为孩子寻找精神力量

为孩子寻找精神力量从何入手呢?我分析了女儿的情况，她当然在知识方面也有一些漏洞，这些漏洞使她对考试缺乏信心，所以，我和她一起分析平时每一次考试的试卷，找出原因，并鼓励她多向老师请教，弥补知识上的缺漏。同时我也意识到，女儿目前最缺乏的，是精神力量。因为她表现出来的，是精神面貌不佳，所以我最应该做的，是为她寻找精神力量，帮助她在精神上站起来。那么，什么样的精神力量，孩子最容易接受呢?我想到了同龄人的榜样。一般来说，同龄人的强者最容易打动孩子，也最容易征服孩子的心。我想到我过去教过的毕业班学生，他们的事迹也许对女儿会有一些启发和帮助。那天晚上，晴雁比平时完成作业早一些，我来到晴雁的房间：“晴雁，爸爸给你看一本书。 ”说着递给她一本花开的声音 。花开的声音是我为我的 XX 级初三毕业的学生编撰的一本书，这是反映我和我的学生三年生活的纪实作品。正式出版后，引起了很好的反响。里面有一章叫挑战青春 ，是写我的学生如何迎接初三挑战的，有的段落就是学生自己的文字。我对晴雁说：“你看看这本书里的哥哥姐姐们是怎样度过初三的。 ”说完我退出了女儿的房间，但我相信，书中的内容会打动她的。在书中，崔涛同学这样说道初三是青春的摇篮!它让我们去拼搏，去友爱，去战胜自我。 “沧海横流，方显英雄本色!”让我们这些青春的同学，扬起风帆，冲破重重阻碍，共渡中考难关!让我们携手共进，去热爱，更去挑战这青春的初三!潘琴同学这样说道初三是一场比赛，初三是一场战斗。初三，就是这样，不是你把它打倒，就是你被它打倒，只能在胜利与失败之间作出选择。当别人在窗外打羽毛球时，我不能;当别人在面对卡通片发呆时，我不能;当别人在音乐中享受快乐时，我不能，因为我们是初三的学生!老师们常在耳边说：“人生的路很长，可关键的只有几步!”谁又愿在这关键的几步中“一失足成千古恨”呢，于是便有了这暴风雨般的初三。此刻，我们分明听到了高尔基笔下的海燕在呐喊“让暴风雨来得更猛烈些吧!”杨璐同学这样说道我们也曾拼命地诅咒“应试教育”惨无人道，但我们躲不开又怎么办?与其坐以待毙，不如奋起抗争!再从另外一个角度想，不妨把这苦难当成人生的磨炼吧!就像孟子所说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”是呀，天降大任，惟有拼搏!第二天我问晴雁：“读了花开的声音 ，感觉如何?”她说：“你们班的学生真幸福!”于是，我再给了她一本恰同学少年 ，这本书与花开的声音属于同一类型，是我为我教过的高 95 级学生编撰的，里面有一章决战高三 。我对女儿说：“你看看爸爸的学生是怎样面对高考的。 ”上甘岭精神 、 六月的主题 、 烈火金刚 、我们的进行曲 、 吃苦的意义 、 这就是人生 、冲锋号吹响了仅看书中这些小标题，就足以感受到当年我的高三学生是怎样一种豪迈乐观昂扬奋进的风采了!我相信，我女儿一定会被主人公的精神所感染所打动。其实，书中哥哥姐姐们所说的关于拼搏之类道理，我也给女儿说过，但同样的话，从同龄人的嘴里说出来，就是不一样。这次我没有问女儿的读后感，但接下来的几天里，我已经没有听到她感叹“命苦”了。作者：李镇西从何入手呢?我分析了女儿的情况，她当然在知识方面也有一些漏洞，这些漏洞使她对考试缺乏信心，所以，我和她一起分析平时每一次考试的试卷，找出原因，并鼓励她多向老师请教，弥补知识上的缺漏。同时我也意识到，女儿目前最缺乏的，是精神力量。因为她表现出来的，是精神面貌不佳，所以我最应该做的，是为她寻找精神力量，帮助她在精神上站起来。那么，什么样的精神力量，孩子最容易接受呢?我想到了同龄人的榜样。一般来说，同龄人的强者最容易打动孩子，也最容易征服孩子的心。我想到我过去教过的毕业班学生，他们的事迹也许对女儿会有一些启发和帮助。那天晚上，晴雁比平时完成作业早一些，我来到晴雁的房间：“晴雁，爸爸给你看一本书。 ”说着递给她一本花开的声音 。花开的声音是我为我的 XX 级初三毕业的学生编撰的一本书，这是反映我和我的学生三年生活的纪实作品。正式出版后，引起了很好的反响。里面有一章叫挑战青春 ，是写我的学生如何迎接初三挑战的，有的段落就是学生自己的文字。我对晴雁说：“你看看这本书里的哥哥姐姐们是怎样度过初三的。 ”说完我退出了女儿的房间，但我相信，书中的内容会打动她的。在书中，崔涛同学这样说道初三是青春的摇篮!它让我们去拼搏，去友爱，去战胜自我。 “沧海横流，方显英雄本色!”让我们这些青春的同学，扬起风帆，冲破重重阻碍，共渡中考难关!让我们携手共进，去热爱，更去挑战这青春的初三!潘琴同学这样说道初三是一场比赛，初三是一场战斗。初三，就是这样，不是你把它打倒，就是你被它打倒，只能在胜利与失败之间作出选择。当别人在窗外打羽毛球时，我不能;当别人在面对卡通片发呆时，我不能;当别人在音乐中享受快乐时，我不能，因为我们是初三的学生!老师们常在耳边说：“人生的路很长，可关键的只有几步!”谁又愿在这关键的几步中“一失足成千古恨”呢，于是便有了这暴风雨般的初三。此刻，我们分明听到了高尔基笔下的海燕在呐喊“让暴风雨来得更猛烈些吧!”杨璐同学这样说道我们也曾拼命地诅咒“应试教育”惨无人道，但我们躲不开又怎么办?与其坐以待毙，不如奋起抗争!再从另外一个角度想，不妨把这苦难当成人生的磨炼吧!就像孟子所说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”是呀，天降大任，惟有拼搏!第二天我问晴雁：“读了花开的声音 ，感觉如何?”她说：“你们班的学生真幸福!”于是，我再给了她一本恰同学少年 ，这本书与花开的声音属于同一类型，是我为我教过的高 95 级学生编撰的，里面有一章决战高三 。我对女儿说：“你看看爸爸的学生是怎样面对高考的。 ”上甘岭精神 、 六月的主题 、 烈火金刚 、我们的进行曲 、 吃苦的意义 、 这就是人生 、冲锋号吹响了仅看书中这些小标题，就足以感受到当年我的高三学生是怎样一种豪迈乐观昂扬奋进的风采了!我相信，我女儿一定会被主人公的精神所感染所打动。其实，书中哥哥姐姐们所说的关于拼搏之类道理，我也给女儿说过，但同样的话，从同龄人的嘴里说出来，就是不一样。这次我没有问女儿的读后感，但接下来的几天里，我已经没有听到她感叹“命苦”了。作者：李镇西从何入手呢?我分析了女儿的情况，她当然在知识方面也有一些漏洞，这些漏洞使她对考试缺乏信心，所以，我和她一起分析平时每一次考试的试卷，找出原因，并鼓励她多向老师请教，弥补知识上的缺漏。同时我也意识到，女儿目前最缺乏的，是精神力量。因为她表现出来的，是精神面貌不佳，所以我最应该做的，是为她寻找精神力量，帮助她在精神上站起来。那么，什么样的精神力量，孩子最容易接受呢?我想到了同龄人的榜样。一般来说，同龄人的强者最容易打动孩子，也最容易征服孩子的心。我想到我过去教过的毕业班学生，他们的事迹也许对女儿会有一些启发和帮助。那天晚上，晴雁比平时完成作业早一些，我来到晴雁的房间：“晴雁，爸爸给你看一本书。 ”说着递给她一本花开的声音 。花开的声音是我为我的 XX 级初三毕业的学生编撰的一本书，这是反映我和我的学生三年生活的纪实作品。正式出版后，引起了很好的反响。里面有一章叫挑战青春 ，是写我的学生如何迎接初三挑战的，有的段落就是学生自己的文字。我对晴雁说：“你看看这本书里的哥哥姐姐们是怎样度过初三的。 ”说完我退出了女儿的房间，但我相信，书中的内容会打动她的。在书中，崔涛同学这样说道初三是青春的摇篮!它让我们去拼搏，去友爱，去战胜自我。 “沧海横流，方显英雄本色!”让我们这些青春的同学，扬起风帆，冲破重重阻碍，共渡中考难关!让我们携手共进，去热爱，更去挑战这青春的初三!潘琴同学这样说道初三是一场比赛，初三是一场战斗。初三，就是这样，不是你把它打倒，就是你被它打倒，只能在胜利与失败之间作出选择。当别人在窗外打羽毛球时，我不能;当别人在面对卡通片发呆时，我不能;当别人在音乐中享受快乐时，我不能，因为我们是初三的学生!老师们常在耳边说：“人生的路很长，可关键的只有几步!”谁又愿在这关键的几步中“一失足成千古恨”呢，于是便有了这暴风雨般的初三。此刻，我们分明听到了高尔基笔下的海燕在呐喊“让暴风雨来得更猛烈些吧!”杨璐同学这样说道我们也曾拼命地诅咒“应试教育”惨无人道，但我们躲不开又怎么办?与其坐以待毙，不如奋起抗争!再从另外一个角度想，不妨把这苦难当成人生的磨炼吧!就像孟子所说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”是呀，天降大任，惟有拼搏!第二天我问晴雁：“读了花开的声音 ，感觉如何?”她说：“你们班的学生真幸福!”于是，我再给了她一本恰同学少年 ，这本书与花开的声音属于同一类型，是我为我教过的高 95 级学生编撰的，里面有一章决战高三 。我对女儿说：“你看看爸爸的学生是怎样面对高考的。 ”上甘岭精神 、 六月的主题 、 烈火金刚 、我