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文档简介

口耳目教学设计教材分析：本为象形归类识字。12 个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。学情分析：一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。教学目标：1 认识 12 个字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2 激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。前准备：12 种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1 看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2 图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1 哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2 认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三、巩固认读1 书上 48 页“我会连” 。2 找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？一只小羊在吃草。笼子里面有九只兔我们家有三口人。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书写“十”是上节学习的，可让学生复习认读。“木” 、 “禾”是本节学习的。1 认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2 指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3 学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五
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