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文档简介
分苹果教学设计详细介绍:(教科书第 34 页到第 3 页)一、教学目标1、通过“分一分“活动,使学生进一步体会平均分的含义及“平均分“的过程。2、进一步培养学生的动手操作的能力,进一步培养良好的数学学习习惯。3、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。二、学具准备苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板三、教学流程(一) 、创设情境,导入新知出示小熊的挂图,师:今天,小熊过生日想请小动物们吃苹果, (出示苹果图片 12 个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧!(二) 、操作探索,体会新知一、出示小黑板:小熊准备了四个盘子,想想平均每个盘子能放几个?1、学生独立思考。2、利用学具分一分,并汇报结果。二、出示小黑板;1、如果准备了三个盘子呢?2、如果准备了六个盘子呢?3、如果准备了二个盘子呢?4、你还有其它的分法吗?以小组为单位,思考以上问题,并进行解答、交流方法。小组派代表汇报结果,师生共同订正。三、交流探索师:从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?学生之间进行交流学习的方法。对于知识可以进行一定的概括,让学生更一目了然,在学习的过程中进行学习方法的交流,让学生在学习的过程更轻松,能找到更适合自己的学习方法。三、动手尝试,巩固新知一、个人尝试(第 34 页的“试一试“第 1 题)1、学生看题,说题意。2、利用学具分一分,独立动手实践。3、交流订正。二、进一步深会(第 3 页的“试一试“第 2 题)1、学生看题,请个别学生说题意,并请个别学生尝试分析题目。2、不用学具,直接完成练习。3、师适当引导,学生间交流好的练习方法。三、尝试探索(第 3 页的“试一试“第 3 题)1、学生看题,说说题意。2、小组合作:编一题简单的应用题。3、小组展示应用题,集体修正,给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情)4、独立完成应用题,集体交流。四、灵活伸缩(第 3 页的“试一试“第 4 题)1、看图说一说:图上有多少名学生?他们是怎样排队的?(列式计算)2、与同桌合作,利用学具摆一摆,思考:还可以怎么排?3、汇报结果。四、堂小结一、小结平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份
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