随笔。“随笔” “随笔” ，有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥！随笔这类，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。阅读这类，要整体把握的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成。“五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观” 、周作人和鲁迅的“随笔观”等角度入手，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头，以期为当代随笔的发展提供可资借鉴的依据。随笔内容方面可以归结为以下三点：1、人的生命形态主要由许许多多细小的琐事组成，惊险奇特，英烈悲壮，可遇而不可求，是生活的非常态。平平凡凡，寻寻常常，随处皆是，是生活的常态。只有那些注目寻常琐事，并在其中能感发出无尽趣味来的人，他的心境必不至枯涩，他的心泉必不至干涸，而一旦弄笔写作便自然容易找到感觉，坠入境界，放任自由。对琐事不大放在心上的人，在平常生活中发现不了诗意的人，其人必定干枯无趣，其心必定顽劣粗糙，自然极难与笔墨有缘。2、于今世界红尘滚滚，物欲汹汹，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆，而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处。所以，身处现代，你选择写作，其实写作也在选择你。只有当你在生活中“步步留心，时时在意”的时候，你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感，生发出启迪人智的哲理思考，也便有可能与写作结下一份良缘。应该说，绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来，只是它需要凝神遐思，用心体味方能妙手偶得。3、人总说永恒，期盼永恒，其实哪会有什么真正的永恒。人易朽，文字也易朽。如前所述，写作和其它种类的艺术一样，只是人的一种生命享受与精神自救。写作之初就心存“千古事”的觉悟与抱负的人，十有八九成不了写作的好手。用一颗善良之心，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这才是我们生活随笔写作的正途。随笔的分类常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。1、记叙性随笔记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。2、议论性随笔这类随笔又叫“随感”或“杂感” 。所谓“随” ，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂” ，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。但随笔的重点还是个“感字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到中去，不摆做的架子，保持一种随意漫谈的风格。3、说明性随笔黎先耀写人和自然关系的随笔天之骄子 ，着笔于形态各异的自然景观，表达自己热爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。因此，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。模山范水，往往以片断的文字，把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来。练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物特色的生命，笔调轻灵，不刻意为文。正如王国维所说的那样：“以我观物，故物皆著我之色彩。 ”【基础知识梳理】一、字音拿来主义冠冕 in 堂皇礼尚 shng 往来自诩 x残羹 gng 冷炙孱 n 头脑髓 su蹩 bi 进玄 xun 虚2父母与孩子之间的爱一刹 h 那给 予罪孽 ni咄咄 du二、字形拿来主义古董礼尚往来自诩给与掘起磕头残羹冷炙奖赏冠冕吝啬脑髓譬如徘徊孱头勃然大怒羡慕欣欣然蹩进毛厕玄虚国粹倘使沉着辨别2父母与孩子之间的爱诞生刹那遵循怀孕休戚相关节外生枝归根结蒂渴求不足为奇渊源秩序履行辜负罪孽惩罚惶恐不安咄咄逼人专横阻碍3热爱生命赋予消磨光阴风和日丽称颂垂暮之年枯燥无味躁动不安稍纵即逝弥补流逝短暂丰盈4人是一根能思想的苇草畜牲苇草囊括信条富尔格姆茎叶杯皿推衍老练通达贴近清晰毯子捡到三、词语拿来主义礼尚往来：礼：礼节；尚：注重。指礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。:高考资源网冠冕堂皇：形容表面上庄严体面,实际上并非如此。含贬义。残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。孱头：懦弱无能的人勃然大怒：勃然：突然。突然变脸大发脾气。2父母与孩子之间的爱孤立无援：孤立：没有得到同情和援助。指单独行事，得不到外力援助。休戚相关：“休” ，喜悦。 “戚” ，悲哀。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。不足为奇：足：值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。渊源：比喻事物的本原。3短文三篇风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。囊括：全包罗在里面。推衍：推论衍义。四、文学常识鲁迅（18819219361019） ，原名周樟寿（后改名周树人） ，字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说狂人日记时（1918 年月）始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊 彷徨故事新编等，散文集朝花夕拾 （原名旧事重提 ） ，散文诗集野草 ，杂文集坟 、 热风 、 华盖集 、 南腔北调集 、 三闲集 、 二心集 、 而已集等 16 部。鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂” 、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，被喻为中国的托尔斯泰。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。2 弗洛姆A 作者以病蚌成珠的事例说明，砂粒在特定条下成为事物的中心，可以创造美丽的结果。B 作者以天空中水汽凝成雨滴的事实说明，灰尘是人类日常生活中不可缺少的积极因素。作者以过热现象中沸石的作用说明，在工业生产中有时需要异类的参与来化解体系突变的危险。D 作者列举父亲逼迫体弱女童跑全国、当街裸体自我标榜是行为艺术的事例，意在批评恶俗的假异类现象。作者指出人们往往对异类持什么态度?作者认为应该持什么态度?作者在结尾说“异类的存在不仅正常而且必需” ，为什么?【参考答案】B排斥、打压，缺少起码的宽容。肯定具有积极意义和带来创新结果的异类，容忍无害的异类现象。宇宙万物间普遍存在异类现象，所以是正常的；异类的存在可以促进事物的发展，具有积极意义，所以是必需的。【考点】论述类文本阅读。论述类文本包括论文、杂文、评论等。【解析】 说“异” ，原刊去年 11 月上海文汇报 ，长约 000 余字，经删改，现约 800 字。作者詹克明，物理学家，科普散文作家，曾发表作品敬畏自然 、 瓦尔登湖大地的眼睛和生物链断想等。全文结构紧凑，层次分明，论证有力，观点新颖：绝不可小视异类。题目设计基本同 XX 年。第 16 题“作者指出人们往往对异类持什么态度？作者认为应该持什么态度”设问清晰，较易回答。第 17 题“作者在结尾说异类的存在不仅正常而且必需 ，为什么” ，是对主体内容的概括，出手比较平和。（09 高考上海卷）阅读下文，完成第 16 题。专家与通人雷海宗专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家；他是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，足注能超出正文两三倍；但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是“专家”而已。又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。再进一步。今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作“人” ，并且必须作“人” 。一个十足的人，在一般生活上讲，是“全人” ，由学术的立场讲，是“通人” 。我们时常见到喜欢说话的专家，会发出非常幼稚的议论。这就是因为他们只是专家，而不是通人，一离本门，立刻就要迷路。他们对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知，所以除所专的范围外，若一发言，不是幼稚，就是隔膜。学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通（）谈不到，广泛的博通（）无从求得；结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。抗战其间，各部门都感到人才的缺乏。我们所缺乏的人才，主要的不在量，而在质。雕虫小技的人并不算少。但无论做学问，或是做事业，所需要的都是眼光远大的人才。凡人年到三十，人格就已固定，难望再有彻底的变化，要做学问，二十岁前后是最重要的关键，这正是大学生的在校时期。品格、风趣、嗜好，大半要在此时来作最后的决定。此时若对学问兴趣立下广泛的基础，将来的工作无论如何专精，也不至于害精神偏枯病。若在大学期间，就造成一个眼光短浅的学究，将来若要再作由专而博的功夫，其难真是有如登天。今日各种的学术都过于复杂深奥，无人能再望作一个活的百科全书的亚里士多德。但对一门精通一切，对各门略知梗概，仍当是学者的最高理想。二十世纪为人类有史以来最复杂最有趣的时代，今日求知的时会也可谓空前；生今之世，而甘作井底之蛙，岂不冤枉可惜?因为人力之有限，每人或者不免要各据一井去活动，但我们不妨时常爬出井外，去领略一下全部天空的伟大!大公报 （重庆版）1940 年 2 月 4 日“星期论文”专栏第段中“死抱一隅之见的人”是指_。【参考答案】只关注自己的研究方向、方法与立场的人（程度 1 分，关注点 1 分）【考点】理解文中重要概念的含义能力层级要求 B重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。【解析】通过分析综合全文很容易看出“死抱一隅之见的人”具体指的是什么人。下列对第段中画线句的作用分析错误的一项是_A 表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。B 过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。D 强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分，进一步反对只专一门。【参考答案】D【考点】理解文中重要句子的含义能力层级要求 B 重要句子指对理解起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。【解析】准确地把握文中重要词语的含义，综合分析理解在四项选择中选出一项符合题意的选项。第段中作者认为造成“学术界太专的趋势”的原因是_。【参考答案】大学轻基本程，求专精与研究的美名（一点 1 分）【考点】筛选并整合文中的信息能力层级要求重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括的基本观点，以及最能表达主旨和作者写作意图的语句等。【解析】就是本段的第一、第二句话，概括后便是。联系上下文,为第段画线句选项填空，简述理由。也更既又【参考答案】“真正的精通”与“做深刻的专门研究”照应， “广泛的博通”与“正当地应付复杂的人生”照应，根据后者的并列关系可以判定：作者主张要“广泛的博通” ， “真正的精通”虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。 （选项 1 分，答对一点理由即得 2 分）【考点】正确使用词语（包括成语）能力层级要求表达应用 E正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。【解析】在两项中选出一项并进行分析，这是关联词语的运用，在一定的语境中，分析运用。联系全文，概述培养“通人”的重要性。【参考答案】培养“通人” ，有利于追求学问的全境，有利于做一个“十足的人” ，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。 （一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分）【考点】分析概括作者在文中的观点态度能力层级要求:分析综合作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。【解析】对原文充分阅读，分别找出作者说明培养“通人”的重要性。从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。 （不超过 4 字） （4 分）鲁迅朱光潜马克思爱因斯坦【参考答案】鲁迅是我们中国文坛、教育、乃至是革命上，都是一个非常了不起的人物。马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是“通人” 。 （一点 2 分，两点 3 分） 【考点】概括运用【解析】对原文的理解和把握然后熟练地运用文中作者对“通人”的表述复制到这几位人物身上。6 （09 高考浙江卷）阅读下面的文字，完成 811 题。（12 分）（1）大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。 “一代新人”具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。（2）专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。（3）大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。而这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制。要限制其弊端已经非常困难。因此，对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。（4）年轻一代的大学生不得不在市场经济中获得自己的一席之地，这是十分现实的事情。但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。真正的青春饱含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实现理想而从事生命奋斗。（）守护中国只是分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。通识教育成果与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。（6）一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献。8下列对“今天重提知识分子这一概念，具有特别重要的意义”的原因解最恰当的一项是A知识分子具有独立的人格、民族关怀和社会责任感。B知识分子是与专家并不重合的概念，具有独特含义。大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家。D大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力。【答案】【考点】考查对重要句子的理解与分析，能力层级为级。【解析】A 项原文是“在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感” ，选项“以偏概全” ，扩大了范围；B 项原文“专家与知识分子这两个概念并不重合” ，选项“具有独特含义”属于无中生有；D 项信息在第一、三段：“大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人” ， “大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性” 。选项无中生有。【思路分析】解答此题应先依据选项找到信息所在的地方，找出符合要求的选项。题干在选文首段，前面的“因此”一词通常表明有效信息主要在前面，但考生也要注意后面不一定就没有有效信息（如 A、D 两项）9下列对“文化自觉”的理解不正确的一项是A重视对通识教育培养目标和教学方法的探索。B重视对具有文化创造力的知识分子群体的培养。注重培养大学生高远的人生理想并激发其生命热情。D注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力。【答案】D【考点】考查对文种概念的理解，能力层级为 B 级。【解析】原文末段说：“一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的” ，D 项在原文中找不到相关信息，属于无中生有。【思路分析】对概念的理解，要抓住其本质特征，善于分析概念的内涵和外延。0下列观点符合文意的一项是A大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家。B通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的教学体制，力保知识分子群体的存在。目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运被操纵于资本逻辑之手。D通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力。【答案】B【考点】考查归纳内容要点，分析评价作者在文中的观点、态度和根据文中信息推断的能力。【解析】A 项信息在第二段：“如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。 ”该项“而非术业有专攻的专家”无中生有。项信息源在第三段：“对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制。 ”据前后文，该项“导致民族命运被操纵于资本逻辑之手”无中生有。D 项信息源主要在第五段：“通识教育成果与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。 ”该项“大学生在市场经济中的竞争力”原文无此信息。【思路分析】本题考查对整体的把握能力。解题时，应先