《g k h》教学设计一

g h教学设计一stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=leftgh教学设计一教学目标：1、学会 3个声母 gh，能够读准音，认清形。正确书写。2、能正确拼读方框内 gh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点：掌握 gh的发音。教学具准备及辅助教具：挂图卡片主要板书设计：作业设计按排：练读带有 gh的音节教学过程：感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第一时一揭示题前面我们学习了 8个声母，今天我们一起来学习第，这一有 3个声母。二看情境图，听语境歌，引出新内容1导看情境图。（1） 。出示看情境图，要求学生仔细观察图画。（2） 。讨论：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？（3） 。小结图意，出示有关音节。1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。相机出示：geehe3 个音节。2读语境歌弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家” 。3告诉学生，今天我们要学的 3个声母就是这3个音节中的第一个字母。4出示：gh三新授1教学声母 g。（1） 。教学 g的读音。出示鸽子图图上画了什么？告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。教师范读 g三遍。领读，学生体会练读，指名读。（2） 。教学 g的字形及书写。仔细看，g 字像什么？（g 子头型 ggg，9 字加弯 ggg）指导书写师范写，生描红。2教学声母（1） 。教学的读音。的发音方法和 g基本相同，不同的是读时需用力送气。学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。指名读， “开火车”读，齐读。（2） 。教学的字形及书写。引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？教学顺口溜：小鸡出壳。指导书写，师范写，生描红。3教学声母 h（1） 。教学 h的读音。出示荷花图。指名说说图画的内容。荷花的“荷”改读第一声，就跟 h的读音有些像了。教师范读 h。教师领读 h，学生体会练读。（2）教学 h的字形及书写。谁来说说 h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？h-n 比较。指导板演，学生在书上描红两遍。四巩固练习1抽读字母卡片。2做找朋友游戏。五作业抄写 gh各四遍。第二时b)复习检查1抽读字母卡片)授新1教学音节拼读。（1）出示：eeeghuuu（2）学生自由练习拼读。（3）指名拼读音节。（4）出示：geehegeehe（）齐读，指导读， “开火车”读。（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。2看图读拼音词。（1）学习双拼音词。出示图一。图上画了谁？他正在干什么？出示：gugu练习拼读，直呼，指名拼读。出示：dagu指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。领读，指名读。出示：hehe，bahe学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（2）学习单音节词。出示另外 3幅小图，指名说说图意。将 gehuhe三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。学生看图练读音节。指名拼读，齐读， “开火车”读。d)巩固练习1抽读字母卡片：ghnp2拼摆音节。请小朋友拿出已