《ie üe er》第一课时学案

ie e er第一时学案ieeer第一时学案11 ie e er【教材分析】本有部分内容。第一部分是 3 个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示 ie 和 e的音， “月”提示 e 和 ue 的音， “耳”提示特殊韵母 er 的音。第二部分是声母与 ie、e 的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本新学的音节，其中“雪”是本要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯 ，其中 u、r 是本新学的音节， “儿”是本要认的生字。第五部分是本要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xizu” 。【教学目标】正确认读复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 e、ue，读准音，认清形。2 正确拼读声母和 ie、e 组成的音节，知道、q、x 和e 相拼 上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xizu” 。3 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯 。4 认识“雪、儿”2 个生字。【教学重点】复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 e、ue 的正确认读。2 声母和 ie、e 组成音节的正确拼读。【教学难点】er 的正确发音。2 知道、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规则。【前准备】关于本的多媒体。2 复韵母 ie、e，特殊韵母 er 和整体认读音节 e、ue组成的音节卡片。【时安排】2 时。【教学过程】第一时一、创设情境，复习导入谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。2 生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！二、学习 ie、e、er师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了智力关 ，才能继续往前走。 ”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2 出示第一幅图：看一看：图上画着什么？由“椰”的读音指导要学习的 ie 的读音。师：ie 怎么读？能说说它的发音方法吗？记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。学习 ie 的四声。ie 的妈妈给 ie 买了 4 顶不同的帽子，ie 不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？ie 戴着帽子来了，谁给大家读？指名读当小老师读齐读打乱读。拼一拼：声母哥哥 t 来了，它要和 i 做朋友，你能拼出 ti 这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。学习 e。同学们真了不起，不但学会了 ie，还会读它跟声母组成的音节。ie 的爸爸领着它出去买了新衣服，可是这衣服有点大，ie 变了样子。它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读范读齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读男、女分读齐读。教师讲解：ie 是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节 e 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母。复韵母 ie 和整体认读音节 e 的四声练习。 椰子树 爷爷 田野 叶子3 孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母 e 吗？小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母 e，教师巡视指点。小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读 e，它的四声读作我们这样记它小组汇报后，其他同学进行补充、评价。刚才同学们通过合作认识了 e，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读对读接读。学习声母与 e 组成的音节。出示 n、l 与 e 相拼的图片。指名读分组接读。出示、q、x 与 e 相拼的图片。你发现了什么？为什么？齐读指名读分组接读。学习 ue。e 看见 e 可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的跑到 e 的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。 ”于是 e 变成了 ue，它也成了整体认读音节。指名读范读齐读。戴上帽子谁会读？齐读分组读比赛读。学习 ue 的四声。游戏：我说你听。“大约”的“约”是几声？“月亮”的“月”是几声？4 自学第三个韵母 er。猜谜引出 er 的教学。师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说。师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲编顺口溜记住 er：er 是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母” ，只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。用 er 的四声组词说话。三、指导书写 ie、e、er说说 ie、e、er 这 3 个韵母的组成。2 观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3 教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。4 展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！游戏名称：打靶。2 游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准中出示的韵