6.数的运算（3） －苏教版六年级数学下册教案

6 数的运算（3） 苏教版六年级数学下册教案数的运算（3）教学内容：义务教育程标准实验教科书第 12册 90-91 页“整理与反思”和“练习与实践”第 8-12 题。教学目标：使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的解题思路和解答方法，进一步提高分析数量关系，运用分数、百分数的知识解决实际问题的能力。教学重点、难点：分数百分数应用题的解题思路和解答方法。教学设计：一、复习解题思路：1选择其中一个条，编出三道不同的应用题（1）松树有 30 棵（2）杨树有 0 棵（3）松树的棵树是杨树的 3/根据学生回答，相机出示编好的应用题（1）杨树有 0 棵，松树有 30 棵，松树的棵树是杨树的几分之几？（2）杨树有 0 棵，松树的棵树是杨树的 3/，松树有几棵？（3）松树有 30 棵，松树的棵树是杨树的 3/，杨树有几棵？指名学生口答列式，教师板书，并请学生说说解题思路。归纳基本思路：解答分数、百分数应用题的关键是确定单位“1”的量。求一个数是另一个数的几分之几？用除法，单位“1”的量作除数。单位“1”的量已知，根据数量关系列式解答。单位“1”的量未知，根据数量关系列方程或除法算式解答。二、稍复杂的分数百分数应用题 1谁来根据“杨树有 0 棵，松树有 30 棵”这两个条，提出用两步计算的问题？引导学生可以提谁比谁多或少几分之几？解题思路是用多或少的量除以单位“1”的量。2出示“杨树有 0 棵，松树的棵树是杨树的 3/，松树有几棵？”将中间条改成上一题结论“松树的棵树比杨树少 2/”怎样解答？分析：找单位“1”的量是谁？分析数量关系。确定解答方法。追问：如果将中间条改成“杨树的棵树比松树多 2/3”呢？按刚才方法分析解答。3两题进行对比：为什么上一题可以直接列式计算而第 2 题要列方程解呢？三、拓展练习 1一根绳子长 6 米，第一次用去 1/4，第二次用去 1/4 米，还剩下多少米？2一根绳子，第一次用去 1/4，第二次用去 1/2 米，两次共用去这根绳子的1/3，这根绳子长多少米？3一根绳子长 6 米，用去 1/4米后，又用去余下的 1/4，又用去了多少米？42/千克煤可以发电 2/3 千瓦时，照这样计算，30 千克煤可以发电多少千瓦时？要发电 1 千瓦时需要多少千克煤？青山小学五年级有学生 76 人，占全校总人数的 2/1,六年级的人数是全校总人数的 4/19，六年级有多少人？6 食堂运来一批煤，烧了一部分后，还剩 3/8，正好还剩 240 千克。如果每天烧40 千克，这批煤一共能烧多少天？7 某机械厂生产一种产品的成本，去年是 168 元，今年比去年下降了 20%。今年这种产品的成本是多少元？8 小明从东城到西城，走了全程的37%后，距离终点还有 3 千米。东西两城之间的距离是多少千米？四、作业指导 1教材上第 11 题：读题理解表中数据意思，认识“峰时” “谷时”时间段意义以及价格变化，分析条与问题。如何计算安装分时电表前的用电费？如何计算安装分时电表后的用电费？重点指导学生如何计算安装分时电表后的电费计算方法。2教材